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在小学数学教学实践过程中,应该结合生活中经常遇到的数学问题,把数学概念教学融入生活情景中,用生活中经常遇到的数学问题,激发学生对数学知识的浓厚兴趣;通过构建具有生活情趣的新型课堂教学环境,逐步强化学生的数学应用意识,提高他们运用所学数学知识解决生活问题的能力,鼓励他们及时发现和探索生活中的数学问题,培养探索精神,让他们在兴趣的推动下提高数学知识的应用意识和能力。 相似文献
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郭玉梅 《试题与研究:高中理科综合》2021,(22)
生活化教学方式对于新课改教学要求而言十分重要,一方面小学生的学习兴趣需要根据生活化教学知识来有效激发,这样才能保持学生的学习兴趣持久耐心活力;另一方面小学数学知识与生活的联系越来越紧密,通过生活化案例教学内容,有助于帮助学生更好地学习理解相应的数学概念。因此教师应从教学观念、教学方法、教学测验等方面充分考虑小学生的学习心理与学习方法,及时转变传统的教学模式,为小学生打造高效互动的数学活力教学课堂奠定基础。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(11)
遵循小学生的认知规律,从他们熟悉的生活中发现数学问题,引导他们探索数学规律,并运用数学知识分析、解决实际问题是新课程背景下小学数学课堂教学改革的新亮点。因此,教师应该充分利用生活数学,让学生体验学习数学的价值,让幼小的心灵从小更加热爱生活,酷爱数学。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
数学是小学教学内容的重要组成部分,同时在其中占据核心地位,将数学认定为一门基础性学科。数学可帮助学生对逻辑思维能力以及空间想象能力进行有效的培养,为学生今后的成长与发展打下坚实的基础。在课堂教学中实现生活元素的融入可实现对学生学习兴趣的有效吸引,同时对学生求知欲望的激发有关键作用。 相似文献
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王春香 《试题与研究:高中理科综合》2019,(6):0028-0028
数学是一门实用性学科,在人们的日常生活中经 常能够接触到和使用到,因此,在数学教学中’教师可以利用这 一特点展开生活化教学。将生活元素引入到教学中’让数学学 习变得更加具体化,降低学习难度。小学教育是国民教育中的 奠基阶段,对人的一生有着十分重要的影响,而数学则是小学 教育中相对重要的课程。如何将小学数学与生活元素相结合 来教学极具讨论的价值。 相似文献
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童海春 《试题与研究:高中理科综合》2020,(29):0185-0185
随着素质教育的不断改进,学生技能的提高和学 生观念的提高,它已成为当今小学教育的组成部分。因此,在 小学数学教学中,必须强调与生活的联系,改变传统的数学模 式,激发学生的学习兴趣。本文探讨了基于生活化的教学在学 校数学教学中的重要性,从激励学生学习数学,以及促进学生 需求。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
数学与生活之间有着极为密切的联系,是针对生活中存在的问题,借助数字形式来进行分析与解决的学科。因此,对于小学数学教师来说,要在课堂中将数学知识与生活元素结合在一起,以此来引导学生挖掘出生活中存在的数学元素,从而激发出学生的学习积极性,提高学习的效果。基于此,针对小学数学教学中生活元素的运用进行了简要阐述,并提出几点个人看法,仅供参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
进入21世纪以来,时代的发展对教育教学提出了新的要求。小学是学习过程中的启蒙阶段,数学是一门重要学科,目前的小学数学课堂教育还存在一些亟待解决的问题。教师在小学数学教学中应发挥主导作用,调动学生的学习积极性,培养学生自主学习的能力,使学生爱学习、会学习。在小学数学课堂上增加趣味元素,可以有效地培养学生的学习兴趣,激发学生学习的主动性和积极性。在小学数学课堂中增加趣味元素的方式多种多样,教师应多加探索,灵活运用,提高教学质量。 相似文献
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马永斌 《数学学习与研究(教研版)》2024,(3):122-124
数学作为一门基础学科,对于小学生的成长和发展具有重要意义.传统的数学教学方法过于单一,难以激发学生的学习兴趣.为了改变这一情况,教师可以尝试着将小学数学教学内容与生活元素相融合,因为生活是一座丰富的宝库,其中蕴含着无数与数学相关的奥秘,如果将这些生活元素引入数学教学中,无疑会为学生打开一扇通向现实世界的窗户.基于此,文章分别阐述小学数学教学内容与生活元素融合的意义、存在的问题和策略.小学数学教师要深入挖掘生活中的数学素材,并将其融入教学内容中,为小学数学教学注入生活的活力. 相似文献
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何俊俏 《数学大世界(高中辅导)》2011,(7):37-37
新的教育理念冲击传统的教育体系,对教师提出了更高的要求。小学数学课堂是主要阵地,在教学中要让学生感受数学与生活中的联系,即数学来自生活实际,数学又应用于生活,服务于生活。本文通过联系生活实际,培养应用意识;创设生活情境,激发学习兴趣;运用生活素材,开发数学资源;借助生活经验,形成认知冲突这五方面来阐述数学教学融入生活的重要性。 相似文献
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小学阶段是培养学生综合能力的关键时期.抽象、枯燥的数学教学需要教师适当地借助生活中常见的事物、生活化的场景开展教学活动,激活课堂教学,提高教学效率. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(38)
数学是一门抽象的学科,若教师照本宣科,直接将数学概念、公式、定理等原封不动地传授给学生,学生对这些苍白僵化的数学知识会觉得陌生,从而产生抵触情绪,不利于对知识的消化和吸收。这就需要教师从数学的本质属性出发,挖掘教材中的生活元素,用鲜活的生活元素对数学知识加以渲染和润色,增强对学生的吸引力,激发兴趣,发展学生的思维能力,培养创新精神。从这一角度出发,探讨了如何实施生活化的小学数学教学。 相似文献