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论课堂创新教学情境的创设 总被引:6,自引:0,他引:6
教师对课堂创新教学情境的创设能力,已成为当代教师教学能力结构的重要方面。文章研究课堂创新教学情境的效用.分析课堂创新教学情境的创设要求,论述课堂创新教学情境的创设原则,探讨教师课堂创新教学情境创设能力的培养。 相似文献
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在语文教学中运用情境创设的方法,可以发散学生的思维,有效地激发学生学习语文的想象力和情感。但是,很多教师在教学中并不能很好的运用情境创设的方法,没能将情境创设的作用充分发挥出来。一、语文教学中情境创设存在的问题有的教师在教学中仅仅是在课堂的导入时运用情境创设,这样就会容易出现虎头蛇尾的现象,不利于学生真正地融入语文教学。有的教师没有意识到情境创设的重要性,不能在教学中有效地进行情境创设; 相似文献
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数学问题情境创设是发展学生核心素养的重要途径。但在小学数学教学中,由于教师对问题情境创设的目的和价值、问题情境创设的内容要素等把握存在偏差,问题情境创设出现了重情境轻问题、重情境轻联系、重创设轻反思等认识误区。因此,教师要在准确把握问题情境创设的目的、价值、内容要素等基础上,创设将数学问题根植于情境的问题情境,创设数学内容、学生经验内容与情境内容相融合的问题情境,并及时对问题情境创设进行反思,促进学生思维的发展。 相似文献
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孙建梅 《中国科教创新导刊》2012,(24):41-41
运用情境教学,可以激发学生学习兴趣.教师可以借助多媒体创设情境,影视片断创设情境,音乐创设情境,情绪感染创设情境,实物创设情境,图片创设情境等,促进学生的全面发展. 相似文献
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《中学政治教学参考》2021,(1)
新课改理念下,情境贯穿教、学、评全过程,教师的情境创设能力成为必备的教学基本能力。教师在情境教学过程中面临诸多问题和困难,提升其情境创设能力具有现实必要性和迫切性。情境学习理论是情境教学的理论依据,我们可从该理论中获取提升教师教学情境创设能力的启示:教师理念要提档升级、教师角色要转型优化、教师组织要和谐共生、教师行动要落地生根。 相似文献
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刘志强 《中国科教创新导刊》2008,(36):213-213
现代教学中为了能激发学生的写作欲望,教师应该从四个方面入手,给学生创设一定的情境。这四个方面分别是:运用教材的内容进行情境的创设;运用学生的生活实际进行情境的创设;运用教师的语言描述进行情境的创设;运用多媒体技术进行情境的创设。 相似文献
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教师在英语教学中应用情境体验式教学模式,符合当代教育教学发展趋势,有利于培养学生学习英语的兴趣。教师在英语教学中应用情境体验式教学模式时,可以从创设角色扮演情境、创设音乐教学情境、创设问题教学情境、运用微课创设教学情境等方面入手,提高英语课堂教学质量,提高学生的英语水平。 相似文献
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陈松琴 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2020,(1):97-97
当前,情境教学法虽然已经被语文教师广泛应用,但是在创设情境时也出现了一些问题,有的为了情境的新鲜感而创设情境,有的为了丰富课堂组织形式而创设情境,这样的情境教学不适合小学生。本文研究了情境教学在小学语文课堂中的应用策略,意在引起教师对于情境教学法的关注。 相似文献
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杨超琴 《思想理论教育(上半月综合版)》2010,(22):51-55
创设情境开展教学可以提高课堂教学的有效性,这已成为广大教师的共识。情境教学成为各科教师常用的教学手段和课堂常见的教学环节。初中“社会”学科在教材中提供了丰富多样的案例,直接给教师课堂教学创设了教学情境,免去了教师寻找资源创设情境之苦, 相似文献
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一、思品课中情境教学创设的对象
(1)教师创设情境
教师创设情境是指教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的、生动具体的场景,引导学生积极探究,使学生在愉快的心境中学会思考,陶冶情操。教师创设情境强调创设的主体是教师,学生在教师的引导下探究自主学习。教师可设计诸如图片、动画、游戏、讨论、小品表演、体验与交流、正反方辩论等丰富多彩的教学活动,让学生在活动中学习,在活动中体验,在活动中收获。教师创设情境要考虑学生的语言、思想水平,即必须融入学生熟悉的生活语言、生活事物,不能太冷僻、生硬,难以理解。 相似文献
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当前,许多信息技术公开课中的情境创设被一些教师使用于课堂教学,然而这些情境创设未必都能达到满意的教学效果。因此,教师要研究情境创设的一些误区,并提出了几点对策。 相似文献
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数学教学中情境创设环节的异化现象主要有创设的情境偏离教学主题;不符合学生的实际情况;有的教师忽视"知识情境",片面追求"生活情境";有的教师重视"预设情境",忽视"生成情境";还有的教师忽视情境的全程性;情境创设的方法选取不得当以及缺少主情境。 相似文献
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张高辉 《教育界(基础教育)》2021,(11)
很多教师借助微课创设相应情境,并在特定情境下进行教学。基于微课创设与应用教学情境较为可取,但对教师提出了一些新要求。在系列因素影响下,相应教学情境的创设与应用十分困难。文章具体分析了以微课为基础的教学情境创设与应用难点,并提出了更为有效的教学情境创设与应用策略。 相似文献
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随着新课程的实施,很多教师十份重视在课堂教学中创设问题情境来提高教学效果。有些教师虽有创设问题情境的意识,但对问题情境的实施和理解却存在误区。文章结合教学实例阐述创设多样化问题情境的途径、意义、原则。 相似文献
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窦三同 《开封教育学院学报》2010,30(4):97-99
现代信息技术在课堂教学情境创设方面与传统的教学手段相比具有无可比拟的优势,教师可通过现代信息技术创设真实情境,扩大学生的认知视野,创设问题情境,培养学生的问题意识与问题解决能力,创设想象情境,培养学生的创新思维能力。教师在创设课堂教学情境时应该遵守生本原则、目标性原则与诱发性原则。 相似文献