浅谈活力课堂与高效课堂的和谐共生

<正>时下,经常听人们说起活力课堂与高效课堂。什么是活力课堂?什么又是高效课堂?这两者有什么区别与联系呢?活力课堂是充满生命活力的课堂,是生命化教育的课堂。高效课堂是单独时间内效益最大化的课堂。作为教育的最大化指的是什么呢?应该是课堂中师生生命能得到最佳程度的成长。这两个概念其实都关注了教育的本质目标——生命化教育。一、概念提出角度不同从概念提出的角度来看,前者从文化角度指出,后者从技术角度     

如何提高数学课堂的实效性

有人说实效性是课堂教学的生命。那么学生在课堂里学到了什么?获得了什么?这是任何教学改革都必须追问和思考的问题。课程改革进行到今天,人们更加关注课堂实效性研究。具有实效性的课堂,一定是讲求高质量的教与学的过程。教学     

浅谈语文课堂教学时间的有效性

<正>课堂时间不够用似乎已成为许多语文教师头疼的问题之一。但课堂时间都去哪儿了?却很少有语文教师做这样一个有意义的追问。时间都去哪儿了呢?纵观当下语文教学,不同类型的课堂有不同的答案。一、在戏剧化的课堂上,时间的"花朵"插进了形式主义的"花瓶"什么叫戏剧化课堂?是表演的课堂,教师与学生的一切行为都为炫丽的形式服务。     

在交流中彰显深刻

师生交流是课堂上必不可少的一个部分,但不同的老师,不同的课堂,演绎出来的也是不一样的。那究竟该交流什么?怎么交流?或者说通过师生之间的对话,学生从中应该获取些什么?下面,我想通过几个课堂片段谈谈自己的感受。一、在交流中凸显知识本质众所周知,任何知识的学习都     

美国如何评价一堂好课

1.课堂表现(1)根据学生的课堂表现,判断学生是否了解和接受教师期望他们在课堂上做些什么?(2)教师是否能把握和组织课堂上的教学和学习过程?(3)是否所有课堂上使用的教学材料和教学辅助设备都是必要的?是否这些材料和设备都能充分和恰当地使用?     

有效:课堂教学的永恒追求

基于新课程背景下的课堂的本质是什么?教学的追求是什么?这是每一位教育工作者都在苦苦思索的一个带有根本性意义的重要话题.     

从教学《慈母情深》说课堂的实效性

一、简化目标在一堂课中,教师教什么?学生学什么?必须有一个非常明确的目标。新课程标准对语文课堂提出许多新的要求,有的教师认为教学目标应该做到全面性,除了"三维目标"以外,还派生出其他的许多细目标。于是在课堂中什么都想涉及,什么都舍不得丢弃,"眉毛胡子一把抓""西瓜芝麻都想要",到最后     

初中物理生·活课堂教学模式初探

正我校的生活课堂改革正在如火如荼地进行,现在从学生对老师的喜爱程度和测试成绩看来取得了初步成效。针对物理学科而言,满意率和测试成绩都有较大提高,相比以前有很大进步。没有改革就没有这种变化。那么什么是生活课堂?如何构建物理生活课堂?本文试图对以上问题进行回答,以达到抛砖引玉的效果。一、什么是生·活课堂?物理生·活课堂构建的可能性和必要性我校对"生·活"课堂的解读用1 9个字概括了它     

整体主义视角下的课堂重建

课堂是什么?在许多人看来,这可能是一个自明性的问题,不需要问,也不值得问。不仅教科书里没有对"课堂"的界定,而且教育类工具书中也缺乏对"课堂"的解释。不去追问时,似乎每个人都知道什么是课堂,但是深究底里的时候,往往很难说清课堂是什么。本文即是从整体主义的视角对课堂进行重新解读。     

基于文体和学情,智慧开掘议论文教学价值——《滴水穿石的启示》教学例谈

正每一堂语文课,都必须回答一系列问题:课堂教学教什么?学生能学到什么?能在儿童心里驻留什么、积累什么、发展什么?教学内容与语文课程标准的关联程度如何?如果教学内容有问题,那么教师的教学再精致、再精彩,课堂的气氛再热烈、再活跃,价值都极为有限。当前,相当一部分教师将语文课程"教学内容"等同于"课文内容",课文写什么就教什么,或只关注内容的理解、情理的体悟,没有将语言文字的学习、理解、品味与运用,以及     

“问题链教学”在高中数学课堂教学中的可行性

如何有效实施“问题链”教学,让数学课堂更高效呢?笔者认为在操作的过程中应该做到以下几点.一、问题的提出要有针对性问题是数学的心脏,每一个教师在上课之前都会思考本节课的重点,难点是什么?但是很少有教师会认真地思考课堂上该提些什么问题,一般地都是在课堂上临时想到什么就提问什么.有些问题提得没有针对性,有点浪费课堂的时间,课堂的随意性就比较大.一节课的重点难点是要依靠什么问题来解决的,要想把问题及时有效的解决,在备课时就要设计好该用什     

灰熊芭蕾

将来要做什么,每个孩子都有自己的梦想。当大象老师在课堂上问到小灰熊时,他郑重地站起来说:“老师,我将来要做一位芭蕾演员!”什么?芭蕾?这是个玩笑吗?又粗又灰的熊跳芭蕾?同学们都哈哈大笑起来。     

新课程环境下的课堂教学

什么是课堂?怎样才能构建人性化课堂?构建人性化课堂的具体操作行为是什么?本文依据新课改理念重点从教师的教学习损、人格魅力等方面来谈.     

效果真的一样吗?——“20以内进位加法表的整理”教学对比

什么是“有效教学”?怎样的课堂是“有效课堂”?相信大部分教师都心中有数,但真正落实到教学中,效果却不尽如人意. 案例:教学“20以内进位加法表的整理” 教法A: 师(出示完整的20以内进位加法表的教学挂图):请小朋友们仔细观察这一列(指9加几这一列),你发现了什么? 生1:我发现这一列都是加法.     

小学音乐新教师课堂教学关注细节之“三部曲”

细节是什么?是生活中细小的环节或情节,是日积月累的一种积淀,是一种精心雕琢的实践。那课堂的细节又是什么?是教师教学过程中富有教学价值的环节和情节,尤其是音乐的课堂。教师在课堂上的任何一句话、一个表情或一个动作,亦或是一个小的教学环节对于学生来说都是一种情感的体验的获得。但在新教师的课堂上总是会去忽略这些     

英语高效课堂之我见

如何在一堂课中激发学生学习兴趣,提高课堂45分钟效率,让学生真正的成为课堂的主人。作为一名英语教师,一堂课后应该给学生留下什么?是印象,还是体验?是知识?还是能力?这个问题一直萦绕在我的脑海,长久以来我都在思考:怎样才是高效的英语课堂呢?     

高质量课堂提问的特征与设计

正提问是中小学课堂教学的重要组成部分,那么一堂课到底应该提出多少问题?什么是高质量的问题?高质量的问题有何特征?高质量的提问应如何设计?这些都是中小学教师教学过程中应该考虑的重要问题。一、高质量课堂提问的特征传统的课堂提问主要目的是了解学     

我的烦恼

正课堂训练内容冀教版二年级下册"综合学习三·口语交际"。看一看课本上画中的小朋友遇到了什么烦心事?想一想你想不想帮助他解除烦恼?用什么方法帮助他解除烦恼呢?以小组为单位说一说,看谁能想出好办法。忆一忆你在家里有烦恼吗?都是一些什么烦恼事呢?在学校或其他地方,还有别的烦恼吗?     

Reading for Fun and Improvement in Reading

What Are You Doing on Weekends?周末又到了,难道你不高兴吗?紧张的课堂学习告一段落,终于可以放松一下自己了。那么,干些什么,你计划好了吗?也许你的活动安排得不够丰富多彩,那就让我们一起看一看地球村另一端的孩子们周末都做些什么?     

语文教学呼唤绿色课堂

目前,人们无论是饮食,还是家居装潢,都讲究"绿色"。《语文课程标准》的制定,引发了我们对传统语文课堂的反思,我们都在试图构建一种与"新课标"最为合拍的课堂,我想将这种理想中的课堂称为绿色课堂。什么是理想中的绿色课堂呢?