论关于农村初中英语学习分化现象的抑制

英语新课程标准明确指出：教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,使学生敢于开口,乐于实践。在初中阶段的英语教学中,八年级的分化现象往往十分突出．尤其是在农村中学,直接影响着初中英语教学质量的提高。因此．教师在教学中要保护学生的自尊心,调动学生的学习积极性．让不同层次的学生得到不同程度的训练和发展,大面积提高教学质量．使农村中学学生在初中阶段获得较好的成绩。     

农村初中英语学习分化现象的抑制

英语新课程标准明确指出：教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，使学生敢于开口，乐于实践。在初中阶段的英语教学中，八年级的分化现象往往十分突出．尤其是在农村中学，直接影响着初中英语教学质量的提高。因此，教师在教学中要保护学生的自尊心。调动学生的学习积极性，让不同层次的学生得到不同程度的训练和发展，大面积提高教学质量，使农村中学学生在初中阶段获得较好的成绩。     

关于初中英语教学和学习的几点思考

教学的过程本身是一个不断探索的过程,探索教与学的关系,如何教才能使学生有效、积极地去学。笔者结合自身的工作体会,对初中英语的教学,对涉及英语学习的几个主要方面,提出了自己的认识与分析。     

关于提高初中英语听力水平的几点思考

英语是初中教学中重要的一门学科,其中听力不仅是学习英文的基础,同时也是英语考试中的重要部分.因为英语听力的重要性之所以一直受到教师们的高度重视,其中如何提高学生英语听力能力是初中英语教师不断研究的课题.本文对初中学生听不懂英语的原因分析与阐述,对如何提高初中学生英语听力水平提出几点建议.     

新课改下对农村初中英语学习两级分化的的再认识

初中阶段是学生掌握英语的关键时期,但我国农村的初中英语教学质量相对而言达不到学生关键学习时期的要求。我国农村初中英语教学中存在一些问题,其中尤为突出的是,农村初中英语学习出现了日益严重的两极分化。针对以上问题,该文对影响农村初中英语教学两极分化的多种原因进行分析,分别从教师、学生、社会、家庭和教材等多个方面详细分析了原因,并根据原因总结出解决问题的方法。     

初二英语学习中的分化现象及其抑制

在初中阶段的英语教学中,初二年级的分化现象往往十分突出。学生出现分化的原因是出现开口困难、记忆词汇困难、失去兴趣和自信心的现象。对此,教师要采取及时帮助,预防为主;讲究教法,因材施教;激发动机,诱发兴趣;培养和发展学生良好的学习习惯等措施。     

初中英语教学中有效利用多媒体教学的几点思考

随着新课标的改革,对于教学目标也提出了更高的要求,为了更好地使学生接受教育,在教育过程中仅仅使用传统的教学方式,并不能起到较好的作用,因此教师应学会结合当今的科技手段,在教学过程中融入多媒体技术,使学生能够更直观地接受新知识,当然只依靠多媒体教学并不能极大地发挥其应有的作用,而是要做到将传统教学方式与多媒体技术相结合。     

采取有效措施阻击英语学习分化现象

在初中阶段的英语教学中．分化现象往往十分突出．会直接影响到学生的学习成绩，同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。因此如何防止分化，大面积的提高教学质量，使学生在初中阶段获得较好的成绩．是我们英语教师值得研究、探讨并着手解决的问题．     

关于初中英语游戏教学失范现象的几点思考

游戏教学法,作为一种新型教学方法,有利于初中英语课堂氛围的活跃。游戏教学法在初中英语教学中的应用较为普遍,游戏教学失范现象的出现,会造成英语课堂的整体教学效率的下降。本文对当前初中英语游戏教学中的失范现象进行分析,并提出具体的解决策略。     

关于初中英语游戏教学失范现象的几点思考

游戏教学法作为一种特殊的教学方法,有利于活跃初中英语课堂氛围。游戏教学法在初中英语教学中的应用是较多的,游戏教学失范现象的出现会造成英语课堂教学效率下降。本文对目前初中英语游戏教学中的失范现象进行分析,并提出具体的解决方法。     

关于合作学习的几点思考

合作学习既是一种教学方法,又是一种学习方式。作为一种教学方法,合作学习有别于传统教学的双边互动观,强调课堂教学过程中的多边互动,不仅要求教师对整个课堂教学设计进行整体把握,分配教学任务,控制教学进程,同时要求教师关注与学生的交流互动。作为一种学习方式,可将合作学习定义为:学生在小组或团队中为了完成共同的任务而进行的有明确责任分工的互助性学习。     

中学生英语学习分化现象初探

在学生的各科学习之间和一个学科的各种项目之间，常出现倾向性分化。英语学习如何对待这种必然出现的现象，要有一个明确的指导思想，使每位学生通过英语学习都得到充分的发展，包括英语学习各方面水平的提高，这是个大原则。在要求上既要有统一标准（最低要求），学生间又不强求一致，这是符合上述原则和实际情况的。对每一个学生的强项，或已看出发展的趋势，要竭力助其进一步发展，务必达到充分的发展。     

如何防止农村初中英语学习分化现象

如何有效防止分化现象的发生?第一,着意培养学生的语感,提高语感心理;第二,活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣;第三,帮助学生制定合适目标,施行"笨鸟先飞";第四,积极开展课外阅读,奠定良好学习基础。     

如何控制初中生数学学习两级分化

初中阶段学生学习成效（学习成绩与学习效果）呈现优劣两极分化的趋势。究其原因是多方面的,这里有教育思想、教育方法的问题,也有社会实际问题。下面就控制初中学生数学成绩两级分化的问题谈点认识。     

小学英语中的两级分化

相信很多英语老师和我一样,面对那些学习英语比较困难的学生都是无可奈何。每次当我面对他们时,我总是对他们的成绩头痛无语。总是对他们说:"这是为什么呢?你真的不会吗?     

关于小学语文综合性学习的几点思考

小学语文综合性学习是小学语文教学领域中出现的一种新的教学内容,具有综合性、实践性、自主性、开放性、探究性的特点。笔者在教学《小学语文新课程教学法》课程时对本地几所小学对于小学语文综合性学习的教学情况作了一些调查了解,发现了一些情况。本文将从小学语文老师对小学语文综合性学习教学的重视度以及教学方法两方面存在的问题进行探讨并提出应对措施。     

初中英语成绩分化现象的分析及对策

受诸多方面的影响,位于城乡结合部的学校有着自身的特殊性,在教学工作中会遇到不少困难。本文通过对实际中存在的英语学习分化现象进行调查分析,得出分化的原因,并提出转化措施,具有一定的实际意义。     

关于初中数学教学中互助式学习模式的几点思考

随着新课改的逐步深入,课堂教学模式发生了巨大的变化,在初中数学教学中逐步推行互助式学习,受到了越来越多学生的接受和欢迎。互助式学习,是指通过学生自主互助式的学习,培养学生良好的学习习惯和合作品质,提高学生的整体学习效率。在教学过程中,教师作为活动的指导者,要高度重视互助式学习的开展,让学生通过亲身经历来加深对数学知识的理解,并促进学生情感态度、思维能力以及价值观的培养。就初中数学教学中开展互助式学习的优势进行了分析,并在此基础上阐述了开展互助式学习的具体方法以及在开展过程中应注意的问题。     

关于初中英语课堂教学的几点思考

在新课程理念的指导下,英语课堂教学涌现出了很多新思想,各种新的教学方法各有闪光之处,对课堂教学的各个环节都进行了改革和创新。在这些改革与创新中,如何利用小组活动,提高学生的课堂参与率;如何巧用答记者问,充分发掘学生探求知识的潜能;如何注重口语表达,学会自我评价,增强自信;如何利用多媒体课堂,调动学生的主动性等,值得教师思考和探索。     

关于我国英语自主学习平台建设的几点思考

实践证明，英语学习任务主要依靠学生的课外自主学习来完成。传统课堂教学模式虽然有利于组织和控制教学活动的节奏和进度，但这种“以教材为主，以教师为中心”的教学模式有诸多局限性。克服传统教学模式的缺陷，建构英语自主学习平台是我国英语教育的当务之急，本文将就该平台的建设提出几点思考，以供参考。