开展理财教育 培养孩子的理财能力

理财对于一个人来说是一种非常重要的社会生存技能。目前国外对儿童的理财商数（MQ）愈来愈重视,目的就是希望自己的小孩能早一步形成理财观念,打下财富基础。若是希望培养儿童数理能力,那么四到六岁便是关键期。对于稍具难度的理财能力而言,培养的关键期为五到十四岁。不过,很多国家对于下一代的理财能力培养,早已逐渐提前。例如法国,早在儿童三至四岁时,家长们便展开家庭理财课程,教育基本的货币观念。美国也是,对于儿童理财教育的要求,是三岁能辨认硬币和纸币,     

浅析儿童理财教育之现状及对策

多少钱可以宠坏一个孩子?金钱是把双刃剑,富裕的生活本身不会对孩子有害,但如果缺乏健康完善的价值观的指导,它就会对孩子产生负面影响。帮助他们改正这些错误,树立正确的金钱观,培养理财的能力,这是教师和家长的基本责任和义务。     

小学生理财教育的实践

理财是一门学问,更是一种生活技能,这是教会学生今后如何生存的大课程。教小学生理财就是延伸教育链条,通过实践让学生领悟社会、懂得生活、学会生存,进而锻炼能力、增强本领、适应社会,理财教育符合学生主体发展的需要。在倡导以"学生发展     

加强理财教育，培养儿童和青少年的理财能力

随着我国经济的发展和人民生活水平的不断提高，孩子们手里的零花钱逐渐多了起来。如何引导儿童和青少年学生科学、合理地花钱已成为摆在我们面前的一个亟待解决的问题。     

当前儿童理财教育中普遍存在的几个误区

理财教育是近年来越来越引起家庭、学校和社会重视的教育内容.但是,由于受不良动机和理论研究滞后的影响,在理财教育的实践过程中出现了诸多误区,诸如故意夸大理财教育的意义、缺乏对儿童的经济生活的准确了解、忽视家校合作在理财教育中的特殊功能、模糊理财与理财教育的边界和扭曲一些理财教育个案的普遍意义等.这些现象需要引起人们足够的重视,以确保儿童理财教育能够正确地进行.     

美国儿童理财教育目标

3岁能够辨认硬币和纸币，4岁知道每枚硬币是多少美分，认识到无法把商品都买回家，因此必须作出取舍。5岁知道硬币的等价物，知道钱是怎么来的。6岁能够数大量硬币。7岁能看价格标签。8岁知道可以通过做额外工作赚钱，知道把钱存在储蓄账户里。9岁能够制订简单的一周开销计划，     

美国的理财教育

理财教育是生存教育的一部分。美国学校也重视“钱”的教育,认为这是把孩子从“象牙塔”上“请”回到社会现实中来。我儿子的学校里还举办过几次相关的模拟社会活动。一次是同学们自由组合各种各样的公司,在同学、老师间做生意,看谁能赚更多的钱,这个活动前后搞了一个月,孩子们的公司或是白手起家,或是自筹资金,有些五花八门的公司,根本无法在社会上找到原型。比如,有个公司的产品是用糖果烘干“组装”成一棵“小树”,每棵叫价五美元。这个公司靠“生产”社会上没有的、新奇的“产品”来取胜。我儿子成立的是一家卖中国字画的公司;有个印度…     

儿童理财教育的寻根探源

人是经济动物,人类的活动避免不了要挣钱要消费,现代社会更是金钱社会,可谓金钱不是万能的,但没有金钱是万万不能的。市场经济时代,当人们涉及的财富形态越来越多样,日常的经济生活也越来越复杂的时候;当人们追问如何挣钱最符合德性,如何消费是理性的消费的时候;当人们感觉到财富与幸福指数不成正比,甚至陷入有钱     

0～3岁儿童发展的阶段特点

０～３岁是人生的起步阶段，随着学前教育的发展，０～３岁儿童的教育已成为社会各界关注的焦点。但在实际操作中，由于认识不足，许多０～３岁儿童的教育方案成了幼儿园教育方案的简化，忽略了０～３岁儿童独特的发展特征和需要。本文拟就通过介绍美国专家的研究，为我国０～３岁儿童的教育提供理论和实践层面的借鉴。一、出生头几个月所有婴儿都是独特的个体，他们的需要和状态时刻在发生改变。成人必须敏感地回应婴儿发出的不断变化的信号。通过这些相互回应的交往，婴儿开始关注外面的世界，因为有秩序的世界值得他们去关心。刚降临人世…     

教育游戏培养儿童社会技能的可行性分析

良好的社会技能对儿童现如今及未来的成长具有不可忽视的重要作用。从采用教育游戏培养儿童社会技能的理论基础、重要性以及可操作性等方面,对此种培养方式的可行性进行深入的分析和探讨,从理论和实践上证明教育游戏培养儿童社会技能的可行性。     

美国中小学理财教育的四个发展阶段

理财教育作为美国中小学课程的一项重要内容,成果颇丰。不同历史时期,美国理财教育的发展状况具有明显的时代特征。特别是在当前的多样化发展阶段,无论是学校理财教育还是家庭理财教育和相关组织的发展,都值得我们进行分析、探讨。     

服务于儿童的教育——湖南儿童工程职业学院的教育实践

湖南儿童工程职业学院具有悠久的办学传统，在发扬光大徐特立教育理论的实践过程中，不断适应社会要求，在长期的探索中总结出了具有特色的经验。学院以实施人格化教育为教育理念，以服务于儿童为办学宗旨，以注重培养为儿童服务的本领为教学特色，为创办全国一流的学前教育学院打下了扎实的基础。     

理财教育亟待重视

随着社会经济的发展 ,人们生活水平的提高 ,我国城市和乡镇中小学生消费群已形成巨大商机。但令人忧虑的是 ,某些中小学生对钱毫不珍惜 ,任意挥霍浪费 ,完全没有爱惜钱的意识。据报载 ,武汉小学生流行收集《水浒传》中人物套画 ,这种画在干脆面里 ,每袋只有一张 ,很多孩子为了集画 ,花钱买了１０８袋干脆食面 ,取出人物画 ,扔掉干脆面。这种惊人的浪费现象 ,与缺乏理财教育密切相关。由此可见 ,孩子们亟需消费引导 ,学习理财知识。心理学理论认为 ,目的和需要决定人的动机 ,有什么样的目的和需要 ,便会有什么样的行动。当前 ,我国正处于改革…     

芬兰儿童从小学理财

在芬兰,理财教育从儿童时期就已开始。家长们一方面在日常生活的点点滴滴中灌输给孩子节俭和不攀比的生活理念,另一方面也通过零花钱的储蓄,培养孩子自主理财的能力。     

试论大学教育的发展态势

世界各国的历史文化背景不一样,教育体制也不完全相同,所以大学教育发展的趋势也不尽相同。本文所要论述的是多数国家大学教育较为显著的共同趋势。     

将理财教育融入班级管理中

<正>上海交通大学人文学院副院长姚俭建教授提出:理财教育应包括三个基本方面,即理财价值观的教育,涉及对金钱、人生意义的正确理解和价值认同;理财基本知识的传授,包括经济金融常识及个人家庭理财技能和方式;理财基本技能的培养。从2007年接手一年级新班开始,我就有意识地将三     

专家：我国城市儿童理财教育急需加强

新华网消息据 中国青少年研究中心近日公布的对我国城市儿童理财状况的调查报告显示,多数儿童拥有充足的零花钱。专家表示,与此相比,家庭和学校的理财教育仍显滞后。     

理财教育,从身边小事抓起

正理财,指的是对财务(财产和债务)进行管理,以实现财产的保值、增值为目的,范围包括赚钱、用钱、存钱、借钱、省钱和护钱。对于学生来说、理财的主要落脚点应在于用钱、省钱及尝试赚钱(如储蓄)上。而对学校来说,开展理财教育的基础首先是帮助学生认识什么是理财,然后通过组织一系列的理财活动,加深学生对理财的认识,让学生初步掌握理财的技能,并最终将     

苏格兰5-18岁儿童学校理财教育实践及其启示

理财教育对于学生个人和整个社会的发展都至关重要。苏格兰5-18岁儿童学校理财教育实践存在着三个特点:多种多样的学习活动渗透进多学科、吸收各界力量以及有着完善的教师培训体系,而调查显示我国中学生在理财理解力、理财胜任力、理财责任感和事业心上都较缺乏,笔者根据苏格兰的经验及对国内中学生理财能力状况的调查结果提出我国中小学在开展理财教育上应大力重视理财教育、加强对教师的培训及利用各方资源。     

我家祖传的理财3S

一年一度的华人社会最大的狂欢终于落下帷幕——年过好了。只是,小孩子手里那一叠压岁钱该如何打理现今小孩子的压岁钱每年都有数千甚至上万,经年累积是笔不小的数目。近日有媒体报道说,教师们由于缺乏金融理财等相关经验,难以应付学生提出的:"银行加息了,到底存