浅谈中学历史教学中学生创新能力的培养

以培养学生创新精神和实践能力为重点,深入推进素质教育,培养学生创新能力是历史教学的一项重要任务。作为一名教育工作者,在教学实践中如何实施创新教育呢?下面,我就谈谈自己在教学实践中的几点认识。     

历史教学如何培养学生的创新能力

新课程强调以培养学生的创新精神和实践能力为重点，这也是素质教育的重要内容。而课堂教学是实施素质教育与课程改革的主要阵地，笔者试就中学历史课堂教学如何培养学生的创新能力略陈个人管见。     

中学历史教学中创新能力的培养

创新是教育改革的主旋律，培养学生的创新精神，是时代的要求，也是素质教育进一步深化的必然趋势。历史教学中如何进行创新教育，笔者作了初步探讨．祈请同仁指正。     

浅谈中学生语文能力的培养

新课标明确提出,语文教学要着重培养学生的创新精神和创新能力。所以,在教学中教师应将学生的观察能力、想象能力和思维能力的培养作为重点。一、观察能力的培养观察可以开拓学生的视野,丰富学生的思想。如《故宫博物院》一文,教师可采用新的教学思路,借助故宫挂图,让学生仔细观察每一座建筑,然后让学生口头介绍挂图的内容。再如学完《背影》一文后,教师可布置一项特殊的家庭作业:观察父(母)亲的背影,然后让学生写观察后的感受。在家庭作业中,还可以要求学生写观察日记和观察周记,要注意观察事物的异同,要善于从不同角度进行比较观察,从而培…     

浅议中学历史的创新教学

中学历史教学，在担当培养学生创新精神方面，具有重要地位。然而一段时间以来，无论是初中还是高中，学生不重视，家长也不重视。甚至历史科让其他学科教师代上，或是名为历史课却上的是数、理、化。要改变这种状况，重新找回历史课的价值，只有适应教育改革的大潮，从传授、继承历史知识为中心的传统教育，转变为着重学生创新能力和创造能力的教育。课堂教学是培养学生创新能力的主渠道，那么中学历史的创新教学如何展开，笔者认为，可以从以下几方面入手。     

浅谈中学历史教学中学生创新能力的培养

"创新是一个民族的灵魂,是一个民族兴旺发达的不竭动力。"创新的关键在人才,人才的发展靠教育。中学教学肩负着培养人才的重任,推行创新教育责无旁贷。那么,在新课程改革的今天,中学历史教学如何实行创新教育呢?下面笔者将结合教学实际谈一点认识。     

论中学历史教学中学生人文精神的培养

中学历史教育不仅需要引导学生对历史知识作出掌握,同时还有必要推动学生人文精神素养的提高,使学生养成正确的价值观与使命感。这不仅是素质教育深化过程中对中学历史教学提出的重要要求,同时也是推动学生成长的必要途径。从中学历史教学中培养学生人文精神的实践策略来看,主要包括以下几个方面的内容:一:中学历史教学需要重视学生主体地位,突出以人为本的人文精神中学历史教学的目标在于推动学生历史素养的发展,因此,在中学历史教学中,需要重视学生的主体地位,从而通     

浅谈中学历史教学中学生质疑能力的培养

目前，中学历史教学依然较为普遍地沿袭着“老师讲，学生听；教师问，学生答”这一传统教学模式，学生被束缚在教师、教材、课堂的圈子里，给学生创新意识的形成与能力发展带来了障碍，不能适应时代的需求。对此，笔认为，在中学历史教学中，加强学生质疑能力的培养是改变这一局面的重要举措。     

中学历史教学中学生创新能力培养

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键在人才,人才的成长靠教育。这说明创新是国家兴旺的关键动力,创新教育已成为教学中值得探究的一个重大课题。那么,在中学历史教学中如何培养学生的创新精神和创新能力呢？就这一问题,笔者谈一下自己的观点,以作抛砖引玉之用。     

浅谈中学历史教学中学生问题意识的培养

一、培养学生问题意识的重要性 1.可培养学生开放性思维和独立思考能力。在学生学习过程中,发现问题、提出问题往往和解决问题一样重要。思维从问题开始,创造力从发现问题开始,问题是深入学习的起点。在历史课堂教学中,通过培养学生提出问题的意识能力、解决问题的意识能力,使学生形成良好的学习历史的思维习惯和思维方法,达到学会学习历史之目的。     

中学历史教学中学生证据意识的培养

根据《现代汉语辞典》的解释,证据意识是指人的头脑对于能够证明某事物的真实性的有关事实或材料的反映,是感觉、思维等各种心理过程的总和,它强调的是反映和过程。     

浅谈中学历史教学中学生人文精神的培养

一、培养学生的人文精神是中学历史课程改革的核心内涵 1．人文精神与历史教育的关系 人文精神是一种普遍的人类自我关怀．表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切,对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造。人文精神的基本涵义就是尊重人的价值．尊重精神的价值．它是整个人类文化所体现的最根本的精神品格。     

谈中学历史教学中创新能力的培养

从教学改革入手，提出中学历史五段式教学方法，探索中学历史教学中对学生创新能力的培养，以适应学校教育由应试教育向素质教育的转变。     

历史教学培养创新能力应遵循的原则

创新,是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力.如何培养学生自主学习,自我探索的创新能力,成为学校教育的重大课题,也是时代赋予我们的使命。在历史教学中渗透创新能力培养应遵循以下原则:一、主体性原则。指要以学生为主体,充分发挥学生的主动性、独立性、创造性,积极地去发现和解决问题,使学生成为学习的主人。教育要改革,首先要把学生作为教育的主体,教学不是教师单纯的教,学生单纯的学,而是通过教师的启发、诱导,主要靠学习者自身的活动来实现教学目标。伦敦大哲学家严元章先生…     

浅谈中学历史课教学炽学生创新能力的培养

二十一世纪将是创新教育的世纪，未来需要的人才是有创新开拓能力的人才，中学历史教师应以培养学生的创新性思维能力作用为中学历史教学的灵魂和核心，从多维联想，怀疑求异、抓住矛盾、互相交流，对比推理等方面对学生创新能力进行培养，为他们将来成为“创新型”人才奠定素质基础，以迎接知识经济的挑战。     

浅谈创新精神和实践能力的培养

中学历史教学如何培养学生的创新精神和实践能力?现结合教学实践谈谈自己的看法。     

中学历史教学中创新思维的培养

一、营造氛围,启动思维 民主和谐的师生关系、宽松的学习环境是培养创新精神不可缺少的氛围.良好的情感可以激发人的想像力,使学生思维的创造性得到更好的发挥.反之,则抑制学生的积极性.因此,教师要改变一下自己的身份和地位,深入到学生当中去,倾听每一个学生的见解,观察全体学生的表现,把创新的机会留给每一个学生.