基于工作过程的高职导游英语模式设计

针对高职导游专业学生未来的岗位能力需要,本文根据涉外导游的工作过程,探索确立了导游英语课堂教学的教学目标、教学内容、教学方法、课堂教学和评价方法,从而构建出适合该专业的课堂教学模式。     

天柱山国际旅游软环境建设中涉外导游的功能分析及培养策略研究

<正>天柱山国际旅游软环境建设踯躅不前,本文从软环境建设中涉外导游的功能分析入手,提出了包括培养跨文化意识,提高跨文化交际能力、提高语用能力,避免语用失误、把握国外游客心理,帮助克服文化休克一系列培养高素质涉外导游的策略。     

探究日语专业跨文化交际人才培养模式的构建

培养学生的跨文化交际能力是一个复杂的系统工程。从日语专业人才培养目标和课程设置入手,明确培养目标和优化课程体系,将培养学生的跨文化能力贯穿于整个教学之中,构建培养学生跨文化素质的人才培养模式,是培养具有跨文化交际能力的日语人才的一种新的探索。     

广西涉外导游跨文化交际能力发展策略分析

广西涉外旅游发展迅速,涉外导游在传播优秀的民族文化、提升旅游经济效益和提高旅游国际形象方面起到了重要的作用。我们继续提高广西涉外导游双语沟通能力、异质文化适应能力和跨文化营销技巧,促进广西涉外旅游的蓬勃发展。     

广西涉外导游跨文化交际能力发展策略分析

广西涉外旅游发展迅速,涉外导游在传播优秀的民族文化、提升旅游经济效益和提高旅游国际形象方面起到了重要的作用。我们继续提高广西涉外导游双语沟通能力、异质文化适应能力和跨文化营销技巧,促进广西涉外旅游的蓬勃发展。     

物流管理专业"三循环"学交替模式下岗课证融通课程体系的构建

经济要发展,物流要先行;物流要发展,人才是关键。而目前大多数高职物流管理专业培养目标定位不准确、课程设置不科学导致学生的知识、能力和素质结构不能适应市场需求。在广泛调研的基础上,以物流企业的工作岗位为出发点,以工学结合、校企合作为基石,融合物流师国家职业标准,推行三循环工学交替的人才培养模式,合理构建课程体系。     

基于CDIO理念的高职应用型创新人才培养模式构建研究

为了提高高职专业学生的应用能力、创新力、综合素质,将CDIO大工程教育理念运用于专业人才培养中,以工程造价专业人才为研究对象,重新设计专业系统课程体系。基于CDIO的实践实训体系、教学模式并加强建设满足学生项目CDIO全过程实施的校内外实践场所,最终构建基于CDIO理念的高职专业应用型创新人才培养模式,实现学生专业知识、能力、素质全面发展的培养目标。     

高职外语院校服务京津冀协同发展策略研究

京津冀协同发展是实现京津冀优势互补、促进环渤海经济区共同发展的需要,是国家重大战略决策。高职外语院校,引导人才培养模式创新,提高专业服务产业能力,定位专业课程分类,建立符合社会发展需求课程体系,发挥职业+外语优势,为京津冀社会单位培训外语人才,利用校外实训基地,加强校企合作,为社会提供专业应用型人才。     

基于文化差异的涉外导游人才现状与培养对策分析

涉外导游人才的培养应从语言、专业、礼仪等多个方面着手,但其中最为重要的应当是文化层面的培养和熏陶。为此,笔者从文化层面入手,分析国内外文化的差异,以此为切入点,提出适用于国内旅游市场的涉外导游人才培养方案。     

以来来构想现在——高等院校涉外专业人才培养模式的有效途径探析

伴随着经济全球化以及各国之间交往的日益加深,高等院校涉外专业必须面向未来。面向实际,着手改革现有的人才培养模式。涉外专业人才除了应具备一些基本素质外,还必须具备三种最根本的素质,即创新精神、国际交往能力和健全的人格。为适应这一要求．本文从增强专业教育的国际性和开放性入手,提出涉外专业学生综合素质的培养思路,即应从调整课程设置、改革教学方式、提高教师素质、搞活办学方式、重视道德及人文教育等多个方面着手。     

高职专业技能型人才培养探讨

文章探讨了如何培养高职专业技能型人才,从课程体系的构建、实践性教学活动的开展、师资队伍的建设和考核体系的建立四个方面进行论述,围绕高职教育"以职业核心能力为导向,突出技能培训"的特点,对高等职业教育专业技能型人才培养模式进行了初步的探讨.     

高职专业技能型人才培养探讨

文章探讨了如何培养高职专业技能型人才,从课程体系的构建、实践性教学活动的开展、师资队伍的建设和考核体系的建立四个方面进行论述,围绕高职教育“以职业核心能力为导向,突出技能培训”的特点,对高等职业教育专业技能型人才培养模式进行了初步的探讨。     

高职高专英语教学改革探讨

以就业为导向,以能力为本位的人才培养模式,是高等职业教育改革和发展的主要任务之一。针对当前高职英语教学的现状,结合我院的实际情况,笔者认为高职英语教学必须以就业为导向,突出专业素质的培养,因专业而异、因材施教,创新人才培养模式,构建新型的课程体系,调整教学内容和教学方法,从而开创高职英语教学与专业相结合的新局面,真正达到培养高素质应用型人才的目的。     

高职专业技能型人才培养探讨

文章探讨了如何培养高职专业技能型人才,从课程体系的构建、实践性教学活动的开展、师资队伍的建设和考核体系的建立四个方面进行论述,围绕高职教育“以职业核心能力为导向,突出技能培训”的特点,对高等职业教育专业技能型人才培养模式进行了初步的探讨。     

基于创新创业能力培养的高职商务英语专业教学改革实践

高职商务英语专业应该把创新创业教育与专业教育有机融合,突出专业特色。在充分分析商务英语专业创新创业人才所应具备的能力的基础上,修订人才培养方案,把创新创业能力纳入专业的培养目标;改革人才培养模式,把创新创业教育融入人才培养全过程;重构课程体系,改革课程教学内容,大力培养学生的创新思维和创业能力。从师资团队建设等方面构建支撑创新创业教育的保障体系,使创新创业教育在商务英语专业能够顺利实施。     

跨境电商背景下商务外语人才培养策略研究

随着跨境电商的发展,跨境电商人才的需求与日俱增,跨境电子商务不仅需要从业者的电子商务能力,同时要求从业者掌握相关外语及跨文化交际知识,这无疑是对外语专业的人才培养提出了一个新的挑战。     

信息与计算科学专业应用型人才培养模式的探索

对信息与计算科学专业进行了人才培养目标定位,并从专业办学指导思想、课程体系改革与构建、实践环节教学模式和专业特色等四个方面探讨了如何构建信息与计算科学专业应用型人才培养模式。     

地方师范院校应用化学专业人才创新培养初探

根据地方师范院校新时期创新人才培养模式,结合广西师范学院人才培养方案要求,文章对地方师范院校应用化学专业人才培养进行了初探,以"厚基础、宽口径、重能力"为指导原则,提出了应用化学专业创新人才培养方案设计的指导思想以及课程体系的构架。     

建设高职计算机信息管理专业培养创新性信管人才——以大连职业技术学院为例

随着科学发展和技术进步的速度越来越快,社会对高职学生的能力要求也在不断变化。文章以大连职业技术学院为例,通过加强计算机信息管理专业建设,明确培养目标,构建有特色的课程体系,形成"校办工厂、工学结合"的人才培养模式;尝试弹性教学管理,加强第二课堂和职业技能大赛等教学改革措施,培养信管专业学生的创新意识和创新能力。     

建设高职计算机信息管理专业培养创新性信管人才——以大连职业技术学院为例

随着科学发展和技术进步的速度越来越快,社会对高职学生的能力要求也在不断变化。文章以大连职业技术学院为例,通过加强计算机信息管理专业建设,明确培养目标,构建有特色的课程体系,形成“校办工厂、工学结合”的人才培养模式;尝试弹性教学管理,加强第二课堂和职业技能大赛等教学改革措施,培养信管专业学生的创新意识和创新能力。