巧学汉字

小小的汉字,蕴藏着无穷的奥妙,教师要充分发挥主导作用,结合学生的年龄、思维、特点和活动范围,调动学生的求知欲望,使学生积极快乐地参与识字教学。     

我喜欢的小猫

我喜欢的小动物是小猫，我们家就养了一只。我家的小猫有黑黑的玻璃球似的眼睛，小巧玲珑的鼻子，三角形的耳朵，可爱的三瓣嘴，雪白的身子，短短的四肢，长长的尾巴，可爱极了![第一段]     

赞美你，神奇的汉字

听,是谁在歌唱,犹如耳旁流过一条清澈见底的山野小溪？哦,那是“潺潺”!看,是谁独坐高台,震慑着全场的每一位？哦,那是“威严”!瞧,又是谁低头无语,恰似一个小家碧玉？哦,那是“婉约”!一个个,多么神奇的文字呀,见着她,听着她,眼前便浮现出一幅幅美丽动人的画。这便是我们中华民族所独有的魅力——汉字。我们的汉字是～群充满神奇的精灵,她比SNO0PY还可爱,比清明上河图还要生动。从甲骨文到金文,从篆书到隶书。从草书到今天的行楷,一步一步,好像一个花季少女。随着时光绽放着不同的美丽。     

可爱的小白兔

我喜欢一种可爱的小动物。它就是爱吃萝卜、青草的小白兔。 小白兔长得很可爱。它穿一身雪白的衣服．看上去就像一个洁白的小毛团、棉花包,摸上去软绵绵的,可暖和了。     

可爱的小蜗牛

我很喜欢小动物,什么小动物都想养一养,我还养过小蜗牛呢。     

可爱的小松鼠

我最喜欢的小动物是小松鼠,它那可爱的小脸蛋儿真是讨人喜爱。 松鼠的种类很多,全世界大约有二百多种。但我最喜欢的是红腹松鼠。红腹松鼠还有一个名字叫赤腹松鼠,它们的毛蓬松松的。毛茸茸的尾巴大大的长长的,看上去显得十分可爱。     

数字2奇遇记

在自然数家族中,要数数字2最爱冒险。这不,它又上路了。2来到一座树林里,这里山清水秀,鸟语花香,真是动物的天堂,一只只小动物玩得不亦乐乎。2见了,停下了脚步,蹲下来和小动物们一起玩耍。松鼠、猴子等动物顺着它的脖子爬到头顶上。正当大家其乐融融时,在一旁默不作声的大树爷爷说话了：“小2,看你这么有爱心,作为这片树林的长老,我想送你一件神秘礼物。”     

可爱的仓鼠

有的人喜欢漂亮小狗,有的人喜欢调皮小鸟,有的人喜欢可爱小猫,而我最喜欢的小动物是仓鼠。     

可爱动物测出你优点

下面6种动物,你最喜欢哪一种？ A．保护弱小动物的狮子王B．擅长谈判的鹦鹉先生C．常常接济别人的熊妈妈D．乖巧听话的野兔小姐E．救死扶伤的羚羊医生F．朋友遍天下的燕姑娘     

愉快学汉字

识字教学是小学低年级语文教学的重点,大多教师采用让学生重复书写的方法促使学生识字,学生觉得单调枯燥,教学效果不是很好。为此,教师应根据儿童的特点,激发他们识字兴趣,培养学生识字能力。下面谈谈我在识字教学中的一些做法。     

现代汉字和现行汉字浅谈

现代汉字和现行汉字是两个比较容易混同的文字学术语,对这两个术语的内涵和外延的准确理解,既具有理论价值,又具有现实指导意义。本文认为,现代汉字是指现代汉语用字,是记录现代汉语的字,既包括古今通用字,又包括现代汉语专用字。现行汉字的范围可狭、可广,但其核心成分应该是现今社会通用的、经过整理规范的汉字。     

浅谈汉字与对外汉语汉字教学

汉字是汉语的符号和载体,经过漫长的历史演变,发展定型为现今为大家所熟悉的方块汉字。汉字记录了中华民族数千年的历史文化,是了解中华文化的重要媒介之一。在对外汉语教学中,汉字是教学的难点,也是教学的薄弱环节,教师应采取循序渐进的原则,并注意调动学生学习汉字的积极性。     

汉字构形与汉字文化学框架内的汉字阐释

汉字文化学以汉字作为研究对象,汉字既是文化的载体,又是文化的一个组成部分。文化所涉及的内涵很广,因此汉字文化学框架内的汉字阐释必然受到诸多因素的影响,所以充分认识汉字符号系统的特性、确定汉字阐释的立足点显得尤其重要。     

从非汉字文化圈学习汉字的规律谈对外汉字教学

对外汉字教学的效果不理想,一个重要的原因是缺乏对留学生如何学习汉字的问题探究。对学生汉字学习中存在的问题和汉字认知规律的了解,有助于教师有的放矢地设计、组织针对性强的教学,提高教学质量。     

返璞归真教汉字 事半功倍学语文

作为中华文化精髓的汉字,其教学已浅薄得只剩下认识字体、记诵发音,忽略了汉字本身的构成与演变,学生不能领略文化的深度与厚度。语文教师有责任让学生明白,文字是中华文化血脉之根,语文课堂,教师应该更多地带领学生走近汉字、了解汉字,理解汉字的原本真意,深厚学生的文化底蕴,传承古老的汉字文化。     

汉字全息律与汉字教学

以宇宙全息统一思想观照汉字,汉字是全息的。汉字教学是基础语文乃至高等国文教学的一个重要内容。传统的文字教学,无不落在字的认读、解释和使用上,如何完成这些教学任务,却是一个长期困扰的问题。将汉字的全息状况有机地运用到教学中,不失为一个好的方法。     

中国汉字和韩国汉字的字形比较

中国和韩国都使用相同的语言文字符号—汉字,但是在长期的发展过程中,中国汉字和韩国汉字出现了各自的不同特点和差别.本文从字形入手,来研究和比较中国汉字和韩国汉字的异同.     

汉字构形学视域下汉字文化内涵通俗例解

汉字文化,可以从汉字的形、音、意入手解读。汉字是形、音、意一体的文字,望字知意是汉字显著的特征之一。为了研究叙述的方便,本文选取汉字构形学的视角切入,列举几个大家耳熟能详的字、词,通过分析这些字、词的甲骨文、金文的字形,对汉字文化内涵作通俗的阐述。先说说"教育"这两个字。     

小精豆学汉字

正"虎"字第三笔是"横钩"每次写"虎"字时,小精豆总是把第三笔写成"横"。课间,老师拿来了"虎"字的卡片,和"虎"的图片,让小精豆想一想,第三笔"横钩"的"钩"的部分像什么呢?小精豆定了定,说:"像虎牙。"从那以后,小精豆再也没有把"虎"字的第三笔写成"横"。