浅谈班主任如何关爱弱势学生

班级中的弱势学生是任何教育体系中普遍存在的问题,班级弱势学生作为班级成员中的一部分,他们是客观存在的,是不可避免的。同时弱势学生的生理缺陷、知识基础差、家庭条件差及家庭关系不好、父母离异等诸方面又是相互联系、相互影响的。多种形式的弱势导致学生的班级地位较低,在班级中长期处于被领导和被支配地位,在心理上容易产生自我认知上的偏差,进而在课堂参与上出现消极倾向,使得弱势学生在自我表达及课程学习上处于弱势。     

如何关注弱势儿童教育

在宁夏红寺堡区生态移民开发区有在校中小学生3.6万人。学龄儿童中弱势儿童占较大的群体,如何使他们健康、快乐地成长,是摆在教育者面前的一大课题。     

高安方言的历史与现实

改革开放之后,眺望窗外世界的同时,更要用心了解自我。本文将地方史与方言史结合在一起,为读者简明地呈现了高安方言的前世和今生,藉此唤起人们对于方言更多的了解、关注和保护。     

从文化遗产角度探析方言的保护

作为非物质文化遗产,方言在语言、语言学和文化方面具有独特价值,针对方言近年来的萎缩趋势,要正确认识方言,保证方言的传承空间,同时适当调整国家语言政策。     

论汉语方言流失及方言文化的保护

语言随社会发展而不断发展,分化和整合是语言发展的基本运动形式。方言流失是一定时期内语言发展的必然趋势,也是汉语方言发展的现状,它表明在汉语方言发展历程中,整合正处于主导地位。正确认识方言流失的原因,提出具体可行的方言文化保护对策,是保护方言文化的重要前提。     

如何对待语文课堂上的弱势学生

在新课标下的语文课堂中,强调学生主体地位和作用。那么,构建民主平等师生关系的教学过程中,教师的角色应该怎样定位,究竟应当发挥什么样的作用,才能适应新课程的要求?在新课堂中,教师面对弱势学生说不,是否丧失教师的地位和权威?     

浅谈如何提升高职高专弱势医学生的就业竞争力

高职高专学生就业困难是目前的现实问题,而高职高专弱势医学生群体就业更加困难已经引起社会的关注,本文从分析高职高专弱势医学生群体在就业中面临的问题,提出要从学生的专业能力、职业育导、心理咨询等方面来提升高职高专弱势医学生群体的就业竞争力。     

论劳动者的地位弱势与权益保护

在我国社会主义初级阶段，由于劳动力商品的特殊性、劳动力供给的绝对剩余及社会保障制度的不健全，劳动者在市场交换中往往处于不利的弱势地位，劳动者的合法权益在现实中经常受到侵害。应通过加强法制建设、加大劳动保护监察力度、完善工会组织建设、建立全方位一体化的社会保障体系等措施途径，以切实保护劳动者的合法权益，促进社会主义市场经济健康快速发展。     

从临沂方言看汉语方言资源保护与服务

中国语言资源有声数据库以及以此为基础的语言资源保护工程工作的开展,能够唤醒方言保护意识并能养成保护方言之自觉。我们以临沂方言为窗口观察方言的变化,仅就部分语音变化而言,如中古入声的今调类、中古知庄章的今声母、尖团音、果摄一等见系开合口的今韵母等方面皆发生了较大乃至系统性变化。从变化的内容、幅度和程度而言,方言变化呈现出新老异读现象严重、方言变化分布不平衡两大特点。方言变化分布的不均衡具体表现为地理区域、社会领域两大因素的不平衡。方言资源亟待保护,具体工作有二:方言资源保护与传承、地域文化资源保护与传承。语言资源的完备运行是语言服务的基础,而语言资源的保护能够更好地保障语言资源的完备运行及在运行中更好地服务于使用者。依据内容与深广度,方言服务包括宏观和具体两种。宏观服务主要指地方政府有保证公民有学习和使用母语方言的权利,并享有获得母语方言服务的权利;具体任务包括方言数据库和文化资源库的建设。方言资源保护需要处理好三种关系,一是方言与普通话之间的关系,二是方言与社会经济发展的关系,三是方言与地方文化传承之间的关系。平衡好这三种关系,我们才可以让方言放缓一下变化的脚步,按照正常的步伐行进,使语言和文化奏出更为和谐的旋律。唯有如此,方言资源则能够很好地服务于社会。     

古老羌语：从弱势走向濒危——阿坝州羌语生存现状调查

羌语是世界上最古老的语言之一,是研究古代氐羌民族的活化石,当属非常珍贵的非物质文化遗产,然而羌语却没有遵循语言的发展规律演化得更具生命力。随着强势语言的渐进渗透,随着社会文明的发展进步,羌语在逐渐成为弱势语言之后又逐步走向濒危,羌语生存下去的语言环境令人堪忧。汶川大地震给弱势的羌语带来了毁灭性的打击。要不要保护羌语,怎样拯救羌语,成为摆在政府和语言学家面前的一个重要课题。     

弱势儿童的社会保护：社会政策的视角

在市场经济条件下,社会政策在弱势儿童的社会保护中发挥着不可替代的独特作用。我国在相关社会政策建设方面取得的成就应当肯定,但就现实而言,此类社会政策尚存在体系不健全、城乡差别大、执行主体缺乏协调、与其他社会政策不配套等等缺陷。今后在相关社会政策的建设中,应当采取切实措施克服上述缺陷;同时探索建立政策实施中的统一协调(整合)机制与适合国情的实施模式,以强化相关社会政策的实施效果。     

高职英语教学中如何帮助弱势学生

由于基础薄弱、学习习惯较差等原因一部分学生在英语学习中遇到不少困难．高职英语老师如何帮助他们顺利完成英语学习任务是非常重要的,本文提出帮助弱势学生的策略和方法。     

教育券保护弱势群体与弱势教育的法理思考

自20世纪80年代以来,以推行教育券为主要实践模式的基础教育市场取向改革在世界各地悄然兴起,并取得了初步成效。但总的来说,从法律与正义、法律与利益两方面来看,目前教育券制度的主要功能集中在对弱势群体与弱势教育的保护方面。     

英语全球化背景下弱势民族语言的丧失与保护

在来势凶猛的英语全球蔓延浪潮冲击下,许多弱小民族语言不得不退出自己的领地而被英语这样的强势语言逐渐取代.英语全球化的现状和其对世界弱小民族语言的吞噬、取代,弱势民族语言的灭亡及其文化知识的丧失揭示了弱势民族语言文化面临的毁灭和威胁,保护人类长期积累并赖以生存的语言文化宝藏,建设美好和谐的多元语言国际环境是我们所有人不容推卸的义务.     

弱势品牌如何利用强势品牌的背书效应

媒体就像是放大镜，有的倍数大，有的倍数小。同样的产品，因为放大镜的不同，给观众的感觉就不同。     

社会工作视角下西部地区弱势儿童保护工作探析

儿童保护政策法规的不健全、儿童保护机制的不稳定、儿童保护主管部门较为单一以及专业社会工作人才较为缺乏等制度性因素,严重妨碍着西部地区弱势儿童保护事业的发展,造成弱势儿童权益侵犯事件屡屡发生。为切实提高西部地区弱势儿童的福祉,应建立健全儿童保护法律体系,建立儿童事务管理的党和政府双重管理体制,构建未成年人法律援助全程化机制,构建学校、家庭、社会三位一体的儿童社会支持系统,培养社会工作专业人才,以提升弱势儿童保护的专业性,注重对留守儿童、孤残儿童、受虐儿童等弱势儿童的保护与救助。     

方言地区如何讲好普通话

幼儿期是语言发展特别是掌握语音的关键时期，幼儿园应抓住幼儿语音发展的最佳时期＋对方言地区幼儿进行普通话语音教育。在可塑性很强的幼儿时期把普通话的基础打好、打牢，这对纯洁我们的民族语言，准确交流思想，促进经济发展都具有深远的意义。     

浅谈黑龙江方言的特征

黑龙江方言属于北方话的东北方言区,它是以北京话为基础,并吸收了其他方言的一些成分形成的,在语音方面比起北方方言的其他地区,更接近于普通话,而且内部有着很大的一致性.     

河南方言文化遗产保护的意义

方言文化是非物质文化遗产的重要载体和组成部分，对河南方言文化遗产的保护具有独特的意义。河南方言是古代汉民族共同语，曾见证了中华民族文化的繁荣史，是民族精神的重要载体。其传承的民族精神仍是中华民族复兴的不竭的动力。