数学的乐趣

一个星期天的早晨,我和朋友一起打篮球。在阳光的照射下,身上调皮的汗水毫不留情地往下流,我们越打越熟练,越打越觉得好玩,     

让数学课堂更富有乐趣

爱因斯坦说过:"兴趣、热爱是最好的老师。"如何让学生从刚开始接触数学时便深深爱上这门学科,从看似枯燥的数字中获得学习的乐趣,使数学学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。     

职业中专数学乐趣教学探微

“乐趣教学”是一种不同于普通教育,充分体现中等职业教育和中职学生特点的数学教学法,从激发学生学习数学的兴趣入手,把学生从“要我学”转变成“我要学”的良好的学习心理,从而获得最佳的教学效果。     

思维的乐趣——数学思维方法在解题中的运用

二、观察与实验是探索、发现、解决问题的基础(上)观察是人们对事物或问题的数学特征通过视觉获取信息,并运用思维辨认其形式、结构和数量关系,从而发现某些规律或性质的方法.在数学知识的发现和解决问题的过程中,观察法也是常用的有效方法之一.请看下例.例1下图表示2m的个位数     

数学教学要有乐趣

学生是学习的主体,要发挥其学习的积极能动作用,让他们进行创造性、研究性学习,从小打好数学基础,就首先要变学生要我学为我要学,形成学习的良性循环。数学教师应提高数学教学的乐趣,让学生积极、主动、愉快地学习,提高学生的学习质量。     

乐趣教学在中职数学中的应用分析

当前的中职教育在教学理念方面已经有了明显创新,目前,乐趣教学模式在中职教学中有广泛应用,尤其在数学教学中的应用效果最为理想。在过去很长一段时间中,中职学校的学生往往对数学课程的学习兴趣并不高,归根结底,这与教师教学模式较为单一以及学生自身理解能力较差有直接关系,而乐趣教学的模式在中职数学教学中的应用,使教师更加重视对学生应用实践能力的发掘以及培养,从而也激发了学生对数学课程的学习兴趣。基于此,本文尝试对乐趣教学在中职数学中的应用进行了分析。     

数学中有乐趣

双休日,我们一家三口开车去杭州游玩。去时,妈妈把车开得很慢,每小时行驶40 km。返回时我们都很兴奋,归心似箭,爸爸把车开到每小时行驶70 km,来回共行驶了5.5小时。到家后,爸爸让我算算从家到杭州的路程是多少千米。     

寻找数学的乐趣

本文介绍了数学来源于生活、工作的道理。在运用数学过程中,我们可以享受到数学的乐趣和神奇。     

思维的乐趣——例谈数学思维方法在解题中的作用

二、观察与实验是探索、发现、解决问题的基础实验可用来发现或验证许多数学对象的性质,是解决某些数学问题的有效方法.由于实验总是和观察相联系,观察常常可用实验作基础,而实验又可使观察得到的性质或规律得以重现或验证,因而它是数学思维的一种间接的但却是基本的方法.     

让幼儿享受学习数学的乐趣

数学教育是一门系统性、逻辑性、科学性较强的学科,幼儿学起来易产生枯燥乏味的感觉,教师在教学时若能依据数学知识的特点,选择有效的教学方法,幼儿就能享受到数学的乐趣。     

让数学课堂教学充满乐趣

新课程的实施，对广大数学教师来说具有很强的挑战性。那么，如何在新课程理念的指导下，让数学课堂活跃起来，使课堂充满乐趣，以激发学生学习数学的积极性呢？笔者结合自身的教学实践，从不同角度阐述了如何使数学课堂充满乐趣，使每个学生都喜欢数学的有关问题。     

数学思考的乐趣

数字每天都在我们的身边转,比如钱也是数字,电话也是数字,本子上也有数字,所以数学无时无刻不在我们身边。我们只要爱数学,就会发现数学中的乐趣。     

亲历数学活动 体验探索乐趣

有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。因此,教师应根据具体教学内容设计有效的数学活动,调动学生学习的积极性与主动性,让学生在丰富、有趣的数学活动中学习数学、感悟数学、运用数学,进而体验数学探索的乐趣,从而获得基本数学活动经验,提高课堂效率。     

数学游戏中找到乐趣

游戏是儿童酷爱的一种活动，特别是低年级的学生。游戏引入课堂，把教学内容于游戏之中。让学生在玩中学，在学中获取知识，增长才干。如何让活泼好动的低年级儿童感受到身边的数学，喜爱数学，考虑到孩子们的特点及能力。下面就此谈一谈我对数学游戏在低年级教学中的体会：[第一段]     

让学生享受学习数学乐趣

一、突出一个“情”，让学生喜欢数学 我从建立积极的师生关系入手，突出数学教学中的情感因素，营造和谐愉悦的学习氛围，做到以情人心，以情促智，以情育人，从而使学生“亲其师，信其道，乐其学”，努力培养学生喜欢数学的情感。     

中职数学乐趣教学的探索与实践

中职教育在于培养综合性的应用型人才,让学生在短期的职业教学中迅速掌握走向工作岗位的技能,并促进学生在技能的学习上更加精进,因此在中职教育中,其教学目标也不同于普通的中学教学,对学生的应用能力和实践能力更加重视。由此可见,在中职教学中学生的学习效率很重要,课堂的教学方式必须能让学生带着兴趣去学习,这样才能在短期内激起学生的学习欲望,让学生能更好地掌握教学内容,获得技能。     

让学生感受学习数学的乐趣

兴趣是学生最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。小学生如果对数学有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，表现出对数学学习的一种特殊情感，学习起来就会乐此不疲。因此，数学教师在教学中应努力使学生感受学习数学的乐趣。     

摒弃浮华 还数学以乐趣

从建国伊始照搬前苏联“三中心论”和“五环节说”到提倡“创新思维，合作交流，动手操作，数学生活化”的素质教育，这几十年来数学教师从未停止对数学课堂教学的革新，从未放弃对数学课堂教学精益求精的追求。毋庸置疑，从理论探索到课堂实践，数学教学都是十分热闹的。不过，对照“促进学生发展”的教育目标，我们的学生学习数学的状况又怎样呢？[第一段]     

中职数学乐趣教学的探索与实践

传统的数学教学主要是对抽象概念和理论的讲解,严重脱离了学生的实际生活,对于中职学生来说,他们的基础比较薄弱,对学习的兴趣也不高,尤其对数学学科,没有对数学的兴趣就很难保证良好的课堂教学效果,在中职数学教学中要采取乐趣教学的方法,不断激发学生的学习主动性,有利于提高课堂教学效率。