摔碗

不久前,我写了一篇《记一次洗碗》的作文,送给我的作文辅导老师肖老师看。肖老师看了我的作文后,对我说:“这篇文章写得不具体,你     

小学作文教学的可喜变化

最近,我读了一本小学语文老师写的《新课标小学作文探究》论文集,参加了“全国青年教师作文教学观摩研讨活动”,重点听了邵坤老师的《放飞童年》和樊铭路老师的《我想变》的教学。读了论文,又听了作文课,我感觉耳目一新,非常高兴。我从中看到了小学语文老师作文教学指导思想的改变,看到了老师们在作文教学上提出的新思路及具有创造性的指导方法,看到了老师们教学研究水平的提高,也看到了小学生作文表达的童心。变化之一:变学生被动作文为学生自主作文很多教师都提到:“学生认为作文难。难在何处?难就难在学生没兴趣,没话说。”为什么呢?有的…     

让孩子自己做判断

竹林子把小测试卷交到我手上时,用的是很严肃的语气:"妈妈,这篇作文,我还是用了老师的开头,因为我担心自己写的作文,老师会不给我分数。"然后孩子话锋一转:"可是妈妈,你放心,不给老师看的作文,我就不这样写了。"     

小作文

说实话,吴老师在课堂上读我那篇作文的时候,我还是挺吃惊的。吴老师是我们的语文老师。他叫吴文化,教四年级语文,还是我们的班主任。据说,他把我那篇作文当作范文,在四年级的三个班都读了。吴老师说:“这篇作文好就好在真实,有情感,特别是大部分同学都编造并不难忘的假事来糊弄我,这篇作文就格外出彩了。”这是吴老师的原话。那篇作文,我写的是关于一只乌鸦的真事。去年秋天,麦子种下之后,我妈每     

现代文阅读训练二则

(一)求和得和毕淑敏小时候,我作文很好。语文老师不止一次给我的作文批过"5+"的分数,还经常在课堂上朗读。听老师读自己的作文,我的心情像一颗怪味豆。最初觉得甜,哪个学生不愿意受到老师夸奖?     

黑色幽默

我的老师 作文讲评课,班里的一个学生读她的作文,题目是《我的教师像妈妈》。只见她“霍”地一下站起来：“……老师,我多像你的妈妈……”老师无语了。她是想说“老师,你多像我的妈妈”。     

让孩子自己做判断

竹林子把小测试卷交到我手上时,用的是很严肃的语气：“妈妈,这篇作文,我还是用了老师的开头,因为我担心自己写的作文,老师会不给我分数。”然后孩子话锋一转：“可是妈妈,你放心,不给老师看的作文,我就不这样写了。”作文的题目是《我最快乐的一件事》。老师的范文是这样的：我经历过很多事,有忧愁的事,有烦恼的事,今天我要说的,是我经历的最快乐的一件事。     

求和得和

小时候,我作文很好。语文老师不止一次给我的作文批过“5＋”的分数,还经常在课堂上朗读。 听老师读自己的作文,我的心情像一颗怪味豆。最初觉得甜,哪个学生不愿意受到老师夸奖？慢慢地,成味和涩味涌上心头。下课后,同学们神情怪怪的。     

小老师批改作文好处多

去年我试行了一种小老师批改作文法,切实可行。师生满意。具体作法如下: 学期开头的一篇作文由我批改,选出写得相对好些的七、八个同学聘为下次批改作文的小老师,把他们的名字公布在黑板上,由同学们自己选择下次作文的小老师。第三次作文再选第二次作文写得好的同学做小老师,依次类推。对小老师批改过的作文,老师收上来看一遍,对个别评改得不准又必须指出的地方,用一两句话     

一鸣惊人

最近,我的几篇作文,连续受到了胡子老师的表扬,其中一篇《我的班主任胡子老师》,还被他推荐到学校的黑板报上发表了呢! 我真是高兴。胡子老师说我的作文有生     

青春就该有点不同

<正>13岁那年,我还在上初中,那时候语文老师总会在每节作文课上念同学们写的优秀作文,每次朗读的时候读的总是那一位女生的作文,我也想老师读自己的作文,就私底下拼命地练习,但这种方式并没有让自己的作文得到多大的提升。我记得当时的自己非常爱看杂志,杂志上的文章大多短小精悍,于是我就把它们用到作文里模仿着写,但没想到这一次语文老师就真的读了我的作文。或许就是因为来源于老师的鼓励变成了我的动力,我开始这样训练自己,后来作文几乎每次都是班里的最高分。但我并不满足于这个,记得学校当时统一征订一     

美文引领 同伴互助——提高初中生的作文兴趣和能力的几点实践

作为一个语文教师,很欣慰地看到这样的场面:被一群带着兴奋与期待的学生围着,七嘴八舌:老师,您先改我的作文!老师,我的作文改了没?这次讲评有没有我的?老师这次作文我可是认真写的,你要好好看哟!好久上作文课哟?在连续三届的学生中,笔者尝试用欣赏学生的优秀作文、先说后写、同学互评等方法,使学生作文的兴趣、能力明显提高。     

小作文

<正>说实话,吴老师在课堂上读我那篇作文的时候,我还是挺吃惊的。吴老师是我们的语文老师。他叫吴文化,教四年级语文,还是我们的班主任。据说,他把我那篇作文当作范文,在四年级的三个班都读了。吴老师说:"这篇作文好就好在真实,有情感,特别是大部分同学都编造并不难忘的假事来糊弄我,这篇作文就格外出彩了。"这是吴老师的原话。那篇作文,我写的是关于一只乌鸦的真事。     

与孩子一起作文

习作对很多孩子来说,是少有欢喜,多是忧.老师布置习作任务时,很多孩子咬着笔杆,一筹莫展,为了应付作业,他们勉强成文,所写内容空洞无物. 我班有个孩子在写《假如我是老师》的作文时,这样写道:"当老师真幸福,只需布置作业,而不用写作业,长大了我也要当老师!"可见,在孩子心目中,老师扮演的是高高在上的角色,对于作文,动口不动手.读了这篇作文,我开始反思自己的教学:我该如何改变这种强迫式的作文教学方式?我应该扮演怎样的角色,有效地激发孩子作文的兴趣,提高习作的质量和效率?为何我不尝试和孩子一起动笔作文呢? 在"砸鸭子"的活动作文课上,我设计了几个环节,与孩子一起参与活动作文,孩子们的作文热情高涨,习作效率大大提高了.     

求和得和

小时候,我作文很好。语文老师不止一次给我的作文批过"5+"的分数,还经常在课堂上朗读。听老师读自己的作文,我的心情像一颗怪味豆。最初觉得甜,哪个学生不愿意受到老师夸奖?慢慢地,咸味和涩味涌上心头。下课后,同学们神情怪怪的"。哦,哦,老师又用时传祥淘粪的勺子     

难忘的一堂作文评讲课

作文评讲课我不知听了多少次,但有一堂作文评讲课却使我久久难以忘记。那是一个休息日的下午,我和补习班的其他同学准时来到教室。不知为什么,这一次我好像早有预感:可能要受到老师的批评。当老师拿出一叠作文稿子的时候,我的心似乎要提到嗓子眼上了。我明明知道自己的作文基础并不扎实,但还是希望能受到老师的表扬。遗憾的是:奇迹并没有发生。只听到老师用舒缓的口气一字一     

第一次收到稿费

自从我的作文在区教育局获奖之后,我写作的激情就被点燃了。在张老师的帮助下,我把那篇作文投到了《颍州晚报》,可是,投稿之后一直杳无音信,我想着作文肯定又是石沉大海了。今天第二节课下课,张老师叫我到办公室去一趟,一听     

关于“作文”

在各级学校读书时,老师都充分肯定过我写的作文,中学时代就在报纸上发表过不少短文,可我都说不出“作文怎样才能写好”。后来我当了语文老师,跟学生讲了许多关于作文的     

为你亮一盏灯

天很冷,六（2）班的教室里,王老师正在上作文课。老师说：“上课之前我先读两篇同学的作文,这两篇作文是我们上一堂作文课布置的,作文的题目是《灯光》。在读这两篇作文之前,我已经征得了这两位同学的同意。谢谢他们。我先渎王枣花同学的作文。”     

作文从培养学生记日记的习惯开始

正作文是语文教学的基本任务之一,又是最让老师费心费神的.往往老师花大量时间和精力,逐字逐句地帮助学生批改作文,苦口婆心地讲解作文习作技巧,但学生的作文水平还是没有很大的提高.我想,既然作文是一种技能,技能可以通过练习得来.因此我在平时的教学中就特别注重培养学生记日记的习惯.语文老师大多是班主任,我在实践中发现日记在我跟学生之