关于普及九年义务教育若干问题的思考

完成“两基”任务,这是教育工作的“重中之重”。从实施“两基”的情况看,扫盲工作基础较好些,“普九”的难度则大些。其难点集中在两个方面,一是贫困县,二是人口大县。贫困县经济基础薄,学校办学条件差,教育投入资金不足是一大难点;人口大县面临人口增长高峰期,新初中布点不足,适龄学生入学难是又一紧迫的难题。这些问题都有待各级政府、各有关部门同心协力去解决。这里,我结合调研情况,就当前普及九年义务教育应着力抓好的五个方面问题谈一些意见。     

关于普及义务教育经费问题的若干思考与建议

教育经费紧缺已成为当前普及义务教育的一个集中、突出的问题,成为关系着能否如期实现普及九年制义务教育的一个关键问题,各方面反映强烈,必须下决心,积极采取措施,千方百计,加以解决。一、进一步提高对普及义务教育投资的思想认识我们高兴地看到,近十年来,在我国,对于教育的认识空前提高,首先是党中央对于教育在社会主义现代化建设中的重要作用提到了无以复加的高度。其次,教育的经济功能逐渐为全社会所接受,出现了许多尊师     

对农村普及义务教育的思考

目前,由于我国城市和乡村,东部与西部地区经济发展的不平衡,使得广大的农村尤其是中西部的一些偏远地区,农牧区普及九年制义务教育的任务还十分艰巨,成为我国基础教育和义务教育的重点和难点。当前,农村义务教育面临的问题主要有：①重视人学率。升学率、巩固率、合格率,忽视教学质量。②地方教育管理上的一些作法,忽略了教育的内外环境。③生活的贫困对学生完成义务教育的负面影响。④市场经济条件下,部分大中专学生就业困难和农村急功近利的心理,导致部分义务教育阶段学生的流失和辍学。⑤教材内容偏杂、偏多,加上有的教师人为…     

对普及农村义务教育的思考

普及农村义务教育是我国提高全民素质实现可持续发展战略的教育发展目标,当前必须克服影响普及农村义务教育的各种不利因素,各级政府应将此问题放到有利于经济长期发展的大局中来考虑,采取不同的方法和对策,确保农村普及义务教育工作任务的顺利完成.     

普及九年义务教育的思考

普及九年义务教育的思考高陵党的十大五和全国人大九届一次会议再次明确强调科教兴国的基本方针,并要求从各方面压缩财政开支,以保证科学教育规划的实施,这是非常英明的决策,得到全国人民的拥护！普及九年义务教育是关系国家富强和民族未来的大事,其重要性怎样强调也...     

关于依法普及义务教育的思考

关于依法普及义务教育的思考岳西县教委华德耀我国第一部教育法──《中华人民共和国义务教育法》（以下简称《义务教育法》）颁布已经１０周年了。《义务教育法》及其《实施细则》的相继颁行，使我国的基础教育走上了法制的轨道，为依法普及义务教育提供了法律依据。《义...     

国外普及义务教育的经验及思考

近几年来,普及义务教育在一些发达国家呈现出高等化的发展趋势,许多国家都把普及义务教育作为一项基本国策,直接写入国家宪法之中。据第41届国际教育会议提供的调查统计资料:在199个国家和地区中,实施普及义务教育的有177个,占总数的86％,其中有七个国家,普及义务教育的年限已达到12年,占总数的4％。尽管这些国家,在普及义务教育过程中采取着不同的措施,但是,我们可以把各国的教育看作是一个实验场,认真分析和总结其成功的经验,寻求一些带有共性的、规律性的东西为我所用。以期对我国正在进行的普及义务教育工作提供借鉴。     

国外普及义务教育的经验及思考

本文从借鉴的角度,对国外普及义务教育的经验作了概括性的总结,并对如何建立具有中国特色的社会主义普及义务教育制度问题提出如下见解,即体系上须具有科学性,实践上要具有可行性;须具有强烈的民族性和时代特征;须与社会主义初级阶段的社会生产力水平相适应     

狠抓落实普及义务教育

我省是一个以农业人口为主的大省,普及义务教育的重点和难点都在农村。近五年来,我们依法治教,狠抓贯彻落实,有力地推动了全省义务教育的实施。截止1990年底,全省118个县、市全部通过了省级检查验收,在中州大地实现了普及初等教育。与此同时,对初中教育进行调整、巩固、充实、提高,积极创造条件,稳步发展,建立了100个实施义务教育示范乡,探索和积累经验,带动全省农村义务教育的实施。实践使我们深深体会到,贯彻《义务教育法》要在狠字上下功夫,全力以赴,狠抓落实。     

对中国少数民族地区普及义务教育的思考

1986年《中华人民共和国义务教育法》颁布后,极大推动了义务教育的发展,到2000年,我国“普九”地区人口覆盖率达85%。进入新世纪在党中央、国务院的高度重视和推动下,义务教育得到了长足的发展,用了短短的五年时间,把我国“普九”覆盖率从85%提高到95%,上升了10个百分点,取得了显著的成效。但是应该看到尚有5%的地区人口未普及九年义务教育,有资料显示,这些地区主要分布在老区、边区、高原地区、深山区、戈壁荒漠区,而这些地区主要为少数民族地区和多民族集居地区。这些地区由于自然条件的恶劣,经济发展水平的落后,制约了这些地区社会、教育…     

关于强化义务教育的若干思考

关于强化义务教育的若干思考全国人大教科文卫委员会吴福生２０个世纪再有５年即将过去，在这继往开来的世纪之交，我们迎来了《义务教育法》颁行１０周年。普及九年义务教育是我国教育发展史上空前的创举，是面向２１世纪的伟大战略工程。１０年耕耘，历尽艰辛，我国基础...     

关于我省基本普及九年义务教育的思考

关于我省基本普及九年义务教育的思考黄科忠，唐衍棋（省教委普教处）九十年代全国基本普及九年义务教育（以下简称“普九”）是党的十四大和《中国教育改革和发展纲要》所确定的总体目标。我们要根据这一总体目标的要求，结合我省实际，克服前进道路上的种种困难，积极实...     

《湖南省少数民族地区普及义务教育若干规定》颁行

《湖南省少数民族地区普及义务教育若干规定》颁行为了促进全省少数民族地区普及义务教育，日前，湖南省第八届人民代表大会常务委员会第十七次会议正式通过了《湖南省少数民族地区普及义务教育若干规定》。《规定》要求，省人民政府和辖有自治县、民族乡地方的人民政府，...     

马丁·路德论普及义务教育

马丁·路德在宗教改革运动中提出了人人在上帝面前享有平等的权利和地位的因信称义思想,这一思想延伸到教育领域就是全民都应接受教育的普及义务教育思想。路德从政府、市政当局和家庭三个层面系统论述了他的普及义务教育思想,并由他和追随者在德国各公国进行了相应的义务教育实践。马丁.路德普及义务教育思想与实践对西欧和北美的国民教育运动产生深远影响,在西方教育史上有着重要地位。     

泰国普及义务教育探讨

普及义务教育是泰国自1912年开始实施的教育发展目标,也是国家实施教育平等的核心内容,长期以来泰国一直把小学作为普及义务教育的基本年限,到1990年时才开始实施普及九年义务教育的规划。 泰国1908年创办地方小学,开始了国民基础教育的历史。1921年,教育部、京畿部和内政部召开联席会议做出决定:在全国各乡、区建立小学,满足儿童上学要求,同时也要在     

九十年代中期农村普及九年制义务教育的经济思考

1、普及基础教育是实现现代化的基础。纵观世界发达国家,无一不是先有基础教育的普及,后有现代化的实现。我国要赶上世界先进国家,建设现代化强国,基础教育的普及势在必行。鉴于此,86年四月人大会议颁布《义务教育法》,提出了在本世纪末普及九年制义务教育的目标,这实为顺应时代潮流之举。2、在中国,教育与经济一样,城乡各自有不同的发展水平和结构体系。1983年,     

关于《安徽省普及初等义务教育若干规定》的说明

一、关于制定本《规定》的目的初等教育是基础教育,是建设社会主义物质文明和精神文明的重要前提,是培养观代化建设人才的奠基工程。《中华人民共和国宪法》对此专列了若干条款。     

试论普及义务教育的意义

《中华人民共和国义务教育法》的颁行,是我国教育史上的一件大事。它标志着我国基础教育工作进入了一个崭新的阶段。国家以法律为依据,保障适龄儿童、少年受到九年制的学校教育,这对提高全民族的科学文化素质,促进社会主义物质文明和精神文明建设,具有十分重要的意义。     

普及义务教育的国际性经验

普及义务教育是现代文明的标志和现代教育发展的基础。各发达国家普及义务教育的历史较早,已先后普及初等教育和中等教育,各发展中国家也在大力实施普及义务教育。由于时代的不同,社会制度不同,经济和文化发展水平不同,各国对义务教育的认识和采取的政策也必然是不同的。但其中也有某些共同的侧面,有任何国家都不能回避、非解决不可的各种问题,而解决共同问题的经验是可以借鉴的。本文准备对实施义务教育的规律性问题进行一些探讨。