心理学与非心理学专业大学生的防御机制差异研究

为了了解心理学专业的大学生和非心理学专业的大学生在使用防御机制上的差异性,笔者用DSQ防御方式问卷对某高校在校大学生施测.结果表明:心理学专业大学生较非心理学专业大学生使用成熟型防御机制的频率更高;在年龄差异上,心理学专业学生在不成熟型、成熟型和中间型防御机制的使用频率上并不存在显著性差异,而非心理学专业的大学生在不成熟型和成熟型防御机制的使用具有明显的差异,可见心理学知识的学习能促使大学生更多地采用成熟型防御机制.     

高校特殊教育专业心理学课程设置的思考

特殊教育专业心理学课程知识有助于特教老师更有针对性地开展教学,进行有效的教学评估和矫治工作。针对特殊教育专业心理学课程设置的现状,应细分培养目标,适当提高心理学课程的地位;加强常态心理课程设置;适当融进前沿的心理学专题;补充心理学方面的专业实习。     

编辑专业大学生人格特征研究

运用卡特尔16种人格因素量表（16PF），对河南大学编辑专业99级13名男生30名女生进行测验，结果发现：编辑专业男生在有恒性、敏感性、幻想性、世故性等人格特征方面与常模存在差异；编辑专业女生在恃强性、兴奋性、敏感性、幻想性、世故性等人格特征方面与常模存在差异；男女生人格特征性别差异不显，但无论是男生或是女生，在人格特征上都需要进一步完善。     

建设现代编辑心理学刍议

现代编辑心理学是把普通心理学、现代心理学的有关理论与编辑工作的具体实践结合起来,主要探讨编辑活动中认识主体各自的心理特征、心理现象、心理机制及其他们之间相互的心理感应规律与心理活动规律的一门学科.它是新兴的边缘交叉学科,也是一门应用学科;它的特点是具有交叉性、独特性、创造性、实践性、探索性.研究的原则是客观性、反映论、发展性、系统性;研究的方法是观察法、实验法、心理测验法、调查研究法;研究的意义是有助于推动编辑学和心理学自身的发展,有助于提高编辑队伍的素质,培养编辑健全的人格.     

试论我国高校动画专业开设儿童心理学课程的必要性

在我国高校动画专业开设儿童心理学课程,既能够全方位地提高动画专业学生的综合素质和制作能力,从一定程度上提升我国动画片的质量,树立崭新的中国动画国际形象,还能够促进动画片认知、审美、娱乐功能的发挥.     

积极心理学视野下大学生专业自信的培养研究

出于多种原因导致大学生对其所学专业的不自信,不利于大学生的身心健康发展,最终会使其产生得过且过、厌学甚至辍学的心态。积极心理学是一门从积极角度出发研究传统心理学研究对象的新兴学科,文章对大学生专业不自信因素进行分析,并基于积极心理学视角对培养大学生专业自信心的可靠路径进行讨论,以期为提高大学生身心健康、专业素养乃至推动专业发展奠定一定的基础。     

用学习心理学原理指导高校的课程设置

课程是实现教学目的的要素。课程的设置"以人为本",人的学习心理是课程设置应该关注的重要问题。论从史出,通过对课程理论发展历史的分析,揭示课程设置中存在的心理学问题,从而得出用学习心理学原理指导课程设置的基本思路。     

里穆斯基大学机械专业的教学特色

加拿大魁北克省里穆斯基大学工程学院所开设的机械工程、机电工程两个应用型专业培养的学生职业素质好，毕业后深受雇主欢迎。其独特的专业课程设置和先进的教学方法值得借鉴。     

“21世纪心理学走向和人才培养”的调查

通过问卷对100名国内外著名的心理学家进行有关21世纪心理学发展的趋势及心理学专门人才的培养模式的调查。结果被调查者(1)对21世纪的心理学发展普遍持肯定态度;(2)认为目前心理学专业在课程设置方面存在许多不适应社会需求和专业训练质量不高的情况;(3)认为心理学的本科及研究生教育都需要加强心理学的基础训练;(4)认为在课程设置方面心理学专业的学生应当更多地接受自然科学和人文科学的训练。因此,我国在心理学科的发展和人才培养方面应采取以下措施:(1)结合我国具体国情,明确心理学教育改革的整体思路;(2)调整专业设置,建立统一、多样的学科体系;(3)根据社会和学科发展要求,改革专业课程设置;(4)发挥心理学在人才培养中的作用,确定其在高校课程体系中的地位     

谈"大学生心理学"精品课程建设

"大学生心理学"精品课程建设包括教育理念的创新、课程目标的明确、课程内容建设、教育教学模式的构建、师资队伍等方面.加强"大学生心理学"精品课程建设,有助于对大学生普及心理健康知识,提升大学生的心理调适能力,减少心理问题的发生.     

谈“大学生心理学”精品课程建设

＂大学生心理学＂精品课程建设包括教育理念的创新、课程目标的明确、课程内容建设、教育教学模式的构建、师资队伍等方面。加强＂大学生心理学＂精品课程建设,有助于对大学生普及心理健康知识,提升大学生的心理调适能力,减少心理问题的发生。     

服装专业教学改革初探

目前服装专业教学的内容陈旧，课程设置与社会要求不相吻合，这势必要求服装专业进行教学改革，本从课程设置、教学方法等方面对此进行了探讨。     

心理学与非心理学专业大学生职业伦理意识比较

为了研究我国当前心理学与非心理学专业大学生的心理咨询职业伦理意识现状,研究采用钱铭怡等人根据美国咨询协会ACA伦理规范自编的职业伦理意识和态度问卷对新疆师范大学、石河子大学共639名心理学与非心理学专业大学生进行调查。结果发现:(1)心理学与非心理学专业大学生在22个条目评判上有显著差异,其中涉及咨询关系原则3条,保密性原则4条,职业责任原则7条,评估、测量和解释原则5条,督导、培训和教学原则1条,另外两条为询问被调查者是否认为有必要在中国制定此领域的职业伦理以及目前是否适宜在中国制定此领域的职业伦理;(2)不同性别的心理学与非心理学专业大学生在部分条目上存在显著差异。     

我国心理学研究生专业设置探究

心理学在我国近四十年的发展过程中,呈现出欣欣向荣的景象,其依据社会需求和学科自身发展不断摸索出新的研究方向和发展道路,但也不断呈现出新的问题.文章以心理学研究生专业方向设置和培养单位为对象进行研究,归纳出其目前发展的现状与特点,发现其存在心理学独立院系较少、本土化研究专业设置方向不足以及热点关注不够等问题,并提出相应的对策与建议.     

关于大学生专业兴趣培养的几点思考

作者以动力工程专业教师的视角对如何加强大学生专业兴趣的培养进行了探讨,认为新生入学教育、专业导论课程、专业课程设置、课外实践活动、专业教师的学术指导均在大学生专业兴趣的培养中起着重要作用。     

专业设置与大学生就业关系

专业设置是高校为了方便人才培养,兼顾学科分类及职业分工共同要求决定专业的设立、变更与废止的活动。从理论上讲,专业设置与大学生就业之间存在统一、对立和互动的复杂关系。专业设置必须实事求是,以课程调整为先导,建立专业设置预测系统,以主动超前的专业设置为大学生就业赢得主动。     

现代教育技术在播音主持专业教学中的应用

播音主持专业教学是一个较新的学科体系，本文从该专业课程体系的构成与特点出发，分析了现代教育技术在该专业教学中的使用方法及作用。     

编辑专业大学生心理健康状况的调查分析

运用SCL-90心理卫生自评量表，对河南某大学编辑专业的102名大学生进行调查。结果显示：编辑专业大学生的心理健康程度低于常模，心理健康问题多于一般人群，具有特殊性；女大学生心理健康程度不如男大学生；四年级大学生的心理健康程度不如二、三年级大学生；编辑专业大学生的主要心理问题依次为人际关系、强迫症状和抑郁等。要提高编辑专业大学生的心理健康水平，需要根据具体的情况，采取针对性的方法和措施。     

从现代课程理论的演变看课程设置中存在的心理学问题

课程是给人设置的，课程的学习是通过人来完成的，课程设置必须符合人的学习实际。因此，我们必须对人的学习心理给予深刻揭示，把课程设置建立在科学的心理学基础上。