如何提高小学信息技术课堂管理效率

信息技术是一门操作性很强的课程,它与其他的课程存在不同。本文是对5所小学关于信息技术课堂管理的调查情况进行问卷调查后,对调查数据进行核对、分析,查找信息技术课堂管理上的问题,提出提高小学信息技术课堂管理效率的解决办法。我们应该从教师角度出发,加强课堂人际关系管理、课堂环境的管理、课堂纪律的管理,帮助学生更好的发展,最终实现课堂管理最优化。     

翻转课堂在高中信息技术课堂的实践与探索

理解翻转课堂的本质特征，立足信息技术教学平台，以预学习为课堂的起点，全面关注每一个学生在学习过程中存在的问题和发展的过程，了解课堂的需求，扩大课堂交流的广度和深度，以实践来检验学习的能效，适时的评价和总结，打造适合信息技术课堂的翻转模式，总结实施的经验和问题，不断提高信息技术课堂效率。     

信息技术新课堂初探

2012年春季我校全面实施新课堂模式，本文主要从以下几个方面总结一学期来信息技术学科新课堂的实施情况，以期给信息技术老师提供一点参考。     

理想的信息技术课堂该是什么样？

李艺：最近有机会到山东、海南、江苏听课，发现了一些内容十分充实的课堂。我们信息技术课程实际上有许多任务要去完成，我们应该珍视课堂的每一分钟。符合新课程理念，活泼而紧张的信息技术课堂，是我心中理想的信息技术课堂。如果一个负责任的学生，回忆他的信息技术课堂时，能够找到的印象是不知学了些什么：一个负责任的教师，回忆他的教学经历时，感觉老是领着学生玩，并没有教给学生些什么东西。这样的课堂，我们自己都找不到信心，不要也罢。     

高中信息技术课堂“智慧”提问策略

<正>在互联网高速发展的当下，学好信息技术对学生适应未来的信息化生活十分重要。高中信息技术课程内容丰富，有一定的难度，而高中学生面临着高考的压力，学习时间较为紧张，对高中信息技术的学习往往局限于课堂，很难在课堂外再投入时间和精力。因此，高中信息技术教师要改变传统教学理念，借助有效的教学方法提升教学效率，让学生在课堂的有限时间内尽可能多地吸收信息技术知识，掌握相关技能。本文主要探究将提问教学应用于高中信息技术课堂的教学策略，为信息技术教学提供参考。     

初中信息技术有效课堂构建

信息技术是一门新型的学科，也是一门具有创造性的学科。如何利用现有条件构建信息技术的有效课堂是一个长期的话题。本文针对初中信息技术有效课堂的构建问题进行了有益思考。     

初中信息技术课堂互动教学探析

信息技术课是一门理论性和实践性相结合的基础学科．其主要培养目的是学生的信息技术素养和对信息技术的操作能力。目前，初中信息技术教育并没有形成一种很固定的模式，教师要让自己在信息技术教育课堂上所教授的知识让学生完全接受，就必须要对自己的课堂有一定的规划，     

初中信息技术课堂协作式学习探究

随着网络技术和多媒体技术的快速进步，协作式学习作为一种全新的教学模式，满足了新课程目标对于培养初中生协作能力和创新能力的要求，在初中信息技术课堂教学得到广泛应用。本文在对初中信息技术课堂协作式学习概念进行了一定程度的探究后，提出了在初中信息技术课堂中进行协作式学习的策略，并通过案例将理论联系实践，为初中信息技术课堂协作...     

信息技术课堂师生互动探讨

众所周知，课堂是实现课程目标的主要场所。而课堂互动的有效与否则与一节课成败有很大的关系。然而现实中信息技术课堂互动情况却不尽如人意，真正和谐、有效的互动并不多见。很多时候是场面热闹但“有形而无实”。或教师只顾自己讲、学生只管自己操作而“井水不犯河水”。那么怎样才是有效的信息技术课堂师生互动呢？显然信息技术课堂师生互动应有一般学科的共同特点，也有本学科自身的特色。本文将结台信息技术学科的特点对这一问题进行探讨。     

高中信息技术课堂管理策略研究

基于高中信息技术课堂的现场调研，通过对课堂中所存在的诸多问题的归因分析，提出优化课堂管理的基本策略。     

构建信息技术生态课堂

目前,我国中小学信息技术教育受到各界的高度重视,但它的实践效果却不尽如人意,信息技术课堂出现许多引人深思的问题。用生态学新视角透视信息技术课堂,创建和谐的信息技术生态课堂,对解决目前中小学信息技术课堂中存在的诸多问题有很多启发。     

利用课堂生成资源,构建高效信息技术课堂

利用课堂生成资源,构建高效信息技术课堂要求教师预设内容,形成课堂资源;布置课堂任务,触发课堂资源;有效合作学习,生成课堂资源;合理评价教学,提升学习效率,让小学信息技术课堂成为精彩。本文从四个方面对具体信息技术课堂资源生成措施进行了全面论述。     

谈谈如何让初中信息技术课堂成为智慧课堂

在初中信息技术课堂中,智慧课堂的构建能够让学生对信息技术产生更加直观的认识,促使学生信息技术使用意识与信息素养的发展。文章以如何让初中信息技术课堂成为智慧课堂为研究对象,对此提出几点建议,希望对教育工作者提供一定价值的参考。     

信息技术课堂管理策略探究

好的课堂管理是提高信息技术课堂教学质量的有效途径。通过对信息技术课堂管理现状的分析,从制定课堂规则、提高教师能力、重视过程性评价、利用"技术"管理等方面,阐述加强信息技术课堂管理的具体办法,以期为进一步提高信息技术课堂管理的有效性,提供有益的借鉴。     

小学信息技术课堂创新教学模式探析

小学信息技术课堂是小学生学习信息技术的主要平台,信息技术课堂的创新,是为了提高信息技术课堂的效率,增加学生对于信息技术的兴趣。目前,小学信息技术课堂,普遍存在教学模式僵化、讲课方式单一的问题,造成了学生学习信息技术的兴趣不高,教学质量不高的现状。因此,老师在信息技术课堂教学中,应该及时发现学生的兴趣所在,采取新颖的方式来提升学生的学习热情。本文通过分析信息技术课堂现状,结合教学案例,探析了小学信息技术创新的课堂模式。     

信息技术课堂中的情境教学探究

巧妙创设一个问题情境，能够极大激发学生的积极性，活跃课堂气氛，由学生带着问题去进行自主探究并寻求解决方法，可以让学生真正参与到课堂中来，有效提升课堂效率。对信息技术教学中问题情境的创设进行总结、归纳，就能创造高效、活跃、整体性强的信息技术课堂。     

翻转课堂模式下职高信息技术课堂的教学策略

随着现代教育的发展和信息技术的不断进步,当前教育理念已经越来越强调全面提升学生的综合素养,而翻转课堂的教育模式就应运而生。在当前职高信息技术课堂中,通过翻转课堂的教学模式,可以促进学生充分将课堂内的宝贵时间利用起来,能够更专注于主动地学习信息技术课程,从而获得更深层次的理解,不断掌握信息技术。因此,教师在职高信息技术课堂的教学过程中,可以运用翻转课堂的方式,提高学生的学习积极性,实现信息课程目标任务的完成。     

信息技术课堂导入方法之我见

信息技术课程在高中教育教学的地位不是很高，很多学生对此课程的重视度不是很强，甚至部分学生认为是可有可无的，因此学生在课堂上总是心不在焉，对教学内容也不重视。如何有效利用课堂的每一分钟，特别是开头的每分钟，从课堂伊始就提高学生的注意力。引发学生学习兴趣至关重要。在以下内容中，本人就信息技术课堂导入的方法做出几点自己的见解...     

关于提高中学信息技术课堂管理水平的几点探讨

随着社会的不断进步，信息技术也得到了突飞猛进的提升。从当前中学信息技术课堂的现状来看，还存在着一些不可忽视的问题，下面，笔者结合工作实践经验，对中学信息技术课堂管理水平的相关问题与大家探讨。     

基于信息技术的课堂学习环境分析

学习环境是一个复杂的系统。我们应从静步和运动两个角度对其进行分析。如今，信息技术迅猛发展，它将给课堂学习环境带来什么影响呢？本从静止的角度，分析基于信息技术的课堂学习环境的构成要素及其特征；从运动的角度，就如何利用信息技术建设动态课堂学习环境提出了几点建议。