生活中的“平移”和“旋转”

学完平移和旋转,陶老师让我们在生活中找一找平移和旋转的现象。星期天,我和郭佳恒相约一起去找生活中的平移和旋转。我一大早就出发了,来到郭佳恒家窗外,一边敲窗户一边喊:郭佳恒,快出发     

趣中学 玩中悟 评中促——“平移和旋转”教学案例

场景:片断一:创设情境、激发兴趣初步感知平移和旋转师:我们家乡宜兴的变化真快,星期天丁老师去了森林公园,里面增添了许多娱乐设施,老师为你们拍摄了一些镜头,我们来看。(]示课件)游乐园有什么好玩的呢?(缆车、旋转木马、青蛙跳、摩天轮海盗船)瞧,它们都在运动。我们用手势来表示他们是怎样运动的?(学生依次用手势表示他们的运动,课件依次]示)你能根据它们的运动方式给他们分类吗?小组内说一说。(把缆车和青蛙跳的运动分为一类,把摩天轮和旋转木马、海盗船的运动分为一类)片断二:感知生活中的平移和旋转(1)师:你在生活中见到过哪些平移或旋…     

"平移旋转"数学片段与反思

片段一师:请大家观看一段录像,大家一边看一边学它的动作。(电梯的升降、陀螺的旋转、窗户的推拉、小风车旋转等)师:它们的运动方式相同吗?能根据不同的运动方式给它们分分类吗?(生分类)师:你为什么这样分?(生边做手势边解释)师:我们把这两种运动分别取名为“平移”和“旋转”。生活中到处都有平移、旋转现象,现在老师带你们到游乐场去看一看,谁能说出哪些是平移现象,哪些是旋转现象?(播放动画:高空缆车、摩天轮……)师:你还找到了自己身边的平移旋转现象吗?片段二(播放动画:小鱼在方格图里向前平移)师:想一想,小鱼向哪边平移了几格?生1:向…     

把握本质,关注过程与应用——特级教师钱金铎教学“图形的平移与旋转”一课的片断与思考

<正>笔者有幸听了特级教师钱金铎教学"图形的平移与旋转"一课,真正见识了钱老师是如何让学生充分经历动态想象的过程,使学生在争辩中明晰了平移和旋转的本质。现撷取其中几个精彩的教学片断,与大家共享。一、在争辩中明晰平移概念的本质师:如果老师用这个粉擦做平移运动的话,老师会做什么动作?     

一言一行总关情

生活中有的一言一行,如春雨滋润我们的心田,如微风轻拂我们的笑脸,如灯塔指引我们前行的路。父母的一言一行＂来,吃点青菜,多吃点儿肉,正是长身体的时候,要多吃有营养的东西。＂接下来青菜和瘦肉便被妈妈源源不断地夹过来,我的小碗被填得满满的。＂宝贝儿,老师让买的那本书叫什么？＂＂哦,我这就给你买去。＂我忙说：＂不用那么急,下个星期才用呢。＂爸爸一边穿鞋一边说：＂没事,我这就去给你买回来吧。＂说完打开门,     

批评、赞赏，都是爱——对低年纸数学课堂教学评价的反思

案例： 师：什么叫钝角？ 生,兴冲冲地第一个举手：老师我知道!大于90度的角叫钝角。 师：是吗？ 师一边用拖长疑惑的语调,一边将征询的目光投向其他学生,众学生立即明白这个回答是错误的,纷纷举起了手。     

做自己的工程师

走进大学之前,我只是个单纯的学生,踏实安稳,浅薄无知,还辨不清真假,就细嚼慢咽吃掉了,还不懂得对错,就囫囵吞枣接受了。刚入大学时,有一门课叫数理统计。老师说他打算教给我们的不是数学,而是批判性思维。我一边抄笔记一边嘀咕：这老师真是不务正业,不好好教数学,教什么思维啊？!现在想起。     

黑宝三

到现在我还记得宝三老师给我们上第一节课时的开场白：同学们,我不会教学,也不是当老师的料,站在讲台上当着同学们的面,我的舌头都不会转弯。但是我下决心把大家都教会。我没什么法子,就是死活跟同学们缠！他家就跟我们村戴帽中学斜对门。因为他是个黑大个,同学们背后叫他黑宝三。他上课是讲不出什么道道来。上数学课,他一边演算习题一边讲："注意看,第一步这个样......第二步这个样......"他问同学们会不会,同学们都摇摇头。他擦了黑板再讲第二遍,还是老一套。久而久之,班里不少同学竟然听懂了,学会了。谁要学不会想抄袭别人的…     

倾听是美德也是需要

在我们的课堂上常有这样的情景：老师刚提出一个问题,讲台下便小手如林,嘴里还不停地叫着“我、我、我……”;有的学生甚至一边举手一边说出自己的答案;更有甚者大声地抢着说自己的想法……当老师叫起一位学生回答时,一部分学生会长叹一声,     

在游戏活动中直观感知平移运动的特点——以“平移和旋转”一课为例

<正>一、课前思考本节课是北师大版教材三年级下册“平移和旋转”的第二课时,主要内容是在学生了解了平移和旋转现象后,初步感知平移运动的特点。关于平移内容的学习,五年级还会继续深入体会平移运动的特点,那么,本节课到底学习到什么程度合适？从教材的整体编排看,二年级对平移学习的要求是初步认识平移和旋转现象,在活动中积累图形运动的活动经验;三年级是进一步认识平移和旋转现象,初步感知平移运动的特点;     

儿子差点儿受处分

中午吃完饭,趁着办公室里没有别人,我点燃了香烟。刚抽了两口,手机响了,儿子的班主任让我去一趟学校。我一边抽着烟一边纳闷：儿子一向成绩稳定,表现也挺好,到底犯了什么错误,让老师大中午的打电话叫我去呢？好在儿子的学校离我们单位很近。我来到学校,向传达室的大爷说明了情况,他示意我熄灭手中的烟再进去。     

循序渐进，化解早恋

一天放学，我看见班上两位较顽皮的学生一边走，一边在神秘地嘀嘀咕咕。他们看见我突然止住笑，一溜烟儿跑掉了。凭着十多年班主任的经验，我觉得班级中肯定发生了什么事情。第二天晨操结束，我把其中一位学生叫到办公室帮他纠正英语作业中的拼写错误。指导完以后，我故意好奇地问：“张健，你和胡明哲昨天放学时神秘兮兮地谈什么呀，能不能跟老师说说？”张健嘿嘿笑着说：“刘老师，我们班上的小翔和小芳在谈恋爱!前天晚上，我看见他俩在夜市买东西，小芳脖子上戴的围巾就是那天买的。”我的心不由得“咯噔”一下。     

倾听学生的心音

家里新买了一台电脑。电脑公司的老总说，配一位公司最好的电脑工程师来为你调试电脑并安装软件。随后，老总喊出一位年轻的小伙子。他一看见我就热情地喊：“俞老师!您不认识我了吗?我是小崔，崔小峰。”看着我一脸的疑惑，小崔说：“就是那个矮个子、黑皮肤，成绩不好，却老喜欢捣乱的孩子。”“哦，我想起来了，你家开了个杂货店，你开始是个叫我头疼的孩子，可后来你的数学成绩越来越棒!”小伙子不好意思地笑了，他一边熟练地装着电脑上的各种配件，一边和我聊：“俞老师，你知道吗，就在那棵高大的松树下，您那样专注地听我讲话，让我知道了什么叫尊重，以前从来没有哪位老师肯听我说出心里话。”     

在想象与表达的冲突中感悟旋转本质——“图形的运动(三)”教学片段与思考

人教版教材五年级下册“图形的运动(三)”共编排了4道例题:例1学习图形旋转三要素,即“中心点、旋转方向、旋转角度”;例2借助三角尺的旋转,观察感悟图形旋转的变化,进一步理解旋转的三要素;例3学习如何在方格图中正确画图形的旋转;例4是用平移和旋转解决问题。     

“开场白”的语言艺术

一、幽默型幽默诙谐的语言最能吸引学生。正如相声、小品最能吸引观众一样。记得我的一位叫张鹄的老师，他给我们上第一堂课时，走进教室第一句话就是：“现在我来解答大家的一个疑问。”我们莫名其妙：这位老师要给我们解答一个什么疑问？接着张老师说：“我叫什么名字？”哦，原来老师是在卖“关子”呀。不过，这确实是大家正想知道的，于是集中思想听起来。接着张老师用诙谐的语言介绍了自己名字的奇遇：一位医生把“张鹄”念成了“张鸡”、“张告”，最后索性叫号码；一位体育老师怕念错“鹄”字，就干脆漏报学生姓名，让学生自报家门；…     

我的老师金生鈸

金生铉教授是我的老师,写自己的老师本来就不那么容易,何况金老师平素又最痛恨人家吹捧自己。有一次,他对我们说：“我知道自己远没有人们所说的那样好,所以每次他们说我如何好时,我都感到十分不自在,我倒希望别人真诚的非常严格的批评。”如何写？何以写？这绝非一个简单的问题。金老师要求我们为人为事真实、诚恳,是什么就是什么、不是什么就不是什么。     

圆柱与圆锥学与教

以矩形的一边所在的直线为旋转轴，其余各边旋转而成的曲面围成的几何体叫圆柱，旋转轴叫圆柱的轴．在轴上这条边的长度叫圆柱的高，垂直于轴的边旋转而成的圆面叫圆柱的底面，不垂直于轴的边旋转而成的曲面叫圆柱的侧面，无论旋转到什么位置，这条边叫做侧面的母线．如图1．     

一节值得深思的科学达标课

“老师!我们小组还有一个做法能让浮着的物体沉下去。”我心想：这不是故意耽误我的时间吗？哪还有什么做法。于是不耐烦地说：“你快点说!”“就是用烧杯扣着塑料泡沫往下按，泡沫就会沉到水槽的底部。”看到学生一边说，一边把塑料泡沫按到水槽底部，我惊愕了……     

我们来玩“我反对”

作为一个儿童文学作家,常常被小读者问起创作灵感是什么。在我看来灵感就是生活啊,生活中的趣事记录下来,就是很好的故事喔!比如现在,你们要不要和我一起玩"我反对"的游戏?很好玩的!而且一边玩一边就是一个故事编撰了,就像这样——从前有一只皮靴,他的名字叫老大。(我反对!为什么要叫老大,我就叫他老小。)     

“女中音”的蜕变

<正>下午第一节课下课,五（1）班的赖老师把一个女生带到办公室来：“主任,这个插班生我没法教了,刚来两天就跟同学吵架。我把她叫出来,问她是怎么回事。她态度很恶劣,站在我面前,一边用手撑着办公桌,一边还在抖腿,一点也没把老师放在眼里。我问她为什么和同学吵架,她把头扭向一边,理也不理我,好像我是透明的。这是什么学生啊！教了十多年书,我还从来没遇到过这么有个性的学生！”赖老师越说越大声,情绪明显很激动。