新课改背景下刍议中学语文开放式教学

新课程改革以来,包括中学语文教学在内的中学教学发生了翻天覆地的变化,传统教学模式开始出现越来越大的不适应性,对中学语文教学效果的提升形成了严重的阻碍。     

新课改背景下中学语文语法教学思考

语法教学是中学语文教学工作中的重要内容,语法教学有着一定的教学难度,它是学生难以掌握的重要语文知识内容之一。在新课改背景下,中学语文教学工作有了新的工作要求,所以进行语法教学时,需要找到教学工作的薄弱环节,制定教学对策,提升中学生对语文语法的应用水平。     

新课改下的中学语文教学

新一轮课程改革体现了素质教育的思想,代表了教育发展的正确方向。我们要认真学习新课程理论,转变教育教学观念,不断优化教法,科学评价学生的学习,树立终身学习的意识,和学生一起成长,培养学生学习能力,从而不断提高中学语文教学效果。     

新课改背景下中学语文语法教学的思考

纵观现代语文教育史,语法教学一直处于摇摆不定的尴尬状态,这种局面既反映了人们对语法教学的不断探索,也折射出人们对于如何把握语法教学仍存在一定困惑。时至今日,新课程改革已经深入人心,但不可否认,语法教学仍然是当今语文教学中最具争议的焦点之一。     

新课改下中学语文教学的情感教育

新一轮课程改革使课程结构、学习目标、教学方法等诸多方面发生了重大变革,尤其值得瞩目的是,在各门课程的设计中,始终注重培养学生健全的人格和良好的个性品质,而其中的情感教育则是一个主要的目标。     

简议新课改背景下的中学语文教学

新课程改革的核心是要以邓小平关于“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的重要思想为指导,全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育。它的目标是将学生培养成符合新世纪发展需求,适应社会发展需要的“四有”新人。在教学理念的设计上,新课改体现了以“生”为本,关注学生发展;以“师”为本,强调教师成长;以“学”为本,重视以学定教的三大特点。体现了一种全新的学生观、教师观、课程观、课堂观、知识观、教材观、学习观、教学观、评价观、作业观、目标观、方法观和发展观,并且在阶段设置上针对小学和中学学生的不同特点进行区别设计,各有所强调,有所侧重。     

大众文化背景下的中学语文教学

大众文化丰富了人们的生活,扩展了人类文化领域,增加了人类的文化积累。但是由于大众文化中有一些不够成熟的、甚至是不积极的因素,难免对人产生不良影响。尤其是对正处在发展成熟中的青少年影响更为明显。本文将对现代大众文化背景下的中学语文教学进行探讨,目的是看清大众文化对中学语文教学的影响,并分析如何充分利用大众文化中的有利部分来为中学语文教学服务,从而应对新时代中学语文面临的挑战,适应时代发展要求。     

中学语文对话教学的问题及对策

对话教学是相对于传统的讲授教学而产生的一种新的教学形态。本文重点论述了对话教学在中学语文课改中存在的问题以及如何把握对话教学的理念和精神等相关问题。     

新课改下中学语文教学的问题及思路探析

新课改背景下的中学语文教学仍然面临着诸如观念更新、缺乏创新等许多问题,也存在着有实无名的现象。教师在反思自己的传统的教育教学时,不但要转变观念、创新思路,同时也要探究如何张扬学生个性和培养学生情感等方面的策略,并通过情感来感染和激发学生的学习热情,提高教学效率。     

新课改背景下中学语文教学方法略谈

教学方法是教学过程中教师为了实现教学目的所采用的一系列办法和措施．是教师和学生之间相互联系的活动方式．是教师发出信息和学生接受信息的途径。语教学内容、教学目的的多样性，决定了语教学方法的多样化。教师在进行教学时，要根据教学内容和学生的实际情况．根据新课改的要求．针对不同的对象和不同教学要求。选择不同的教学方法．以求得最佳的教学效果。下面根据本人的教学实际．     

高考背景下中学语文教育的困境与突围

高考对于中学语文教育来说,不仅起到了一个方向标的作用,而且对中学语文教育产生了重要的影响,在以高考为前提的应试教育制度下,中学语文教育陷入了困境。为了能够使语文教育更好地适用于学生和社会,就必须从高考和中学语文教育本身来寻求方法,使中学语文教育走出困境。     

新课改背景下的中学语文课堂教学策略

本文在分析了新课程标准内涵变化、中学语文新课程标准要求的基础上,具体探讨了新课改背景下中学语文课堂教学的实施策略与意义,以期促进新课改背景下中学语文课堂教学的科学实施。     

新教材改革背景下中学语文朗读教学的问题及出路

语文教学中,朗读不仅作为一种教师带动课堂氛围的方法,同时是学生深刻理解文章的重要前提。因此,朗读教学的重要性不言而喻。但是随着新课标的改革,教师在朗读教学中遇到了一些问题,导致了语文教学效率下降。因此,本文就现阶段语文朗读教学中出现的问题作出解析并探究解决办法。     

中学语文作文教学中的问题及对策

中学语文教学中的重点与难点所在就是作文教学,它几乎占据了中学语文教学中的半个江山。然而,在实际教学过程中,我们发现,中学语文作文教学正陷入了一种两难的境地,即学生怕写作,教师怕批作文。因此,本文将针对中学语文中作文教学面临的问题展开进一步的讨论,试图尽快找到相应的对策来创新中学语文作文教学,从而不断提升学生的语文写作水平,教师的教学兴趣。     

新课改背景下中学语文教学的活动化探讨

《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）》指出：“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力。而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”因此,实行新课改以来,活动课成了语文教学中的重要环节和内容,尤其是语文课外实践活动尤其得到了重视和积极开展。比如开展“演讲会”“辩论会”“错别字普查”“编手抄报比赛”等活动,这些活动能很好地激发学生的学习兴趣,拓宽知识视野,调动他们积极思维,促进语言运用能力和实践能力的提高。但语文实践活动教学的开展是综合性、全方位的,不能单凭课外的或是每个单元的一节活动课,还必须从课堂内外各方面着手,齐抓共进,才能从根本上培养学生的语文实践能力。所以,笔者结合教学实践和经验,对中学语文课堂教学的活动化实践进行粗浅探讨。     

中学语文课程改革背景下的作文课教学

在语文考试中,作文的分值占据了很大一部分。但是,在新课程改革背景下,中学生的作文学习情况并不乐观,他们在写作方面还存在很多问题。如何提高学生的写作水平是语文教学的关键任务,本文分析了当前作文教学的现状,对中学作文教学改革提出了几点建议,希望对学生作文水平的提高有一定的帮助。     

基于新课改谈中学语文教学目标

目前,随着新课改的实施,部分一线语文教师在教学目标的设定上存在疑问,他们疑惑教学目标要预设抑或是生成？是需要即时性的操作抑或是一项长远宏观的发展？本文带着这些疑问在新课标改革的要求下,谈谈语文课堂教学目标怎样设定能有效的提高语文教学效果。     

试析中学语文写作教学的困境及出路

中学语文作文教学的现状不容乐观,作文课堂教学的效率低下。为了走出目前作文教学的困境,中学语文应该改变写作教学指导思想,提高学生对写作的兴趣,充分发挥教师和学生的主观能动性。     

新课改下中学语文教学中构建和谐师生关系的探讨

随着新课改在中学教学中的不断实施,我们逐渐认识到教师和学生都是教学活动的主体。理想的中学语文教学活动必然要求师生之间形成和谐的人际关系。本文从中学语文教学的性质和特点出发,并根据当前语文教学中师生关系的现状,提出应试教育向素质教育转变、教师由管理者向指引者和激励者转变,教学过程中在充分展现中学语文教学魅力的同时还需把握好适度、尊重和宽容的原则等方面来构建和谐的师生关系。