狠抓教学常规管理促进教学质量提高

在学校的一切工作中,教学工作所占的时间最多,所占的分量最重,教学工作是学校经常性的中心工作。教育质量又是学校发展的生命线,它是学校教育工作永恒的主题、主旨和主线。而教学质量的提高,很大程度上取决于对教学工作的管理。我们要在“以质量求生存、以管理谋发展”思想的统领下,始终以提高教学质量为中心,以培养合格学生为目标,狠抓教学常规管理,促进教学质量的提高。     

提高高中教育教学质量 促进高中教育内涵发展

提高高中教育教学质量，促进高中教育内涵发展，必须做到“一四一七八”。即坚持一个正确的指导思想，把握四个基本原则，紧扣一个总体目标，落实七项主要任务，采取八大工作措施。     

改革课堂教学 提高教学质量

改革课堂教学是提高教学质量,培养高素质人才的关键。课堂教学改革应转变教育观念,切实做到从实际出发,因材施教;正确处理教与学的关系,贯彻教学民主;优化教学结构;坚持教学回授。     

实施发展性评价 促进中等职业教育教学质量提高

《中等职业教育教学质量发展性评价的研究》课题,对专业、教师和学生发展性评价进行了实验和研究,着手建立有利于专业教师和学生发展的评价机制。提出了科学发展观指导下的中职教育教学质量评价系统,形成了3个发展性评价方案和指示体系,提出了发展性教育评价的鉴定改进型、目标影响型、质量跟踪型和自主选择型4个模式,形成了发展性评价特色的操作方式、方法,提出了推进中职教育教学质量发展性评价的积极建议。     

狠抓教学常规管理 促进教学质量提高

科学有效的管理，对于一所学校来说。无疑是顺利．开展各项工作的有力保证，教学常规的稳定、有序、落实是一间学校教学质量提高的根本保证。近几年来我校建立健全了各种规章制度，狠抓教学常规誊促进学校教学质量的不断提高，取得可喜的成绩。     

优化课堂教学,大面积提高教学质量

实施素质教育的主渠道是课堂教学，教师要真正把提高教育质量的任务落实到课堂教学中去，首先应从优化课堂教学过程做起，课堂教学改革的基础是必须面向全体学生，促进每个学生的潜能均得到充分发展，我们以不同层次学生的认识水平为专论，从调动不同层次学生的学习积极性，并不断获得成功入手，开始了分层次分组教学法实验研究。     

推进素质教育实施 提高教育教学质量

长期以来，片面追求升学率，成为我国基础教育的一个顽症。素质教育是现代化建设对教育提出的一项要求，是教育教学改革的方向。为了使学生在扎实打好科学文化知识基础的同时，在德智体美劳等方面也得到全面协调的发展，必须深入改革，实施素质教育。在教育教学过程中，采取以下方法，可使学生综合能力得到培养，各方面素质得以和谐发展。     

狠抓管理工作 提高教育教学质量

一、加强管理队伍和教职工思想教育引导 管理工作是学校正常运作的基础,管理水平的高低直接影响到学校未来的发展前景。因此,加强管理队伍及教职工思想教育是学校工作的重中之重。     

实施主体教育 提高教学质量——中师体育课堂教学改革实验小结

本文就如何创设条件调动学生的主动性、自觉性、让学生通过积极主动的学习来提高课堂数学质量进行了研究，取得了一定的实效。     

采取有效措施 狠抓关键环节 促进全市基础教育教学质量全面提高

教学质量是整个教育的生命线，全面提高教育教学质量，办好人民满意的教育是落实“三个代表”重要思想的具体体现。近几年来，我们保定市的基础教育工作坚持以实施素质教育为主线，以教育教学为中心，以推进课程改革和教育创新为突破口，狠抓教学常规管理、校长和教师队伍建设、教育科学研究、信息技术教育和教学质量评估等关键环节，全市基础教育教学质量得到大幅提高，高考成绩三年迈出三大步，     

创新教学质量评价机制不断提高教育教学质量

建立科学、完善的教野教学质量考核机制，是确保教学质量不断提高的重要管理环节。我院去年开展了教学质量综合评价活动，强化了教学工作的中以地位，增强了教师的教学质量意识，增强了师生沟通，促进了学风的好转。但还存在评价内容的深度不够、教学过程监控不平衡、对教学过程的监好和评价不够等问题，要完善和深化评价指标体系，确定教学质量监控在不同阶段的监控重点，从而不断提高教育教学质量。     

狠抓师资队伍建设 提高教育教学质量

“科教兴国”、“科教兴县”在人才。人才的培养靠教育。提高教育质量关键在教师。为此．我们以课改为契机，以加强师德建设为切入点。以校本研训为突破口，提高教师：队伍的整体素质，使我县的教育教学工作迈上了新的台阶。     

加强本科教学 不断提高教育教学质量

提高教学质量，应确立教学工作的中心地位，深化教学改革，培养学生创新精神和实践能力，加大教学经费投入，改善办学条件；加强和改进教学评估与督导制度，建立和完善教学质量监控体系。     

提高教育教学质量之我见

我于1989年8月分配到雷池中学以来,一直从事数学教学。三十年来的教学工作,风风雨雨,酸甜苦辣,感触颇深。可以说我见证了从应试教育到素质教育转变的全过程,在这个过程中我对教育教学有了更深刻的理解。我经常问自己,什么样的教师才能适应现代教育的发展,怎样才能做一名合格的、优秀的、出色的人民教师去践行教师的责任和义务。下面就这个问题,我谈谈个人的想法。     

关注农村教育 提高教育教学质量

随着我国改革开放的不断深人，“普九”目标基本实现，素质教育深入人心，新一轮基础教育课程改革顺利推进，我国教育取得了巨大的成就，教师教育教学理念发生了根本性转变，办学条件得以极大改善，全民综合素质进一步提高。“教育强国，教育兴国”已不再是口号，我国教育正逐步向世界教育大国迈进。然而，农村教育仍然是我国教育事业最薄弱的环节。