文学概论课合作式教学的三个转向

作为汉语言文学专业的基础课,文学概论课具有理论性强、知识领域广、教学难度大的特点,因此,不断改进理论课程的教学方法,促进教学质量的提高,是高师院校文学概论课教学的一项重要内容.合作式教学模式针时传统教学模式存在的弊端,打破陈规,充分考虑到学生被动接受知识存在的思维惰性因素,主张课堂教学的开放性,以多元交流,平等对话的方式组织教学,从而全面提高学生的创新思维能力.     

培养创新精神和实践能力,全面提高学生素质——中国现当代文学课程实践教学初探

推动高等教育发展,着力提高高等教育质量,是全面实施素质教育的重要组成部分.作为高等教育课程的文学课在全面实施素质教育的行动中也起着举足轻重的作用,通过文学课的实践教学,可以培养学生的创新精神和实践能力,全面提高学生的素质.     

广西高职院校英美文学教学试探及对策研究

高职院校教学普遍重视实用职业技能的培养而忽视学生人文素质的提高,其中就有英美文学课受到排挤。基于广西高职院校的英语课教学现状,通过问卷调查、文献阅读,提出高职院校应重视英美文学课,并积极寻求在重视学生技能培养的同时,探索英美文学教学具体实施的策略,以使英美文学课程教学为提高高职学生人文素养服务。     

广西高职院校英美文学教学试探及对策研究

高职院校教学普遍重视实用职业技能的培养而忽视学生人文素质的提高,其中就有英美文学课受到排挤。基于广西高职院校的英语课教学现状,通过问卷调查、文献阅读,提出高职院校应重视英美文学课,并积极寻求在重视学生技能培养的同时,探索英美文学教学具体实施的策略,以使英美文学课程教学为提高高职学生人文素养服务。     

新课改下的思想政治课教学

思想政治课是一门具有继承性、时代性、发展性的课稗,同样,对于思想政治课的教学也不能墨守陈规。随着新一轮基础教育课程改革序幕的拉开,以学生发展为本,注重培养学生的创新精神和实践能力为主题的新课程改革对中学思想政治教学提出了新的、更高的要求。然而,当前高中思想政治课主要弊端是教学内容枯燥、教学方法单调和教学形式单一。     

高师钢琴教学特色的凸现

高师音乐教育是为培养合格的音乐教师而设定的,不同于一般的音乐专业音乐教育。当前高师钢琴教学改革的宗旨就是为培养合格的创新人才而努力提高教学质量,高师钢琴教学的创新就是要有特色。关键首先是教材的改革,教材应具有培养学生创新能力的特色。其次在教法和课型上,要有独特的教学丰姿,教法上讲究科学性、灵活性,课型采用三课一体化。     

和谐教学法在英美文学课上的应用

大学英语专业英美文学课教学的目的不仅仅是让学生了解英美国家民族文化的知识,更重要的是培养学生的文学鉴赏力、审美意识、认知能力以及提高学生综合运用语言能力。然而目前多数高校英语专业对英美文学课的重视不够,课时数相对其所传授内容来说很少。许多文学课老师也是注重文学知识传授,忽略文学鉴赏能力的培养,“文学史 作品选读”一直是比较通行教学的模式。课堂上,教师着重于文学史知识的传授:作家生平介绍,主要作品,写作特点,文学派别,文学思潮等等,让学生死记硬背,而具体到作品分析却像蜻蜓点水一样一带而过,学生因为是被动地接受,…     

语文课程及教学的回顾与展望

一、反思语文学科课程与教学的弊端 我国现行教育由于受“应试教育”的影响,有许多弊端,而主要的弊端是束缚、压抑甚至扼杀学生的创新意识、创新精神和创新能力。我国的传统教育仅把学生当作教育客体加以塑造,而不是当成社会的主体来培养。强调学生对家     

对话理论和英美文学教学

在现代课程理念的指导下,英美文学的教学基本上是教师一言堂,文学课成了精读课,文学作品变得索然无味。对话理论认为真理在对话和交际过程中诞生。通过对话和会谈人们反思自己的理解。对话和讨论应该成为英美文学教学的主要手段。对话教学使英美文学教学更具挑战性。不过唯有改革传统的英美文学教学,推行对话教学,我们才能走出英美文学教学困境,培养具有创新意识的人才。     

应用型人才培养体制下的文学院文学课教学方法新探

文学课是当代大学生们的基础课,也是提升大学生们的文学修养、提高写作水平的必修课.作为地方院校,我们在适应学校应用型人才培养的大形势之下适时调整文学课程的教学,改革原有的教学思路,探讨培养应有型人才的教学方法,研究并制定切实可行的文学课教学新模式.通过精研教材因地制宜、研究学生因材施教、创新教法有章可循、注重教学效果有的放矢等几个环节来提高教学质量,以期在这方面提高大学生的文学修养,培养必备的文字写作、文学鉴赏甚至文学创作的能力.     

创新教育在职业道德课教学中的实践

创新教育是素质教育的核心内容。实施创新教育,就是要以提高学生素质为宗旨,以培养学生创新精神和实践能力为重点。长期以来,由于受应试教育的影响,职业道德课教学存在着以下弊端:一是教材选用的素材具有重复性和滞后性;二是教材受编写时间的限制,不能及时将社会发展中出现的许多新情况、新问题和社会生活中的一些典型事例编入教材;三是没有充分体现学生的主体性作用,影响了教学效果;     

谈作文教学五“突破”

创新人才的培养,是素质教育的核心任务。语文学科是培养学生创新能力的重要阵地,而作文教学又是语文教学的重要组成部分,这就必须大胆革除种种弊端与不足,培养学生创新精神。下     

在活动课中提高中职学生的写作能力

语文课程是中等职业学校各类专业学生必修的主要文化基础课。学生的作文水平影响决定着他们的语文能力的提高。中职学生写作状况并不乐观,究其原因,除了学生的个人因素外,教师的教学观念及方式也存在一定的弊端。如何改进作文教学,引导学生开展综合性学习活动,进一步实现写作教学的内容创新、方法创新,培养和提高中职学生的作文能力,本文对此问题进行了探讨。     

文学课多媒体辅助教学方法探索

在新的教育形势下,传统的课堂教学存在诸多弊端,多媒体辅助教学成为课堂教学的有益补充.文本呈现的可视性与文学审美的形象性结合.教学环节的互动性与文学审美拓展学生的想象力结合,教学内容的集成性与文学审美的认知功能相结合,通过探索多媒体教学技术元素和文学课教学审美元素的整合策略.使文学课教学过程立体化、现代化和多元化.     

汉语国际教育专业文学教学重点及改革

文学课一直是汉语国际教育专业的必修科目。汉语国际教育专业是以语言、文化交际和文学教学为内容,以培养对外教授汉语言文化的专门型人才为目标。然而,对于以教授汉语为本职的汉语国际教育专业的学生来说,文学课实在难以直接应用于对外汉语教学实践中。因此,在传统文学课教学中学生无法直接体会文学与文化、汉字发展的关系,造成很多学生学习上的困惑和误解。为突出文学课在汉语国际教育专业中的特殊性和重要性,本文提出在汉语国际教育专业文学课教学中,应转变传统教学思路,以文学为载体,突出文化、审美和汉字教学重点,为学生日后的汉语教学打下坚实的基础。     

在语文教学中培养学生的创新能力

语文教学的核心内容就是创新,而语文教学中培养学生的创新能力是核心的核心。针对传统语文教学中存在的诸多弊端,笔者认为从以下几点培养学生的创新能力:1、创设和谐的人际氛围;2、培养学生敢于质疑的能力;3、培养学生丰富的想象能力;4、呵护学生积极的创新意识;5、关注学生的实践活动;6、因人而异培养创新精神。     

CBI主题模式的6T框架在《英美文学选读》课程中的应用研究

《英美文学选读》作为高校英语专业学生的主干课之一,旨在培养学生阅读英文原著的能力和评鉴文学作品的专业素养。但运用传统教学模式进行授课,有诸多弊端,教学效果甚微。将CBI理念主题模式引入教学,采用6T框架来重新构建教学模式,可以激发学生兴趣和培养学生自主学习能力,使语言学习和学科学习相结合。     

思政课教学何以培养学生创新能力

创新能力是创造性地分析和解决问题的能力。具有创新能力的人,能够在个人成长历程中勇敢应对挑战,不断实现自我突破。培养学生的创新能力是教育的重要任务和使命,而创新能力的培养是建立在创新意识、创新思维、创新精神基础上的。新时代,思政课要在教学中渗透创新意识,引导学生进行深度探究,掌握科学思维方法,培养学生的创新意识和创新思维,尊重学生主体地位,培养学生创新精神,不断提升学生的创新能力,为中华民族伟大复兴事业培养合格的建设者和可靠接班人。     

Internet辅助文献课教学的探讨和实践

Internet辅助文献课教学是对传统文学课教学的改革和创新,能使文献课的教学更加灵活生动,学生易学易懂,更能激发学生的学习兴趣,达到事半功倍的效果。     

论思想品德教学的创新

联合国教科文组织曾指出创新素质是个人总体素质中的核心成分，是综合素质的集中体现，创新素质的培养，有利于个人综合素质教育的提高。因为创新教育更加重视发展学生的个性，更加注重培养学生的能力和开发的潜能，而思想品德教学是传统教学弊端最大、引起争议最多的部分，因此，创新教育需要教育的创新。作为思想品德课的教师应创新自己的教学，在培养学生的创新精神、创新意识和创新能力方面下功夫。