网络教育促进学生知情和谐发展的策略

创设网络教育的人环境，关注学生的情感，促进学生认知与情感和谐发展，已愈来愈成为学界所普遍关注的问题。网络教育承栽着终生化学习的使命，只有培养出认知与情感和谐发展的学生，才能与终生化学习的社会相适应。网络教育环境下学生认知发展与情感发展的不平衡具体表现为：网络课程内容数字化精确性与人情感性的不统一；虚拟交往中情感信息的缺失；学生在网络虚拟教学环境下难以获得真实情境中的情感体验；缺乏对学生情感的关注及必要的心理健康教育。网络教育环境下促进学生认知发展与情感发展的策略有：树立全面发展的人理念；重视情感因素在学生认知发展中的作用；巧妙激发学生的情感；开展基于网络的合作学习；虚拟教学与实践教学相结合；创设网络心理健康教育。     

论网络教育的缺失：认知与情感的分裂

网络教育作为一个新生事物，对弥补传统教育的不足发挥了积极的作用。但是，由于网络教育本身的病理、网络行为者以及近代科学主义教育思潮的综合作用，网络教育中显现出了严重的认知与情感的分裂问题，导致网络教育功能的执行、学生完整人格的形成受到了限制。     

网络教育的情感缺失现状及其对策

国际互联网给教育带来了广阔的发展空间，基于现代教育技术的网络教育能为情感教育开启方便之门。然而，历来偏重认知忽视情感的教育倾向在目前的网络教育中并未得到根本的改变。这种倾向对学生的健康人格和高尚情操的塑造是极其不利的。本文阐述了网络教育的情感缺失现状及其成因，提出网络教育不仅要加强认知的培养，同时也要对情感给予较多的关怀，并就如何在网络教育中加大情感关怀的力度提出了对策。     

网络教育的知情分析

本文就网络教育中的知情关系进行分析，探索知情矛盾的成因，提出网络教育不仅要加强认知的培养，同时也要对情感给予较多的关怀，并就如何在网络教育中实现知情统一、和谐发展提出了对策。     

网络教育中促进情感交互的要素设计

情感交互研究是制约网络教育健康发展的重大研究课题。从网络教育的要素分析和设计出发,应做好基于教师、网络学习共同体和学习资源的情感交互设计,通过各要素的整合和设计,达到以情促知、情知交融。实现学生在网络教育中认知与情感的交互发展。     

网络教育中的情感缺失与反思

相对传统教育而言,网络教育为学生提供了丰富的信息资源,学生可以随时享受到文化与知识的盛宴,但却可能导致学习研究过程中的情感体验的缺失。网络教育并不能很好地适合所有领域的学习。我们应充分利用现有的各种教学资源,加强网络教育中实施情感关怀的力度。     

网络教育中的情感教学设计

一直以来,学生的情感发展都是被许多教育者遗忘的角落,而在网络教育中情感的缺失更加严重。教育的一个特定目的就是要培养情感方面的品质,剥离了情感的教育是畸形的教育。本文分析了在网络教育中应重视情感发展的必要性,探讨了在网络课程设计中如何有效地促进学生情感发展的策略。     

发展网络教育 促进教育信息化

网络教育的前身是远程教育,远程教育(DistanceEducation)的含义是一种教与学在物理时空位置上相互分离的教育方式,目前的远程教育已不仅仅是原有意义上的远程教育,而是融现代多种信息技术为一体的教育,我们称之为网络教育。网络教育的发展可以分为三个阶段:传统的函授教育、以广播和卫星为媒体传送教育内容的远程教育和以现代化技术为标志构成的网络教育。与前两代远程教育相比,网络教育除具备教与学相互分离的特征,更体现了个性化教育。     

网络教育中情感教育的思考

网络教育日益成为一种重要的教育形式,正确理解网络教育中的情感教育问题是正视网络教育的一个关键.本文认为网络教育对情感发展影响是巨大的,但这种影响不能仅仅只看到负面作用,还应当看到网络教育对情感发展的正面作用.     

集中智慧科学决策大力推进上海教育和谐发展——"和谐上海的教育"课题研究总报告

“和谐社会”的理念,正以其独具的理论和前景魅力吸引着来自世界的目光。建设社会主义和谐社会,教育在其中将发挥极其重要的作用。2005年初,上海市教委委托上海八个民主党派合作进行“和谐上海的教育”决策咨询课题研究。各民主党派抽调或邀请党派内外的骨干力量、科研专家共同参与,历时十个月,按时完成了研究任务。本刊分两期摘要刊发这一课题研究的成果,供相关部门、研究人员参考。     

构建和谐课堂 促进和谐教育发展

党中央提出构建社会主义和谐社会的新执政理念对我国新形势下教育事业发展有着重要的指向意义。课堂教学是教育的最基本途径,是和谐教育发展的主要渠道。本文提出了课堂教学中应通过公平心,爱心,责任心,智慧心,愉悦心等五心建设,来促进教育的和谐发展。     

论高校思想政治工作创新对促进学生全面发展的作用

促进大学生的全面发展是高校思想政治工作的重要任务。新时期高校思想政治工作在促进大学生的全面发展的过程中面临的挑战。创新高校思想政治工作促进大学生的全面发展要做到从制度上保证大学生的全面发展的需要;尊重大学生的发展自由,为大学生的全面发展创造条件;充分发挥现代传媒在思想教育中的载体功能;按照"三个代表"的要求开展高校思想政治工作。     

相互渗透协调发展推进科学教育与人文教育的融合

科学教育与人文教育的融合是历史发展的必然趋势,把握两者融合的特征,提出积极推进人文教育与科学教育融合的对策与措施.     

缩小教育差距促进教育和谐发展

教育和谐发展既是社会和谐发展的重要内容,又是社会和谐发展的内在要求。对我国教育发展状况的实证研究表明,教育在城乡之间、区域之间、学校之间的差距日益扩大,教育差距大于经济差距,教育差距是教育和谐发展的严重障碍。缩小教育差距是促进教育和谐发展的突出主题。缩小教育差距,制度建设是关键,政策保障体系构建是重点。当前,要逐步弱化并最终消除人为扩大教育差距的有关政策;要根据城市反哺农村、东部反哺西部的思想,制定新的政策;要对某些政策作必要的调整,以利于教育公平合理地竞争。     

以健康的美感促进学生和谐发展

美术教育对于培养学生形成健康的美感具有重要作用,其中,审美感知是基础,审美想象是纽带,审美情感是动力,只有互相协调、作用,实现以美启智、以美健心、以美育德的教育效果,才能促进青少年全面和谐的发展.     

加强道德建设促进和谐社会发展

全面建设小康社会的一个重要特征就是“社会更加和谐”,就是为了更快、更好地实现经济社会全面协调可持续发展。构建社会主义和谐社会与党的十六大关于全面建设小康社会的目标是一致的,与科学发展观是一致的。把和谐社会摆在重要的位置,必将极大地推动中国社会主义的法治建设和社会主义的道德建设。     

大力促进各级各类职业教育的协调发展

30年来,我国职业教育经历了一个蓬勃发展和锐意改革创新的过程,取得了举世瞩目的成绩.但是,随着经济体制的改革和高等教育大众化进程的加快,职业教育发展遇到了"瓶颈",各级各类职业教育的发展也不甚协调.受教育者,办学者、施教者、用人单位及有关教育专家在职业教育诸多问题的认识上存在较大差异,同时,办学者对教改方向和举措也存在不少认识上的误区.由此,在规划我国中长期教育改革和发展规划纲要之际,研究各级各类职业教育的协调发展不仅是非常必要也是非常及时的.     

生命教育及对教育教学改革的价值与启示——学生全面和谐发展的生命教育视角

什么样的教育才能培养出热爱生活、富有创新、具有主体精神和实践能力的人?本文以生命教育视角切入,从实现人的生命意义出发,对教育观念、课堂教学和课程设置进行理性阐释。     

用和谐的校园文化促进电大教育科学发展

在党和政府高度重视教育的新形势下,学习和贯彻落实全国教育工作会议和《教育规划纲要》精神,建设和谐校园,大力推动电大教育的科学发展,是当前和今后一个时期各级电大责无旁贷的重要任务。发扬有自身特色的电大校园文化,要把人才培养目标放在校园文化的首位,坚持以社会主义核心价值体系作为理论基础。建设以人为本、健康和谐而富有特色的校园文化,用先进文化塑造师生形象,使校园文化建设达到塑造人、发展人,提升师生整体素质的目的。