基于多重环节提高学生的解题能力

学数学等同于解题,学生解题能力的高低除了受自身知识积累、学科素养等条件的影响外,还要受到教师的教学能力及教师的教学内容和质量的影响.数学教学的核心是解决数学问题,教师的教学能力和教学质量高低表现为学生解题能力的高低.本文根据积累的日常教学经验,旨在总结高中数学教师在多个环节提高学生解题能力的主要方法及做法.     

浅谈高中地理课堂教学评价

<正>课堂教学是学科教育的主阵地,高中地理教学亦是如此。高中地理课堂教学能充分体现教师教育教学能力及水平,也直接影响着高中地理教学质量的高低。如何积极引导教师打造高效课堂是当前很多教育管理者非常重视的问题。借助正常的高中地理教学评价活动就能为高中地理教师形成良好的课堂教育教学素养作正确的引导,使得教师能够有非常明确的努力方向并不断改进方法和措施,提升课堂教学质量和效率,及时转变自     

高校学生评教有效性的理论探析

教学质量是高校生存与发展的生命线.学生评教是提高教师课堂教学质量的有效手段.课堂教学质量的好坏直接决定着整体教学质量的高低.学生评教有效性的实质在于教师通过参与学生评教,促进教师教学积极性的发挥.通过对高校学生评教有效性问题进行基本理论的辨析,分析学生评教有效性的蕴涵,进一步明晰学生评教有效性的价值和意义.     

地理读图能力在教学中的作用

地理读图教学作为初中地理教学的重要内容之一,其教学质量的高低直接决定着地理课程教学质量的高低。作为初中地理教师,必须在地理课堂教学中加强对学生观察力、想象力与思维能力培养的力度,才能将学生学习地理知识的兴趣调动起来,帮助学生养成良好的地理读图能力与地理素养。文章主要就地理读图能力在初中地理教学中的作用进行了分析与探讨。     

如何优化中学化学教学

课堂教学质量的高低是决定教学质量高低的关键,而课堂教学效果的强弱,除取决于教师本身素质的高低外,还取决于教学设计的优劣,教学中教与学的双边活动的构思和安排是否达到最优化。     

浅谈提高初中数学教学效率的体会

课堂教学效益不高,学生课业负担过重是当前实施义务教育课程标准初中数学教学中急待解决的现实问题.课堂教学是学校教学的基本形式,也是初中数学教学的核心环节,是提高初中数学教学质量的关键所在.教师是新课标的具体执行者,他主导着整个课堂教学的进程.课堂教学质量的高低,依赖于教师的工作质量,依赖于教师教     

数学教学中的提问艺术

数学学科的特点是科学性、严密性、逻辑性较强,数学中的概念、定理、公式比较抽象·在数学课堂教学中,课堂效率的高低,教学质量的成败不仅与教师的知识素养、课堂表达能力等有关,更取决于教师的组织教学能力·     

课堂效率理论研究与实践

课堂是教师教学的主阵地,课堂教学质量是衡量教师教学水平高低的一个重要指标,而教学效率是教学质量的内在要求。本文在定义教学效率的基础上,分析研究课堂教学效率的必要性,提出了提高课堂教学效率的具体措施。     

提高课堂效率之我见

教学质量的高低是衡量一个教师综合素质水平的主要标志,提高教学质量是教师工作研究的永恒主题。而提高教学质量的主渠道是课堂教学。教学能力较强的教师,在课堂教学中能充分发挥自己的学科优势,引导学生会学、乐学,夯实基础,发展能力,拓宽了学以致用的视野。一个称职的教师应该把主要精力放在教学能力的提高上。因此,提高课堂教学质量,成为提高学习质量的重中之重,怎样提高课堂教学质量呢？那要从基础做起。     

语文课堂教学的语言艺术浅谈

教师的教学语言表达能力的高低直接影响课堂教学效果的好坏和教学质量的高低,因此,教师在课堂教学中必须讲究语言艺术。     

数学课堂教学的心理活动分析

课堂教学是学校教学工作的基本形式。学生在学校阶段,获得知识和发展能力的主要场所是课堂。因此,课堂教学的好坏,直接影响质量的高低。为了提高教学质量,加强对学生的心理研究,使教师的教学活动与学生的心理活动产生和谐,从而得到最佳的教学效果。一.数学课堂教学的心理过程通过课堂教学的形式,教师用语言、     

如何评价课堂教学质量

如何评价课堂教学质量徐兴良教学质量的评价是教育评价中极其重要的一个组成部分。那么，如何合理评价教学质量，它包括诸多因素的综合评价。其中，教师的工作，特别是教学工作的好坏直接关系到教育教学质量的高低、学校教学目标的实现。对教师的评价可判定质量高低，效果...     

和谐课堂 树立信心——探讨如何提高初中语文的课堂教学质量

<正>课堂是学校教学的重要阵地,课堂教学是整个学校教学工作的核心,学生的兴趣爱好、竞争能力、创新精神等多方面发展都是由课堂教学延伸出来的,所以如何提高课堂教学质量已经成为教学人员研究的重要课题。对于初中语文教师来说,只有课堂教学质量提高了,才能使学生的语文素养得到全面提升。在此,笔者提出了几点提高语文课堂教学质量的措施,期望能和其他教师共勉。一、激发兴趣,培养语文素养     

优化课堂教学心理环境 提高中小学课堂教学质量

课堂教学心理环境的优劣,影响着教学质量的高低.可从建立和谐、融洽的师生关系,不断提高教师自身素质,正确把握教学内容的难易适度,掌握高超的教学艺术等方面优化课堂教学心理环境,进而达到提高课堂教学质量的目的.     

浅析初中英语课堂教学质量的提高

科学育人观强化了教师对英语教学的质量诉求、效益意识和创新动机,要求教师要意识到提高英语课堂教学质量的重要性,探究决定英语课堂教学质量的重要因素,立足课堂教学和教师素养两大方面提高英语教学效率.教师不仅是英语教学的承载者、设计者和实施者,更应该自觉肩负起提高课堂教学质量的职责.     

关于数控机床课堂教学的几点思考

课堂教学质量的高低决定了教学质量的好坏。数控课堂教学是学生学好数控技术的一种重要途径。而传统的灌输式教学已无法满足学生的需要,这就需要教学方法、教学理念和教师素质上的创新。     

培养教师信息素养的几点思考

科学技术的飞速发展给人们思想观念带来前所未有的影响,随着教育改革的深入发展、教学内容的不断更新、教育手段的日益先进以及计算机和网络技术的广泛应用,给教育理念和教学实践带革命性的变革.教师是信息时代教育改革与发展的主力军,其信息素养的高低是决定教学质量高低的关键.因此,教师必须适应信息时代科学技术日新月异和教学改革创新的需要,不断提高自身的信息素养,促进教师队伍全面、协调、可持续发展.     

新课程理念下语文课堂教学评价五种意识标准的构建

课堂教学是语文教学的重要环节,语文课堂教学评价是语文课堂教学质量的监控机制.构建教学兴趣与态度意识、目标意识、探究与互动意识等五种意识标准,有助于学生语文素养的养成,也有助于教师教学水平和语文课堂教学质量的提高.     

提高初中数学教学效益的几种策略

课堂教学效益不高,学生课业负担过重是当前数学教学中亟待解决的问题．课堂教学是学校教学的基本形式,也是初中数学教学的核心环节,是提高初中数学教学质量的关键所在．教师是新课标的具体执行者,他主导着整个课堂教学的进程,课堂教学质量的高低,有赖于教师的工作质量,有赖于教师正确有效的课堂教学策略．     

提升高中化学课堂教学质量的有效策略

课堂是学生获取知识、发展能力、提升素养的主要阵地,课堂教学质量的高低对学生学业水平、学习质量具有直接的影响,起着决定性的作用。据此,就高中化学教学而言,我们必须想方设法提升教学质量,充分调动学生对高中化学知识学习的主动性和积极性,切实提升学生的化学素养。