浅论信息技术与高中英语课堂教学的整合

随着高中英语新课程教学改革的发展与深入,情境化教学越来越受到重视。在英语教学中,利用信息技术辅助教学能形象生动地展现感性材料,创设最佳情境,从而获得身临其境的课堂教学效果。本文就如何在高中英语课堂教学中恰当地整合信息技术辅助教学展开探讨。     

多媒体技术与化学课堂教学整合的实践研究

在课堂教学中注入信息技术的运用已是一个不争的事实。但是如何把二者有机高效地整合起来,是一个值得深入研究的课题。本人所在学校硬件设施较好,为我的探究实践提供了必要的物质条件。几年来,本人大胆创新,不断总结,切实遵循“将信息技术作为资料的来源、交流的平台、认知的工具”之精神,真切地意识到,将多媒体技术与课堂教学相整合,不仅能大大激发学生学习兴趣,而且在帮助课堂设计、辅助教学实施、突破教学难点、引导学生主动参与课堂教学等方面都起到良好的作用,实现了师生间资源共享、交流共振、和谐发展,培养了学生的探究意识和探究能力。     

现代信息技术与高中英语课堂教学整合的研究

随着教育课程改革的深化,根据课程整(Curriculure integration)理念,以IT(information technology)为平台,改变英语教学模式,将信息技术与英语学科进行整合并充分发挥学生的主体性,拓展思路,培养学生的创新精神、创新思维和实践能力,能发挥信息技术对课程改革的推动作用,促进高中英语教学.     

整合阅读——浅谈高中英语阅读

阅读在整个英语教学中占据着十分重要的地位,而且在高考中也有很突出的体现,很多时候就是因为阅读能力而影响了英语整体水平。成功的阅读教学是高中英语教学的重要组成部分。     

多媒体技术与高中英语新课程整合的研究与实践

多媒体技术已经发展得比较成熟,已经在教学中得到了广泛的运用。如何在高中英语教学过程中,实现多媒体技术和新课程整合改革,是当前学术界关注的重要课题。本文重点探讨了多媒体技术与高中英语新课程整合的一些具体实施措施。     

多媒体技术与地理课堂教学整合模式研究

本文从地理学科教育的特点出发，通过分析地理学科教学内容的复杂性以及多媒体技术的优越性，探讨多媒体技术与地理课堂教学整合的模式．     

多媒体技术与中学化学课堂教学整合研究

随着新课改的不断深入,多媒体技术被广泛的应用于各学科当中。将多媒体技术与中学化学学科教学进行整合,是现今中学化学教学改革的重要途径之一。文章就多媒体技术在中学化学课堂教学中的应用以及应用误区情况进行分析、总结。     

高中英语阅读课堂教学研究

在新课改背景下,高中英语教学也在不断变革,更加注重培养学生的英语阅读能力和语言运用能力。学生学习英语阅读,不仅仅是为了应付高考,这对学生将来的英语学习也具有重要作用。因此,本文对高中英语阅读教学进行了研究,并提出了转变教学理念、选择合适的阅读素材和提升阅读效率这三个策略。     

浅析高中英语阅读课堂教学方法

新课程改革的进行,使得各个学科发生了很大的变化。应试教育中的高中英语阅读课堂教学与新课程改革标准要求下的素质教育中的高中英语阅读课堂教学在阅读教学方式、阅读技巧等方面存在着极大的差距。为了适应新课程改革对于英语阅读课堂教学的要求,本文的笔者结合实际的教学实践,对如何提高教师和学生在英语阅读方面的能力进行了阐述。     

拼图式阅读在高中英语课堂教学中的实践浅析

英语课程的教学,一直都是学校学科教学的重点内容。特别是到了高中阶段,作为高考三门必考主科之一,更是备受学校重视。而对于高中阶段的英语教学来说,阅读教学可以说是重点内容之一,也是高考中所占分值最多的内容。因此,很多高中英语教师都在寻求更好的教学方式来推动英语阅读内容的教学。拼图式阅读便是其中之一的教学方式,但是如何运用好拼图式教学方式,来促进课堂教学更好地发展,这就需要高中英语教师去认真探讨和思索。本文将立足高中英语教学现状,对拼图式阅读在高中英语课堂教学中的实践展开讨论。     

ESA教学模式在高中英语阅读课堂教学中的应用

本文通过对ESA教学模式在高中英语阅读教学中的应用,总结出ESA教学模式在教学中的全体性,主动性和互动性,实现了高中英语阅读教学过程中的优化,取得最佳的课堂教学效果。     

多媒体技术与课堂教学整合的大学生语用能力培养模式

增强大学生的语言交际能力需要提高大学生的语用能力。本文基于国内外的语用教学研究,论证了语用教学的必要性和可行性,讨论了语用教学的两种方法和现有的课堂教学模式,指出了课堂模式的缺陷。建议利用多媒体技术的优势弥补课堂模式的不足,并提出了多媒体技术与课堂教学整合的大学英语语用教学模式。     

浅议信息技术与高中英语课堂教学的整合

在信息技术的背景之下,将信息技术手段与高中英语教学整合起来,有利于提高英语教学效率,促进教师教学的改革。因此,教师在高中英语的教学中,应当充分结合多媒体辅助教学,结合信息技术手段,丰富英语教学的内容,实现良好的高中英语交流互动效果。教师亦可以运用微视频教学,促进高中英语课堂教学的完美转变。只是在信息技术与高中英语教学整合的过程中,教师要善于把握好"度",确保教师课堂教学的良性健康运行。     

高中英语阅读与写作的整合

传统的英语阅读和写作教学方法已不能适应当前的发展形势,所以这就需要进行探究新的模式,从而提升学生的英语阅读和写作水平。本文首先讨论了高中英语写作的特征以及主要构成要素,然后探讨了英语读写技巧整合的几种重要类型。     

浅析高中英语阅读课堂中的教学延伸

在高中英语阅读课堂教学过程中,教师通过深化阅读内涵和拓展延伸教学内容,激发学生的英语学习兴趣,培养学生的英语阅读理解能力和提高学生的语言综合能力。本文提出了阅读课堂教学延伸的几点原则和实施途径。     

高中英语阅读课堂教学的现状分析与教学建议

阅读课是高中英语教学中非常重要的一种课型;高中阅读课文具有题材广泛、体裁各样、语言知识丰富等特征,是各单元教学的核心部分,也是培养学生阅读能力的主要渠道,但如何上好一堂高效的英语阅读课呢?笔者就此问题提出自己的看法和相应的教学建议。     

高中英语阅读的课堂教学

在整个高中英语教学过程中,阅读课既是教学中的重点,也是教学中的难点.人民教育出版社的高中新课标的教科书,在强调全面培养四种技能的基础上,明确提出要侧重培养阅读能力,并且改进了阅读篇章以及阅读理解练习形式.那么我们如何进行阅读课的课堂教学呢?我把英语阅读的课堂教学分为三个阶段.     

信息技术与高中英语课堂教学的有效整合

现代信息技术和互联网的迅猛发展,改变了传统 的教育模式和学习方式。现代信息技术和英语教学的有机整 合不仅是时代发展的必然趋势,也是现阶段英语课程改革的客 观需求。笔者在研究英语新课程标准的基础上,结合日常教学 以及学生的实际情况,对现代信息技术在高中英语课堂教学中 的运用进行了一些尝试与思考。     

构建高中英语阅读自主性课堂教学模式

长期以来,在中学英语阅读教学中,英语教师都未真正地区分教与学,一直承担着只有学生自己才能真正完成的阅读任务.课堂主要采取教师一学生的单向传递的教学模式,学生处于被动地位,没有机会参与到构建意义的过程中去.本文通过构建一种自主性课堂教学模式,来培养学生自主阅读的习惯,增强学生自主学习的意识,使他们能够独立自主、积极有效地完成阅读任务.     

高中英语任务型阅读活动课堂教学模式分析

在素质教育背景下,英语教学大纲将阅读理解能力的培养当作重要的教学目标。但是就目前阅读教学的实际情况来看,沿用传统的阅读课模式显然已经无法适应新课标对英语教学提出的新要求。鉴于此,文章以高中英语教学为例,从理论上论述了任务型阅读在英语教学中的应用,从应用步骤、教学设计、任务布置等多个角度提出了具体的应用路径,以提高高中英语阅读教学的效果。