早教QA

我家宝宝3岁多了,凡事很依赖大人,一遇到不会做的事情就哭鼻子,例如玩具弄了一地,让她整理。她就哭说：这么多玩具,整理不来,太累了,要人帮忙。我们帮忙,她就会偷懒,只收拾一点做个样子。弄得我们很无所适从,是应该让她自己收拾还是帮她收拾呢？     

大家来帮忙！

快来看一看,谁在帮忙做事情？仔细瞧一瞧,他们在帮别人做什么？快快行动吧,你会帮别人做什么呢？     

小小搬运工

阿曼急着把水果送到小镇上,可是他的小卡车却坏了。怎么办呢？别急,小搬运工——刺猬们来帮忙了。     

“精明天使”的帮手

要是老让这些坏女巫在你耳边喋喋不休,我敢说,不管你下多少回决心,也还是个糊涂蛋,成不了明白人。怎么办？只有请“精明天使”来帮忙。“精明天使”也有帮手啊,那就是“勤奋”、“随顺”、“坚强”三位天使。他们会怎么帮助你呢？我们还拿温课,备考做例子。     

儿子的成材之路

让儿子每天叙述他的幼儿园生活,培养他的观察、思维、表达能力1984年,儿子刚3岁,我就考上了辽宁大学干部脱产班,离开大连到沈阳学习。担心妻子一个人带孩子忙不过来,我说:“把儿子送长托吧!或者请老人帮忙带一带。”她说:“还是我自己带吧。母亲是孩子的第一任老师,怎么好把责任推给他人呢?每天见到孩子,教起来才会心中有数。”     

怎样对付家中小捣蛋

带孩子外出就餐，他吃几口就溜到桌底或像脱缰野马满场乱跑，这是活泼还是失控，好端端的故事磁带被拉出了带芯，是探索还是破坏；在商店里东摸西，是好奇还是没规矩……孩子调皮捣蛋，是聪明的表现吗？你家里否也有这样一个小捣蛋？你会怎样对付呢？先来听听21位家长的热烈讨论。[编按]     

孩子出游地图

家长想为孩子安排出游计划，可带孩子去什么地方玩比较好呢？看山水好还是品古迹好？游大学城好还是逛博物馆好？要不，带孩子去感受一次农家乐？……其实，不同的孩子适合游玩不同的地方，那就赶快打开我们的旅游地图，为您的孩子寻找一个适合他的旅游目的地吧！[编者按]     

性的物质追求与精神追求

物质生活丰富后，需要更多的精神追求。可什么是我们最值得追求的生活呢？杭州最近开了家性健康主题餐厅，但，性是物质生活还是精神生活？[编者按]     

耐心的价值

“意飞．你的作业呢？”“我忘了带了。”“是忘了还是没写？”“我……”“给我到后面站着去!”远远的。班里又传出我大声的训斥。     

粽子人生

端午节到了，妈妈一早起来包粽子。小女儿也来帮忙，可惜她做的粽子形状萎缩，小女儿心想：何不给粽子作一下改良呢？     

翻版“刘姥姥”来袭

大观园来了个刘姥姥,此地也来了个刘姥姥,且别看她们实际情况有多大的差距,咱就拿这性格一比……别说,还真像!不信？那就随我去看看吧!刘姥姥乐呵呵地进城了,全身上下挂满大包小包,脚上趿着一双自己纳的黑布鞋,踩着碎步疾走。路人笑问：“您老是搬家呢？要帮忙不？”刘姥姥笑答：“不,进城来看外孙女呢!”刘姥姥年过花甲,一把老骨头了,力气还挺大,硬是把大小包袱连背带拖地拿来了。她迈着硬挺的步子,像猩猩似的环顾四周,心里思量着：“咋没板梯呢？”她看见一扇铁门,关得严严实实的,敲了敲,“哟!挺结实,俺外孙女不会住这儿吧？”又敲了敲,没人应,使劲儿敲,还是没动静儿。     

幼儿毕业前夕的智慧应对——写给正在带毕业班的老师们

面对各方面日渐发展的大班幼儿,作为教师,你应该如何应对呢？是像对待小班幼儿一样呵护与劝说,还是与他们“斗智斗勇”,智慧地引导？是强硬地用“常规”进行约束,还是把他们看做“小大人”,给予更多的平等与尊重？我想,在下面的故事中你也许能找到答案。     

打了流感疫苗为何还感冒

小明体质不好,平时容易感冒,去年秋天小明父母带他到医院打了流感疫苗,可到冬天他还是感冒了两三次,因此他认为流感疫苗没什么效果。那么,打了流感疫苗为什么还会感冒呢？     

来做任务啦！

大家还记得我在某小学当志愿者的事吧？最近该校的同学要表演一出话剧,需要我帮他们找些服装。我按他们的要求找来了服装,可是该把它们分给哪些同学穿才对呢？还请大家帮忙分配一下!     

自带“氮肥厂”的植物

星期天,爸爸给甘蔗施肥,我在一旁帮忙。我正准备为黄
　　豆也施一施肥,却被爸爸制止了：“黄豆不需要施肥,它自带了
　　‘氮肥厂’呢！”什么？植物能自带肥料厂？我不禁疑惑起来。     

Pursuing Further Study or Hunting for a Job？

快要大学毕业的Nancy面临两难抉择：是继续学习深造还是尽快找份工作？这个问题令Nancy很是困扰,于是她找Brad帮忙出谋划策。     

侦查的乐趣

当我们看到影视荧屏上,机智的侦探成功取证破案后,拍手叫绝的同时,是否也不免会好奇侦查中的奥秘呢？本期SPYFUN就带你深入侦探天地,认识更多侦查的先进设备。     

学具操作在数学教学中的作用

数学的抽象与儿童思维的具体形象性之间的矛盾是数学学习中的主要矛盾。解决矛盾的主要途径是利用直观，怎样利用直观呢？是更多地让学生观察一些实物、图片或模型呢？还是更多地让孩子们参与活动操作？瑞士著名的心理学家皮亚杰指出：数学上的抽象是属于操作性质的，而它的发生、发展要经过连续不断的一系列的阶段，而其最初的来源又是一些十分具体的行动，这就为小学生充分利用可操作的结构化的物质材料进行数学学习提供了重要的理论依据，     

走一路捡一路

带宝宝走路出门,宝宝的小眼睛总是盯着地上,一会儿捡起个石子,一会儿捡起个树枝,有时还往嘴里放,是要阻止他,还是让他捡着玩呢？     

是顺是剖，由谁做主？

在怀孕之初,我们就为分娩做准备了。随着外科手带技术的进步,我们似乎多了一个选择——人工分娩,那究竟是等“瓜熟蒂落”,还是人为地把孩子“取出”比较安全呢？