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王茜 《中国科教创新导刊》2009,(3):127-127
随着新课改的深入,经过不断地实践探索和反思,我们深刻体会到:“阅读”不是简单的一项口头读的活动,而是来自心灵的活动。我们的阅读教学,应注重创设动态、开放的教学环境,注重学生情智生态平衡,让他们主动参与到阅读活动中去,把自己置身于阅读之中,在阅读中积累语言,展示自己的语言才干,提高自己的语文能力,在爱读书、会读书的同时,享受对话的激情、探究的魅力,体验阅读的愉悦、生活的乐趣。 相似文献
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在初中数学教学中,让学生掌握数学概念是非常重要的环节,如让学生理解表格、图像以及公式这些与数学概念相关的元素。对学生而言,只有具备良好的数学阅读能力,才能理解数学语言所表达的含义、概念的内涵。对教师来说,只有引导学生形成良好的数学阅读能力,才能实现教学目标,完成教学任务。基于此,文章重点分析了初中数学概念教学中阅读能力的作用,探讨了初中数学概念教学中阅读能力培养的要点与策略。 相似文献
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张擎 《读与写:教育教学刊》2014,(24)
二年级写话教学是高年级作文的基础,针对二年级写话教学中存在的现象及难题,我通过查阅资料,向本校骨干教师请教并结合个人的摸索实践,总结出几点对写话教学的看法和经验,使学生走出写话的"艰难",乐于写话,把写话当作一种快乐的活动,从而不断提高语文素养。 相似文献
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素质教育关注人的全面发展、终身发展。享受阅读,是促进人的全面发展、终身发展的一剂良方。作为一个有思想的教育者,应当冲破应试教育的藩篱,积极创造各种条件,引领儿童踏上享受阅读之路,让儿童在阅读中享受语言之美,思想之关,情感之美,创造之美。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
英国作家汤玛斯说:书籍超越了时空的藩篱,它可以把我们从狭窄的目前延伸到过去和未来。对于孩子来说,知识的积累,人生视野的拓展以及他们心灵和思想的成长都离不开阅读。阅读是运用语言文字来获取信息,认识世界,发展思维,并获得审美体验的活动。阅读更是一种主动的过程,阅读可以陶冶人们的情操,提升自我修养。 相似文献
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阅读能提高一个人的修养。作为学生的引路人,在创设一个阅读的氛围里,传授学生阅读的方法,同时培养学生养成坚持阅读的良好习惯。 相似文献
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