苏联师范院校博士和教授人数

苏现有约二百所高等师范院校。这些院校的校长中,五十一名是科学博士,一百三十三名是副博士,四名为苏联教育科学研究院或加盟共和国所辖科学院的正式院士。 在各加盟共和国教育部所辖的高等师范院校里工作的教师计有四万零七百名,其中科学     

一个值得全社会关注的问题——高师毕业生不愿当中学教师的情况调查

高等师范院校的毕业生有相当一部分要流向中学教育战线,这本是由高等师范院校的性质和中学教育的实际需要决定的。但在我们最近对一些高等师范院校的应届毕业生及有关方面的调查中,却强烈地感受到高师毕业生择业趋向严重扭曲,不愿当中学教师已经成为一个迫切需要解决的问题。以某市两所最主要的高等师范院校为例,这两所院校每年招生3300人,毕业生约2100人。根据该市基础教育状况和有关部门的计划安排,两所院校每年分别有80％和45％的毕业生要到中学任教。但据了解,这     

严格管理育人才——华南师大函授教育的管理

一九五五年秋,华南师大开始举办高等师范函授教育。现有十四个系(所)开展了函授教育,共开设二十一个专业,全校在籍函授生和夜大学学生七千一百多名,分布于广东各市、县以及香港、澳门地区,可谓“面广、线长、专业多”。管理工作如何保证人才培养的质量要求?下面谈几点体会。一、健全管理机构,实行校、系分工合作为了保证函授教学工作顺利进行,实     

广东高等师范生任教意愿调查研究

本调查采用台湾张芬芬 (1984)修正的“师大结业生对教育工作态度”的第二部分对高等师范院校的学生共 5 0 3名进行了测评 ,展开了不同性别、学制、学科的类型在任教意愿的差异的比较研究。结果表明 :学科类型 (文理科 )的差异不会导致任教意愿的差异 ,而性别和学制的不同则对任教意愿产生一定的差异。整个测评研究结果 ,为高等师范教育的发展提供一定的依据。     

全日制学校办夜校——提高普及率的一项有效措施

宜黄县兰水公社龙冈大队全日制学校在不增加教师、不增加经费、不增加设备的情况下,从一九七九年开始,坚持在校内办夜校,受到了群众的欢迎和称赞。目前,夜校设三个班(一个扫盲班,一个初小班,一个高小班),有学生一百四十名,其中文盲二十七人,因各种原因历年未读完小学五年的流生一百一十三人。夜校开设语文、算术、唱歌三门课。每星期学六个晚上,每晚学一个半小时。 大队对学校办夜校很支持,成立了夜校校务委员会,由主管教育的大队副主任任组长,定期开会研究夜校工作,帮助解决夜校各种实际问题。大队每月给学校补助十元作为夜校经费。凡在夜校兼课的教师每     

提高科研的效果和意义

在莫斯科78所高等院校里集中了大批科研力量,从事科研工作,其中有苏联科学院们部门研究院的136名院士和通讯院士,3500多名博士和22000多名候补博士;在这些院校里还有400个课题和部门试验室约400个及7个科研所。每年所用经费总额约3亿卢布。首都高等院校作了很大努力来有效地使用科研力量以便执行《关于提高高等院校科研工作效果的决定》(1978年)。高等院校的学者们充分理解和全力响应“应当更充分地运用集中了我国几乎半数的博士和候补博士的高等院校的科研力量”的号召。     

上海市迎园中学

上海市迎园中学地处嘉定新成地区,是嘉定区教育局直属的一所公办初级中学．学校占地面积约30亩,建筑面积1．2万平方米。学校现有31个教学班,1260多名学生,教职员工101名。学校有博士学历教师1名．硕士学历教师2名,高级教师15名。     

立足地方院校 建立培养合格研究生的模式和基地

1960年我毕业于北京大学化学系并留校作研究生,1961年分配来山西大学任教,至今在这所普通地方高校已从教30余年。1982年我开始招收硕士研究生,十年来已先后招收并指导9届38名硕士研究生和3届5名博士研究生,其中30名硕士研究生已毕业并取得硕士学位,走上了不同的工作岗位。我的第一届硕士研究生于1984年7月毕业(当时为2.5年学制),共4人。其中之一     

英国小规模中小学的发展策略及启示

在英国,由于注册学生数量减少等原因,中小学平均规模在减小.英格兰有2600多所小规模小学,其中约600所不足50名学生,约2000所有50～100名学生.①大部分小规模中小学在地方辖区,其中多半在农村,尤其是自然条件较恶劣的农村.     

农村留守儿童教育的现状与对策

由于工作的需要,2006年9月我到环江县明伦镇的一所村小支教。我任教的班级有21名学生,其中有10名学生是父母都外出打工的,他们有的跟爷爷奶奶生活,有的寄宿在亲戚家里,另外还有6名学生是父亲外出打工的,自己跟妈妈在家生活。他们都是留守儿童。在这一年的支教工作中,我对农村留守儿童的教育深有感触。     

博士后任教中学课堂

如今，硕士研究生当中学老师已经不算稀奇，但如果博士生毕业后能到中学当任课老师，在北京乃至在全国都是很少见的。在人大附中，不仅有今年刚毕业的一名博士后来任教，而且还有9名博士担任着不同科目的任课教师。在人大附中多数学生都被博士老师亲自教过。人大附中的第一位博士教师是1999年引进的，这位叫彭晓的女工学博士毕业于东北大学，昨天记者在人大附中初中楼亲眼目睹了她为初一（8）班上数学课的情景，全班50名学生听得津津有味。今年刚从北大毕业的化学博士陈瑞芝不但要教化学课，还担任高一一个班的班主任。另外还有几位物理博士…     

受欢迎的“水上流动夜校”

益阳市航运公司轮驳大队,有三十个船组,二百多名职工,生产流动分散,面广线长,长期以来,职工们想学点文化困难很大。粉碎“四人邦”后,大队党支部根据广大职工的要求,从本单位的实际出发,办起了十五所“水上流动夜校”。他们利用机动船的特点,将夜校办在机船或轮船上。船组在外港作业,只要将校旗往桅灯上一挂,在附近作业的各船组职工,就自动来到夜校船上学习。每所夜校     

情况调查——高师毕业生不愿当中学教师

高等师范院校的毕业生有相当一部分要流向中学教育战线,这本来是由高等师范学校的性质和中学教育的实际需要决定的。但是在我们最近对一些高等师范学校的应届毕业生及有关方面的调查中,强烈地感受到高师毕业生择业趋向严重扭曲,不愿去当中学教师已经成为一个迫切需要解决的问题。以某市两所最主要的高等院校为例。这两所学校每年招生3300人,毕业生约2100人。根据该市基础教育状况和有关部门的计划安排,两所学校每年分别有80%和45%的毕业生要被分配到中学任教。但据了解,这两年分配到中学任教的毕业生中大多数程度不同地存在着不愿当中学教师的情况。从对这两所院校的有关部门、初年级在校生、应届毕业     

函授生在工作岗位上——反馈调查报告

我校到一九八四年,先后有18,442名函授生和1803名夜大学生相继毕业。这些毕业生的质量如何?他们在各自工作岗位的表现怎样?是各级政府、学校领导、广大教师以及社会普遍关心的问题。为了更好地了解函授、夜大学生毕业后的情况,我们上学期对铁岭市、本溪市等十二个地区的部分函授生及日语、英语专业部分夜大毕业生进行了反馈调查。反馈的事实有力说明,业余教育对于培养专门人材,提高民族素质,具有重     

善用目标激励 改进训练模式

我所任教的一个四年级普通班级中共有37名学生,其中有25名学生为外来务工人员同住子女,占全班人数的67．56％。这25名外来务工人员同住子女中仅有3名学生家长了解或者懂一些英语,所以我班学生的英语家庭辅导能力几乎为零。作为一名英语骨干教师,我积极探索和实践有效辅导的途径,分析英语学习困难学生的主要症状,做到对症下药。我从抄写、默写、背诵等环节入手,善用目标激励,改进训练模式,将辅导环节变得有趣且有效。     

我国青少年学习能力失衡严重

中科院心理健康课题研究组张雨青博士对北京、石家庄、广州1806名小学生进行的一项调查显示,约有15.6％的小学生存在学习能力发展失衡问题。其中,8.75％的学生情况较严重。专家呼吁,我国青少年学习能力失衡现象应引起重视。     

高中学生生涯辅导状况调查报告——基于教师的视角

<正>本次调查共调查223所高中学校,每所学校2¹0位生涯教师(心理辅导教师、相关生涯辅导教师),共计有效样本量1481人。其中任教高一685名(占46.3%),任教高二596名(占40.2%),任教高三410名(占27.7%)。一、调查结果与分析(一)生涯教师的基本情况1.生涯教师的学科分布。高中生涯教师的学历基本都是本科以上,其中本科学历占75.9%,研究生学历占23.8%,大专仅占0.3%。教龄分布各个年段都有,主要     

全程递进式培养从师任教能力—河南师大化学系全程递进式培养师范生人师任教

根据21世纪对中等化学教育人才的挑战要求，高等师范化学专业把培养从事中学化学教育的高素质化学师资作为培养目标是时代的要求。要达到这一目标，无疑要进行一项庞大的人才培养工程建设。从师任教能力是这这一培养工程的重要内容，也是标志工程质量优劣的重要指标。然而这最具有师范特色的从师任教能力在传统的高师化学专业培养过程中，恰恰未给序应有的重视。面对新世纪的挑战，高等师范院校应充分重视学生从师任教能力的培养已成为人们的一种共识，但在方法上却有仁智之见。本在分析了从师任教能力的培养现状及存在问题的基础上，介绍了全程递进式培养模式的计划和初步实施的效果，以供讨论。     

高等师范教育发展趋势初探

目前,我国实行的是定向性高等师范教育。即学生入学时,就明确毕业后做中学教师;在校学习期间,学校按照中学教师的培养规格和要求设置课程,组织教学活动;毕业后,分配到中学任教。其培养机构——高等师范院校,独立设置,自成体系,也可称为封闭性师范教育体系。从1952年我国高等师范院校独立设置到现在,这种封闭性的定     

对函授生进行课外巡回辅导的尝试

作为一个担任高等师范专科函授教学任务的教师,和所有的教师一样,都肩负着双重任务,既要教书,又要育人。函授生们来自四面八方,农村的、城市的、工厂的、学校的。不要看他们小的二十来岁,老的四十多岁,但他们都是学生。可是,他们又不是普通的学生,是在职职工.各人都有自己的一摊子工作要做,不少人还有沉重的家务负担。因此,他们每逢面授都