让民间艺术在学校美术教育中传承

民间艺术是人类历史发展的反映,更是经历了人类历史前进的车轮后沉淀后的瑰宝,是人类文明进步的结晶,它影响人的精神和灵魂,在美术教育中开展民间美术教育对增强学生热爱和保护优秀美术文化遗产、继承和发扬优秀美术传统有积极的作用,还可以激发学生的爱国热情和社会责任感、提高学生的动手能力和创新能力。     

让民间美术资源走进小学美术课堂

我国民间各式各类的美术资源传承着中华的优秀传统文化,可以直接反映出民间的审美取向。让传统的民间美术走入小学美术的课堂,不仅可以培养同学们热爱祖国、热爱传统的思想,同样可以提高同学们的审美水平,更好地传承民间美术。     

美术教学中的形象思维培养

形象思维是人类一种重要的思维方式，美术教学则是可以填补培养形象思维空白的学科，促进学生两半脑思维功能的交互反映和创造心理的觉醒．激发学生的学习兴趣，养成一个正确的思维方式，使学生抽象思维与形象思维得到协调发展。     

小学美术期末综合能力测评新模式探索

新课程标准提出美术教育教学中的评价体系应以学生在美术学习活动中的客观事实作为评价的基础,注重评价与教学的协调统一。教师应关注学生在学习能力、学习态度、情感与价值观等方面的评价,可以促进学生学习美术的兴趣和信心。在每个学期末教师要对学生的美术学习过程和结果有一个正确的评价,这是美术教学的一个重要环节。通过对学生"美术期末综合能力测评"可以反映出学生一学期中在造型与表现、设计与应用、欣赏与评价、综合与探索四大美术领域中的收获与进步,客观地评价学生在美术教学中的表现。     

谈报刊美术编辑的基本素质

美术编辑是根据人类视觉接受信息的规律,结合审美需求,以美术的方式选择、组织、重构、传播并呈现于视觉的工作过程。相对于文字编辑使用语言文字为表现手段,美术编辑是以视觉形式为表现手段,可以说美术是新闻的另一种表现形式。     

美术起源之我见

美术的起源是美术史研究中一个有争议的问题。探讨美术的起源应该追溯到人类的洪荒年代。美术是人类在长期的进化及劳动过程中产生和形成的，是人类争取理想生活的一种手段，是意识形态的产物。     

试论美术与艺术的关系

美术是人类文化的一个重要组成部分,与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系。因此美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练,而应视为一种文化学习。应通过美术学习,使人们认识人的情感、态度、价值观的差异性,人类社会的丰富性,并在一种广泛的文化情境中,认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活独特的贡献。     

新课改背景下美术校本课程的开发与利用

美术是初中阶段艺术教育的支柱科目,是培养初中生艺术鉴赏能力和创造能力的重要科目。美术是一项富有创造性的艺术生活,它来源于生活却又高于生活,既是对客观生活的真实反映,也是对生活的二次创作。民间美术是我国绘画史上不可多得的璀璨明珠,是我国劳动人民的智慧结晶,是中华民族传统文化的重要组成部分。青少年是传承传统文化和民间美术的接班人,美术教师应该以民间美术和传统文化为纲领,开发全新的美术校本课程,为美术课堂增添活力与色彩。初中美术教师可以选取民间美术的代表,例如纸版画、剪纸、手工制作等融入校本课程,这样既可以丰富美术教学内容和方式,也可以提升学生的美术创造力,传承中华优秀民族文化。     

小学美术文化学习策略初探

美术是人类文化的一个重要组成部分,与杜会生活的方方面面有着千丝万屡的联系,因此美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练,而应定位到文化学习的层面上来,使孩子更好地了解美术与自然、与生活、与文化的关系,提升美术文化的素养共享人类社会的文化资源,积极参与文化的传承,并对文化的发展作出贡献.     

浅谈当前我国中小学的美术教育

推动社会飞速发展,提高全民族的美术意识,加强对中小学生的教育,是一个不容忽视的重要问题。美术与人类及各项事业有着密切关系,可以说美术教育的发展与否关系到我们中华民族的精神文明,甚至经济建设的成败,然而当前我国中小学美术教育的现状不容乐观,提高认识,采取措施,大力改变我国美术教育的落后面貌势在必行。     

让初中美术教学回归生活

美术是人类艺术文化中的重要组成部分.美术创作来自于生活原型,又高于生活,可以说美术作品就是人类生活多角度的剪影.初中美术课教学也不能脱离生活.相反,要首先学会观察生活、体验生活,才能从生活中汲取更多的创造灵感;其次,要将美术绘画技巧与生活紧密结合起来,用画笔去描绘生活、诠释生活.本文就"美术与生活"的话题进行了深入探讨,旨在通过教师的有效引导,让学生回归到生活情境之中,通过联系生活来感悟美术课程,感受美术创作的真谛,提高初中美术课堂教学的效率.     

浅谈美术文化教育在美术教学中的渗透

中学美术教育是我国基础教育中比较重要的一项,在中学美术课程中,美术课不只是向学生传授美术知识技能,更重要的是培养学生对美术的兴趣、审美情趣、创新能力和个性品质。以探讨如何在美术教学中提高学生美术文化素养,进一步指出美术文化教育对传承人类文化遗产的重要意义。     

美术教学有效性的策略浅谈

美术是人类文化的一个重要组成部分,与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系。教师要寓德育于美术教学之中,要把对美好事物的感悟寓于美术教学之中,把对美好事物的联想和想象寓于美术教学之中。     

浅谈美术鉴赏课文化情境的创设

美术是一个内涵丰富、外延广阔的学科,它与文学、音乐、舞蹈、影视这些姊妹学科有着这样或那样的交叉和融合。可以说,认识美术作品和美术现象不仅可以从美术自身入手,还可以从大众所熟知的其它学科开始。本文从各学科的素材入手,对美术鉴赏课文化情境的创设展开深入探究,以期为广大同仁的教学提供借鉴。     

美术新课程中的文化渗透

美术是人类文化的一个重要组成部分,与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系,因此美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练,而应视为一种文化学习。美术是人类文化最早和最重要的载体之一,运用美术形式传递情感和思想是人类整个历史进程中的一种重要的文化行为。美术课程是陶冶学生高尚情操,提高学生审美,增强学生对自     

人文教育在初中美术教学中的渗透与实施

教育的根本是塑造人的事业,《美术课程标准》指出：“美术是人类文化的一个重要组成部分,与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系,因此美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练,而应视为一种文化学习”。由此可见,在美术课堂教学中渗透人文教育已成为美术教育所面临的一个新的课题。     

谈我国原始美术到民间美术的发展转变

"原始美术",是对人类美术发展的低级阶段的理论表述,而"民间美术"则是对人类造型艺术进入历史时期之后的存在形态所作的一种理论表述。这两个概念不能互换或混淆。民间美术就其发生学的意义而言,与原始美术一脉相承,有许多共同之处,但在内涵及其表现形式和特点方面,二者之间也有区别。     

论民间美术的起源与发展

民间美术蕴藏着广大劳动人民的智慧与创造力,与人民生活息息相关。民间美术是相对于宫廷美术、文人美术、学院派美术等形式而言的,它直接来源于人民大众。民间美术作为中国民俗文化的一个重要组成部分,其艺术价值远远超越民间美术本身,具有极为丰富的美学、历史和人类文化等内涵,它不仅是中华民族文化宝贵的结晶,而且是中国美术范畴中的一个重要组成部分。本文从民间美术的起源与发展入手,探讨了我国民间美术的传承方式问题,论述了其发展的现状,并指明了其发展的方向。     

美术课业评价初探

纵看学生的成绩单上美术一栏．一般都简单地写着“A、B、C”或者是“优、良、及”。其实学生一个学期下来．在教学过程中我们可以发现他们很多优点，用一个简单的文字或符号并不能说明什么，这种评价方式太简单了。这种评价方式只能反映学生在美术学科中大概的、总体的学习状况，不能反映学生在学习过程中的各方面的具体表现。因此，这种评价方式会出现以下一些负面影响：     

初中美术教育现状

学习美术对于一个人的修养是有着重要影响的,美术不仅可以提高一个人的审美水平,还可以成为一个人社交的工具。在我国应试教育的大背景下,美术几乎成了特长生的特定专业,而其他专业的学生们却很少接触到专业的美术教育,即便是有,也只能说是学习一些皮毛,对于一个人的美术追求是远远不能够满足的。这种情况在我国的初中美术教育阶段表现尤为突出,很多美术爱好者与美术失之交臂。