筝舞蓝天 我心飞翔

初春的一天,上完课后我和学生在聊天。这时候有几个低年级的同学在操场上放风筝,一学生看见了就说:“明天我也买一只风筝来放,金老师你也来和我们放,好不好?”我说:“好啊!不过你们自己会做吗?如果自己做的风筝飞上天,那感觉肯定比放买来的好。”“我们不会做呀!”学生说,“老师,你教教我们吧!”我说:“同学们,我对风筝也知道得不多,我们共同来了解、制作、放飞风筝,好吗?”“好!”由此引出了这一综合实践活动。一、奇思妙想——做风筝1.了解风筝文化(1)小组准备工作:●将全班同学按4人一组分为若干组,每组同学合作完成任务。●每组选举组长…     

保持谦卑的心

一位出身富有的学生趾高气扬地向同学夸耀,他家在雅典拥有一望无边的肥沃土地。当他口若悬河大肆吹嘘的时候他的老师拿出一张世界地图,对他说:“麻烦你指给我看看,亚细亚在哪里?” “这一大片全是。”这学生指着地图洋洋得意地回答。 “很好。那么,希腊在哪里?”老师又问。 学生好不容易在地图上将希腊找出来,但和亚细亚比,希腊太小了。 “雅典在哪里?”老师再问。 “雅典?这就更小了,好 像是在这儿。”学生指着地图上的 一个小点说。 老师看了看他的学生,最后 说:“现在请你再指给我看看,你 家那一望无边的肥沃土地在哪 里?” 学生…     

谁做什么(四)

小黄莺今天的作业是写一篇作文。它高高兴兴地写着:阳光灿烂,我们唱着歌准备走山。……啄木鸟医生给这句话画上了病句的标号,并把小黄莺请来,当面告诉它这句话错在词与词之间搭配不恰当。词与词之间的搭配是有习惯的,不能乱弄。像小黄莺写的这句话,向山上走,可以说“上山”,也可以说“登山”,但不能说“走山”。所以,按习惯来搭配词语,是我们消灭病句的一个有效方法。病句1这学期,我的学习成绩不断改进。请你填上病因:请你修改过来:病句2老师的话受到同学们的注意。请你填上病因:请你修改过来:病句3多读课外书,可以丰富知识和作文水平。请你…     

消解霸权,走向共生——由一堂小学语文课引发的思考

“请按老师给你的句式说”这是一节低年级语文课《美丽的丹顶鹤》。老师在引导学生感怀课文内容之后．为了回归“第二整体”．让学生产生从感性到理性的飞跃，老师说：“同学们，你们想对丹顶鹤说些什么？”随即出示了一条补充句子：丹顶鹤．你真!     

调查显示:七成以上中小学生害怕与老师交谈

最近一项在全国范围内进行的调查显示,有七成以上的中小学生害怕与老师主动交谈。专家认为,这可能是影响学生学习效果的重要原因。这项调查显示,32%的孩子觉得“和老师没有什么好说的”,而其余68%的学生是因其他原因没与老师主动交流。这些原因包括“怕同学们说我拍马屁”等等。该项调查还显示,学生最怕和老师交谈以下几个话题:一是学生最怕老师对自己说“学习不好,考试成绩下降了”,这一比例达46%;其次是怕“老师批评自己的错误”占14%;怕老师“说自己的作业不认真”占13%;怕“了解自己的家庭情况”和“请自己的家长来学校”分别占11%和10%…     

让幼儿评议老师

开学的第一天，按照惯例，第一件事就是对幼儿上一学期的各种表现进行全面总结，鼓励幼儿发扬优点，改正缺点，并向幼儿提出今后的要求。那天，我改变了以往的做法，让幼儿来评议老师，听一听他们对老师的评价。于是，我和蔼地对孩子们说：“小朋友们，以前只有老师可以表场或批评小朋友，现在老师请你们来说一说自己对老师的看法。既可以表场老师做得好的方面，也 可以大胆批评老师做得不好的方面。” 我的话刚说完，活动室里顿时一片喧哗：“嘻嘻，我们批评老师，真有意思。”孩子们你看看我，我看看你，都觉得很新奇。我怕他们有顾…     

做玩具写过程——三年级作文活动课

活动目标 :利用蔬菜制作玩具 ,培养学生的动手能力和想象力 ,使学生习作有话可说 ,有内容可写。课前准备 :１ 教师用小红辣椒做一串“鞭炮”。２ 学生选一种准备做玩具的蔬菜。教学过程 :１ 今天我们要上一节作文活动课———做玩具。（板书课题）２ 你们桌上有各种各样的蔬菜 ,能介绍一下你带的蔬菜吗？请学生说 :我带来了什么样的蔬菜（大小、形状、颜色）。３ 你们带来了大小、颜色、形状不同的各种蔬菜 ,今天你准备做什么呢？请学生说 :我准备用什么做什么。４ 出示教具 :看看老师用什么做了什么。（老师用小红辣椒做了一串“鞭炮”）５…     

笑话收购站

请看说明书作文课上,老师要求同学们每人写一篇介绍某种家用电器的使用方法的小文章,看谁写得又快又好。同学们正在思考怎样写的时候,一个学生举手说他已写好了。老师惊奇地说:“请你读一下你的文章。”学生读道:“你想知道电视机的使用方法吗?请你认真、仔细地看看说明书,那上面写清楚了使用方法。”河北省石家庄市桥西区振头小学殷雪供稿爱不解手某学生写作文时错将“爱不释手”写作“爱不解手”。老师在旁边批注道:“当解还是要去解,不然会憋坏身体的。”山东省恒台县实验小学杨莉供稿感觉不同“老师,您说地球每时每刻都在转动,我一点感…     

开心岛

老师在黑板上写上“扑朔迷离”,然后问一位学生:“请你说一下这个成语是什么意思?” 学生站起来,推了一下深度近视眼镜,仔细看了一下黑板上的四个字,看了半天也不明白,最后他无可奈何地说:“老师,看不清楚。” 老师说:“你说对了,请坐下。”     

“老师当小学生”的感悟

在课堂上我们常常会听到这样的话：“谁来当小老师教教大家。”请学生当小老师是低段老师尤为喜欢使用的一种教学方法，因为它一方面可以调动个别学生积极性，另一方面也可以以点带面，起到示范作用，但最近我这个老师在课堂上却当了一回小学生。     

爱心施教 沟通情感

教育事业之所以伟大，是因为它是一种渗透着爱的教育。爱学生是教师的天职，教师能和学生心理沟通，建立平等民主的师生关系，不仅是一种间接的、无形的情感境界，更是一种培养学生情感和健康心理的力量。在教师中我们提倡要扮演好“三种角色”。扮演好“朋友”这个角色。各班以“师生架心桥”为内容开展活动。每学期开学第一天的第一节课为“师生情感沟通”课。教师以朋友的口吻与学生交谈，学生以朋友的心态面对教师。学生被教师的和蔼所吸引，教师被学生的童真所感染。例如各班开展的“我真想对你说”“老师我爱你”“老师，请你相信我”…     

送与奖的哲学

学校聘请一位外籍教师教学生口语。一次,老外买回一大袋小地球仪,准备当奖品发给学生。一个老师的小孩看见,便想请他送一个玩玩。他不肯。小孩把当老师的母亲请来。同事不好意思开口,便让我“代劳”。我对老外说:“这是本校老师的孩子,你送他一个吧,反正你的地球仪最后都要送出去的。”他仍然不肯。我“开导”他:“中国是礼仪之邦,中国人讲究一个‘情’字,送礼是联络感情的重要方式。你在外国任教,要入乡随俗。一个小地球仪不值什么钱,但作为礼品送出去,那就是礼轻情义重。”说到这个份上,他仍坚定地摇着头。我生气了:“你真不给面子,一个小…     

解释成语

老师在黑板上写了“扑朔迷离”四个字,然后指着一个学生说:“请你解释一下这句成语的意思。”     

笑口常开

一喊就灵歪打正着老师在黑板上写上“扑朔迷离”,然后问一位学生:“请你说一下这个成语是什么意思?”学生站起来,推了一下深度近视眼镜,仔细看了一下黑板上的四个字,看了半天也不明白,最后他无可奈何地说:“老师,看不清楚。”老师说:“你说对了,请坐下。”任忍笑口常开     

尊重 信任 合作 走进交往互动的语文课堂

一、激发课堂交往的“情”——转变教师角色 交往的课堂迫切期待教师角色的转变。 著名特级教师于永正，他的教学魅力就在于他善于与学生沟通，善于激发学生交往的欲望，从课前的师生问候就开始实现他与学生的平等交往。上课伊始，他亲切地问候“孩子们好!”，孩子们礼貌地回应：“老师好!”，他又真诚地说：“孩子们真可爱㈠孩子们又该怎样回应老师呢？他顺势鼓励孩子们说出自己最真实的，最想说的话，有的说“老师真可亲!”，有的说“老师真和蔼!”，有的说“老师真好!”等。一声真诚的问候，既拉近了师生距离，激活了学生思维，又拉开了交往的序幕。在教学过程中，于老师也一直以朋友的身份，一再激发学生交往的情绪，与学生进行民主、平等的交往。他这样引导学生：“这么美的课文，老师也想读，给老师一个机会，好吗？”当老师成功的范读博得学生热烈的掌声时，他马上接着说：“老师读得好的地方，你可以试着学一学。如果你觉得不够好的地方，请你改一改，再试着美美地读一读，好吗？”这种友好、民主、平等的教学氛围，很自然地形成了语文课堂教学中的“交往场”。     

想要的是让还是争

吃点心的时候，老师端出了一盘草莓。老师问小朋友，你想要哪颗，小朋友争着说，要大的、要小的、要最红的。老师说，请要小的孩子举起手，然后把大的、红的草莓分发给了他们，却把小的草莓给了说要红的、要大的小朋友。在孩子们吃草莓的时候，老师说：“好孩子要学会把好东西让给别人，不能先想着自己。”老师看着盘子里剩下的几颗草莓说：“还有几颗，谁还要?”这     

新理念下学生创造能力的培养

曾经看到过这样一篇报道：一个老师在一所幼儿园的黑板上画了一个圆，问：“小朋友们．你们想象一下，这个圆可能是什么?”结果在两分钟内，小朋友们说出了22种不同的答案：有的说，这是一个苹果；还有一个小朋友说，这是老师的大眼睛……这位老师拿同样的实验到大学一年级去做。要学生们想象一下黑板上的圆是什么。结果两分钟过去了，没有一个学生发言。老师没办法，只好点名清班长带头发言。班长慢吞吞地站起来，迟疑地说：“这——大概是个零吧?”     

捉迷藏的孩子

<正>小花园里，小猕猴皮皮、乖乖兔和笨笨熊在兴致勃勃地玩着捉迷藏。他们一看见山羊老师，便热情地请山羊老师加入。“跟你们一起玩可以，”山羊老师乐呵呵地说，“不过你们得告诉我，如果把春天比作一个人的话，那它像怎样的一个人。”“春天是个调皮的小男生，喜欢跟你玩捉迷藏。”想到自己正在玩的游戏，皮皮几乎是脱口而出。     

防止教学中的“伪尊重”

公开课上，执教老师请一个小男孩朗读一段课文，没想到他说：“老师，现在我不想读!”这令在场的听课老师大感意外。“你有权保持沉默!”执教老师笑容依然，“我们会耐心等待，以后再欣赏你的精彩表现。”果然，后半节课这个学生主动请求，以自己精彩的朗读赢得了掌声。执教老师总结道：“教育首先是一种尊重，一种保护。尊重学生的学习个性，是现代教育思想的重要内涵。”     

教育离不开惩戒

生物课上,王老师正在讲课,学生小A在下面不停地说话。王老师忍无可忍,责备小A：“你说话影不影响别的同学听课？”小A答：“不影响,谁说我影响他了,请站起来回答。”引得其他同学哄堂大笑……