货币生产力论

货币生产力论是哲学生产力范畴的必然性概括和总结．从理论上讲，在市场经济条件下只有货币才能实现个人生产力向社会生产力的转化，形成先进生产力的功能；从实践上讲，货币生产力更是。本题”视角下市橱经济充分发展了的时代、特别是经济全球化和知识经济条件下生产力发展的新形态．货币在市场经济条件下的生产力发晨中的主要作用体现在以下四个方面：货币是市场经济条件下生产力不断冲破区域、民族、国家局限，实现自己的社会化和国际化本质的直接动力；是生产力一切主客体要素在实践中合力化与量化的“万能”因素；使市场经济条件下生产力发展具体实现了必然性和偶然性的互动；促进了专业阶层的产生，为市墙经济的加速发晨和持续创新提供了主体力量．不仅如此，货币生产力还利用其促进人的自由全面发晨的作用，发挥着积极的实践文化效应。     

忠实代表发展先进生产力思想的伟大意义

本文从三个方面探述了党要始终成为中国先进社会生产力的发展要求的忠实代表的科学论断，基于和发展马克思主义生产力论；立于和发展了社会主义建设论；忠实于和发展了马克思主义建理论，为面向新世纪加强党的建设，推进建设有中国特色社会主义事业提供了新的理论支持。     

试论精神生产力

市场经济的建立，需要对精神生产力问题展开研究。本文对精神生产力的内涵、构成；精神生产力的主体─—知识分子及其精神产品在物质生产力中的作用；突出精神生产力对加强精神文明建设，为市场经济发展提供良好的社会环境，所具有的独特价值，以及研究精神生产力有助于全社会充分关注人的发展等问题作了详细的论述。     

烟台市农业综合生产力的评价

运用层次分析原理，建立农业综合生产力的评价方法；并以山东省烟台市为例，演示了该方法的实际应用程序，为区域农业生产力的发展与布局提供了科学依据．     

要注重对生产力发展规律的研究

要代表先进生产力，首先必须深刻认识生产力尤其是先进生产力的发展规律。对生产力发展规律的认识程度，直接关系到“三个代表”思想的落实程度。社会生产力是社会历史发展的最终决定力量。生产力有其相对于生产关系而独立存在的独特规律。实践要求我们要更加关注生产力发展的规律，依靠和利用生产力发展的规律来推动经济发展和社会进步。生产力发展的直接动力是人的需要的发展；生产力是在科学技术进步的基础上不断发展的；生产力是不断地趋向社会化而变化发展的；生产力的发展受到环境的制约。     

中国先进生产力发展要求的代表探析

中国共产党作为执政党，在领导建设具有中国特色社会主义的过程中，注意调整生产关系，克服生产关系中不适应生产力发展的因素，发展生产力；为发展生产力，采取了：发展科学技术，提高生产力；吸收国外先进技术，发展本国生产力；发挥人民群众的积极性，提高劳动生产率和生产力水平等有力措施。因此，我们要在实践中不断加深中国共产党代表先进生产力发展要求的认识。     

高等职业教育价值定位的研究

高等职业教育具有满足个体发展需要的内在价值及满足社会发展需要的外在价值，其内在价值的定位在于：为具有实践能力优势的学生提供发展空间；其外在价值的定位在于：将认识方案转化为现实生产力。     

论知识经济与第一生产力

本文着重论述了以下四个问题：1．知识经济是一种新的经济形式，也是一个新的经济时代，是人类经济活动新的起点。2．知识经济时代，生产关系的涵盖面更加宽泛，生产力及其构成亦发和了深刻的变化，二者在新的基础上达成新的统一；3．知识经济时代，科学技术作为第一生产力被赋予“实体性生产力”的新意义；4．知识经济及其发展，为生产力的可持续发展提供了的动力。     

对建立多层次的高等职业教育的理性思考

章从人对教育的需求的角度，指出人们完成专科层次的高职教育后，社会应为其提供继续深造的渠道；从高职教育自身看，仅有专科层次将会制约其发展；为提高科技成果向现实生产力转化的效率，必须建立多层次的高等职业教育。提出了构建多层次的高职教育的设想。     

正确理解和把握中国先进生产力的发展要求

中国共产党要如终代表中国先进社会生产力的发展要求，因此全面正确地理解和把握“中国先进社会生产力的发展要求”的内涵十分重要。本文解释了先进的生产力是信息生产力；指出，先进生产力的发展要求就是对生产关系和上层建筑的要求；要代表中国先进社会生产力的发展要求，就应把握住生产力的特性；只有社会主义才能真正解放和发展生产力。     

简述邓小平关于解放和发展生产力的思想

邓小平依据马克思主义的基本原理，通过对社会主义本质的透视和对我国社会主义经济建设的深刻总结，形成了系统而完整的解放和发展生产力的思想。其内容包括改革开放是必由之路；科学技术是根本动力；政治体制改革是必要措施；国内政治安定是基本保障。邓小平解放和发展生产力思想具有鲜明的理论特色，其表现是主导性、实践性、科学性。     

对生产力理论的发展性认识

历史发展到了21世纪，社会生产力活动的内容在不断的发展变化，因此，反映社会生产活动的生产力理论也应从发展的角度来认识。根据当前情况，生产力概念可表述为：社会开发和利用资源生产出满足人们需要的物质利益的能力；而生产力要素也应变为：人类开发、创造、保护和利用资源的能力；劳动者的素质和技能。     

试论邓小平关于“科学技术是第一生产力”的光辉思想

“科学技术是第一生产力”思想深刻，内涵丰富，从质的规定上，科学技术被定性为生产力；从序的规定上，科学技术被定为现代生产力的第一大要素；从地位和作用上，科学技术被定位为推动生产力发展的决定力量；从时代划分上，“科学技术是第一生产力”被定时为知识经济时代；从数学模型分析上，现代生产力等于科学技术与其它要素总和和乘积。     

社会主义市场经济视野中人的全面发展

人的全面发展是马克思主义哲学关于人的学说的重要组成部分。人的全面发展包括“类的全面发展”和“个体的全面发展”。社会主义市场经济为人的全面发展提供了现实条件：观念的不断更新为人的全面发展奠定了良好的思想基础；生产力的不断发展为人的全面发展创造了必要的物质条件；社会主义制度的日益完善为人的全面发展提供了有效的制度保障。我们要抓住机遇，大力加强物质明、政治明和精神明建设，努力促进人的全面发展。     

大学:先进生产力的重要源泉

近代以来，大学在促进社会生产力发展中作出过重大贡献，通过对劳动力的再生产和再改造来实现对生产力要素的重新组合与转化；进行科学技术研究为发展先进生产奠基；创造财富，直接促进生产力发展。构筑良好的内外环境，通过吸收、创新和转化科学技术才能解放和发展大学先进生产力。     

论现代社会的三种生产力

本文在马克思主义的生产力理论的基础上，提出了现代社会的物质生产力、精神生产力和人才生产力三种生产力理论问题；论述了三种生产力的概念和各自的构成要素、基本特征以及运行与发展条件；阐明了研究三种生产力的理论与实践意义。     

邓小平对毛泽东"生产力思想"的继承与发展

生产力是一切社会发展的最终决定力量，解放生产力与发展生产力是社会主义的本质内容和根本任务。在发展生产力上，毛泽东和邓小平的目标与愿望相同，并且都把其作为“共同富裕”的前提和基础，都重视科学技术的作用；在解放生产力上，毛泽东侧重于生产关系与上层建筑的调整，侧重于从革命的角度谈“解放生产力”；邓小平则提出“要把解放生产力讲全”，“改革也是一场革命”，“改革也是解放生产力”，“科学技术是第一生产力”等观点，从而继承与发展了毛泽东“生产力思想”。     

思想政治教育与生产力发展的关系刍议

思想政治教育与生产力发展的关系可以从两方面进行分析：思想政治教育影响和改变生产力的首要要素劳动者，从生产力内部推动生产力发展；思想政治教育作为思想和观念属上层建筑范畴，从外部为生产力发展扫清道路。     

传播视角的介入:社会发展的内在逻辑及其前瞻

从人类发展史和传播史的角度来看，传播推动了社会发展；从生产力的角度来看，传播是生产力发展的内在要素；从社会发展的内在逻辑来看，传播使生产力得以迅速扩张，成为社会得以迅速发展并固化为一种稳定形态的必须突破的瓶颈；在信息社会中，传播的发展使时空被高度压缩，信息流以电速流动，将给未来社会带来一些根本性的变化。     

马克思恩格斯生态生产力观初探

本文通过对马克思主义生产力理论的分析与研究，探析其生态价值，还原其真实意义，维护马克思主义生产力理论的科学性，补充、完善现行生产力范畴。马克思、恩格斯辩证地论述了人与自然的关系，并从生产力实体要素、生产要素的构成论述了“自然”这种生态系统在生产力发展中的重要地位和作用；提出了工业生产生态化的设想及实现人与自然和谐统一的条件、途径。