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看到此话题,考生也需“多想一步”。首先要吃透话题的内涵,“多想一步”不是“多努力一步”。尽管“努力”与“想”有一定联系,但“努力”是“想”之后的行动,没有“想”作导向,“努力”就会变得盲目,就失去了价值。因此写作时一定要扣住话题的关键词“想”来构思布局。其次要思考话题给出的写作范围。根据话题中的提示语,不仅科学研究需要“多想一步”,日常的工作、学习以及生活的方方面面等都需要我们“多想一步”,因此,文章可供选择的写作材料还是比较多的。当然,要使文章符合话题要求,写作时应着重揭示“多想一步”与事业的成功、学习的… 相似文献
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一、利用“情境”。让学生有话想说1．创设有趣情境,让学生有话想说。要想让孩子们有话想说的最好办法是尽量让孩子多参与、多体验．在此过程中产生强烈的真情实感,达到“随风潜入夜．润物细无声”的效果。如刚刚开始教作文时, 相似文献
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语言是思维的结果,要说就得去想。课堂上抓住要学生尽量多说这一环,就能促进学生多想;要会想,想得出、想得好,就得认真听、细心看。抓了会说,就能促进其它三会。因此,要十分重视学生口答能力的培养和训练。一、训练学生大声发育接班第一节课师生相互介绍,训练 相似文献
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《普通高中语文课程标准（实验）》对于“表达与交流”的目标是这样表述的：力求有个性、有创意的表达,根据个人特长和兴趣自主写作。在生活和学习中多方面积累素材,多想多写,做到有感而发。目标中有几个关键词需要引起我们的重视——表达,写作,多想多写。这三个词给出的是写作教学的发展方向：引导学生说自己看到的,写自己想写的,在多想多写中习惯于写作,养成写作的习惯。 相似文献
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在科学发现中,以及日常的生活、工作、学习中,"多想一步"往往是创新、成功的关键,本文以具体案例,介绍了促进学习"多想一步"的教学方法. 相似文献
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一、想、说、写三者的思维差异想、说、写,这三个都是动词。从思维的角度说,其品质是不同的。想是初级的,也是朦胧的。一个问题提出后,所有的人都会想。但想是内隐的,没有痕迹,谁也看不出来想的结果。你想得对或错、广或窄、深或浅、多或少、新或俗,别人全然不知。想也是无法检测和评价的。现在 相似文献
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同学们,我们在学习英语时,最大的困难大概就是记单词吧!怎么办?想记住英语单词,除了要下苦功夫,做到多听、多读、多看、多想、多写外,还有一些方法。在这里,我向大家推荐记单词的十种方法。 相似文献