"探究凸透镜成像规律"实验光源的改进

在沪科版物理教材八年级的第四章第三节中有一个学生实验:"探究凸透镜成像规律"。此实验用蜡烛作为光源,简单易行,可以帮助学生得出凸透镜成像的基本规律,对培养和提高学生的实验能力、提高学生的知识水平起到     

“探究凸透镜成像规律”实验中光源的改进

苏科版《物理》(八年级上册)第五章第二节学生实验——“探究凸透镜成像的规律”，实验中用蜡烛作为光源简单易行，可以帮助学生得出凸透镜成像的基本规律，对培养和提高学生的实验能力，提高学生的知识水平起到了积极的作用，但笔者认为用蜡烛作为光源仍有以下几点不足。     

凸透镜成像问题例析

凸透镜成像问题是各地中考的热点,下面列举几例凸透镜成像的问题进行归类分析,供大家参考. 一、依据像的特点确定物距例1 如图1,在凸透镜成像的实验中,若将蜡烛依次放在a、b、c、d四点,则在光屏上得到的像最大时,蜡烛一定是放在了点. 分析与解:根据凸透镜成像特点,当蜡烛放在凸透镜的焦距外时.在光屏上能成实像,且蜡     

做凸透镜成像实验应注意的几个问题

小学自然第十二册中凸透镜成像实验是一个很重要的实验，做好此实验我认为应注意以下三个问题。 a.实验对蜡烛与光屏间距离的要求。 此实验是在保持蜡烛与光屏不动的前提下，当凸透镜离蜡烛近，距光屏远时成放大的实像；反之则成缩小的实像，并且两次成像要清晰。根据几何光学中的相关规律，能够成两次清晰实像的条件是蜡烛与光屏之间的距离大于 4倍焦距。 b.蜡烛与光屏间距离的确定。 ①粗测凸透镜焦距：移动凸透镜使光屏上形成一个与凸透镜等大的亮斑 (而不是成像 )；然后反复调节透镜和光屏位置，当光屏上所成亮斑的大小不随光屏的移动而…     

制作凸透镜成像规律实验课件

1 概述 凸透镜成像规律是高中阶段学习的一个重点和难点内容,当物体的位置发生变化时,物体所成像的位置、大小和形态（倒立或正立）也会同时发生变化。利用Flash MX动作脚本语言实现的强大交互功能,可实现在课件中用“蜡烛”作为实验物体,当使用者用鼠标拖动“蜡烛”时,该“蜡烛”所成的像会随之发生变化,表现真实准确的实验过程,使学生能够在较短时间内掌握凸透镜的成像规律,获得理想的教学效果。     

光学实验中蜡烛支撑的改进

在用蜡烛完成研究凸透镜成像规律、测量凸透镜焦距的实验中,蜡烛固定一直是个难题。现有仪器是用一个蜡扦插进蜡根,如图一,然后将蜡扦固定在光具座的轨道滑块上。这是一件很困难的事：蜡扦与蜡烛插接,蜡根极易裂开,即使成功却又难以保证蜡扦与蜡烛“中轴”在同一直线...     

有趣的多次成像

正用一定厚度透明的玻璃做平面镜,在物体的另一侧可能会出现两个像;而凸透镜成像时,也会出现这一现象。例1如图,在"探究成像特点"的实验中,小华他们小组用蜡烛、玻璃板、刻度尺等器材进行实验。请回答下列问题:     

“探究凸透镜成像规律”实验器材的改进初探

"探究凸透镜成像的规律"是苏科版《物理》(八年级上册)第五章第二节的内容,也是初中学生必做的重要光学实验,作为光学部分重要的学生探究活动,还是学生学习中的难点。这个探究实验,对培养学生的实验能力和提高学生的知识有着积极的作用。而该实验的成功则更能有效帮助学生总结和理解凸透镜成像的基本规律。多年来课本上一直都是用点燃的蜡烛作为光源,在科     

凸透镜成像实验问答

在做研究凸透镜成像规律的实验时,常遇到几个问题．这几个问题是什么？又如何解答呢？请看下文．问：做研究凸透镜成像规律的实验时,要在桌面上画一直线,并把蜡烛、凸透镜和光屏放在同一直线上．为什么要这样做？答：为观察到实像．为了研究实像的性质及像距与凸透镜焦距的关系,应把实像成在光屏上．把蜡烛、凸透镜和光屏放在同一直线上,其目的就是使实像成在光屏上．问：点燃蜡烛后,为什么要调整蜡烛、凸透镜、光屏的高度,使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度？答：这样做的目的是使烛焰经凸透镜所成的实像成在光屏的中间．（…     

凸透镜成像实验的改进

凸透镜成像实验是高中物理中一个重要的分组实验.多年来课本上一直都是用点燃的蜡烛为光源.在科学技术高速发展的今天,理应对这弊多利少的光源进行改进.     

探究凸透镜成像规律实验的改进

探究凸透镜成像规律实验用烛焰作光源,成像的亮度不够,不稳定,不便于观察和测量,不但演示效果不好,而且蜡烛燃烧时放出浓烈的气味,存在安全隐患。此外,该实验用的光具座也存在一定的局限性,光具座上的标尺刻度从左边"0"刻度开始,依次增大到90cm。当凸透镜放在光具座的中间时,一方面物距和像距不易读数,要进行一次减法才能得出数据。另一方面,如果要测量较大实像的像距时,往往超出它的测量范围。如果使用焦距大于10cm的凸透镜,更难以测量。     

一道考察实验的好题

2005年安徽省初中升学统一考试题,第20题如下：小华在探究凸透镜的成像规律时,将凸透镜和其它实验器材组装在光具座上,如图所示．（1）要想知道凸透镜的焦距,你认为可以通过哪些途径？（至少写出两种不同途径）（2）点燃蜡烛后,无论怎样移动光屏和蜡烛,光屏上始终没有出现蜡烛火焰的像,     

实验五 观察凸透镜所成的像

实验预习 凸透镜对光线有会聚作用，平行光经过凸透镜后将会聚于主光轴上的一点，此点称为焦点．将物体分别放到西透镜与焦点之间（ｕ＜ｆ）；放到焦点与２倍焦距之间（２ｆ＞ｕ＞ｆ）；放到２倍焦距之外（ｕ＞２ｆ）．用光屏接收所成的像，观察像的性质以及像到透镜的距离情况，归纳出凸透镜成像的规律． 在“观察凸透镜所成的像”的实验中，主要是观察蜡烛的火焰经过凸透镜的成像情况，所以蜡烛是物体，蜡烛到透镜的距离是物距（ｕ）；光屏到透镜的距离为像距（ｖ）． 思考题 １．如图５－ｌ甲所示，物体（蜡烛）发出的光经凸透镜折射后能…     

测凸透镜焦距的三种方法

凸透镜的焦距是指焦点到凸透镜中心的距离。怎样用实验的方法测出它的焦距呢?(新课程标准实验教材人教版P62、1)。1平行光会聚焦点法器材:焦距未知的凸透镜、刻度尺、白纸屏原理:太阳光经凸透镜折射后,将会聚一点,如图1方:法:将待测焦距的凸透镜正对着太阳光,再把白纸屏放在另一侧,改变透镜和白纸屏的距离,直到白纸屏上的光斑变得最小,最亮,用刻度尺量出此时光斑到凸透镜的距离,即为凸透镜的焦距f。2二倍焦距成像法器材:焦距未知的凸透镜、光具座、光屏、蜡烛原理:当蜡烛(如图2中的AB)离凸透镜二倍焦距远时,在凸透镜另一侧离透镜二倍焦距…     

凸透镜成像与不等式

用解不等式的方法解答凸透镜成像问题,比通常用的定性分析法要快捷得多,且能起到事半功倍的效果,试举几例说明. 例1 一支蜡烛放在凸透镜的主轴上,距凸透镜中心30cm处,在凸透镜另一侧光屏上成一倒立放大实像,那么此凸透镜的焦距     

重视物理实验中“异常”现象的发现和追踪——浅析《凸透镜成像》实验中的三像成因

物理实验过程中,可能会出现与预期不一致的"异常"现象,这是极好的动态生成的教学资源,教师应引导学生提出并清晰表达自己的观点,谈谈"异常"现象的成因.让学生在真实的问题情境中进行探究,这样不仅能培养学生的问题意识,促进其对物理知识的掌握,而且能有效培养学生的实验探究能力,甚至提出新的、富有创造性的实验思路.如在上凸透镜成像实验课时,有一个学生问:"老师,我的凸透镜怎么会同时成一正(立)一倒(立)的两个像?"当时教师也感到十分意外,走过去一看才明白——原来这位学生是在蜡烛的同侧观察凸透镜镜面时,看到了两个像(因为在做该实验时,往往要求学生透过凸透镜观察成像情况,即在蜡烛的异侧进行观察,而他是由于实验结束后,正准备整理器材时,无意中发现了该现象).     

物在凸透镜的焦点处成像吗?

众所周知，当物体处于凸透镜的焦点处时，通过凸透镜在光屏上是不成像的。但笔者在一次用蜡烛为发光物进行该实验时发现，当蜡烛处于凸透镜的焦点处时，在光屏上得到了一较清晰的像。经过仔细观察和研究后，原来如此：由光学的理论知识知，“平行于主轴的光线，经过凸透镜的会聚后聚于主轴上的一点，这个点叫焦点”，根据光路的可逆性知，由焦点发出的光，经凸透镜的作用后为平行光，因而，焦点处的物体是不成像的。但实验中为什么出现成像的情况呢？仔细观察所成的像发现，它不是一个单独的完整的烛像，而是由两个重叠的不完整烛像组成的，…     

如何做好凸透镜成像实验

[实验器材]凸述谈（已知焦距约10厘米左右），蜡烛、光屏、刻度只、火柴、粉笔、水平桌面．[实验步骤]1．用粉笔在桌而上面一八线．在直线上标出凸透镜的位置O，焦点F、2倍焦距2处，将面透镜放在O点，蜡烛、光屏分放两侧．如图1所示．2．点燃州烛．测性钢烛、凸透镜、光屏的高度‘使烛焰、凸透镜、光时的。！。心在同一九度．3．使凸透镜位置固定，从远到近依次调整蜡烛的位置，共做5次，观察凸透镜成像的各种情况．第一次：把蜡烛放在离凸透镜远大于2倍又注距的地方（；t＞Zf），沿直线移动光屏，直到屏上出现明亮、清晰的烛焰的像观察像…     

凸透镜成像实验中究竟能看到几种像？

在初中和高中物理教学中 ,凸透镜成像实验都是学生必做实验。在进行学生分组实验时 ,经常会有学生提出除了能看到教材中分析的 3种成像以外 ,不论把眼睛与蜡烛放在凸透镜的同侧或是两侧 ,都能用眼睛直接看到蜡烛或正或倒的像 ,感到无法理解而提出疑问。对于学生在实验中有新的发现而提出的问题 ,我们教师切不可等闲视之、应付了事 ,而应引导学生对该现象进行积极的探索 ,并对学生的新发现表示赞赏。这对培养学生的观察能力、创新能力及学习兴趣有很大的作用。那么凸透镜成像实验中究竟能看到几种像 ?它们的成像原理如何 ?本文试着就这一问题…     

用作图法探究凸透镜成像

凸透镜是重要的光学仪器元件,广泛用于摄像机、照相机、望远镜、显微镜等方面,在初学"凸透镜成像规律"时,常是用如图1所示的仪器装置,来实验探究凸透镜成像.如果你作过这个实验探究后,还可用"作图法"来探究凸透镜成像.这样就可加深相关印象,深刻理解相关规律,为迁移应用打下良好基础.具体做法如下: