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在传统的教育教学观念下,教师是蜡烛,燃烧了自己,照亮了别人,可谓高尚;却淡漠了教师自身劳动的快乐.教师是园丁,培育着祖国花朵的发育与成长;却忽略了园丁的工作有永远不可修复的季节性和只能按照园丁的意愿来修剪花朵的强制性. 相似文献
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在传统的教育教学观念下,教师是蜡烛,燃烧了自己,照亮了别人,可谓高尚,却淡漠了教师劳动自身的快乐;教师是园丁,培育着祖国花朵的成长,却忽略了园丁的工作有永远不可修复的季节性和只能按照园丁的意愿来修剪花朵的强制性: 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(9)
"老师像园丁,学生像花朵"。园丁要照料花朵,因此老师应该更细心、更耐心地照顾学生,我们也许是学生的第二任父母,我们有责任关心他们,我们希望他们可以快乐每一天,特别是学困生。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(1)
<正>假如把祖国比作花园的话,那么幼儿就是这个花园里的花朵,我们每位教师就是这个花园里的园丁。花朵的成长依赖于园丁的修剪手艺,花园的美丽依赖于花朵的点缀。我们都知道一个人幼儿时期的心理状况对每个人的一生都有着重要的影响。因此,为了我们花园里这些稚嫩的小花,每位园丁要想方设法地做好心理健康教育,让我们的小花在花园里健康、快乐的成长,让这些小花们把 相似文献
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人们常把少年儿翥比作祖国的花朵。花之所以美,因为它是由绚烂多彩、千姿百态的众多花瓣组成的完美的整体。人们常把小学教师比作辛勤的园丁。作为园丁,怎样才能使祖国的花朵成为一个健全、完美的整体呢? 相似文献
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美国儿童心理学家艾莉森·高普尼克写了一本书《园丁与木匠》,呼应了我们文化里把孩子比作祖国的花朵,而教师和家长是园丁的隐喻.木匠从实用观出发,把孩子当作木头,制作成桌椅;我们则期待自己像园丁那样,根据不同花朵的特性去培育,帮助孩子茁壮成长.在面对诸多"别人家的孩子"以及剧场效应下,我们不可避免地被全民焦虑的时代所挟持.这... 相似文献
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孩子是祖国的花朵,老师是辛勤的园丁。园丁用什么浇灌花朵?您一定会说,用思想、用知识……是的,但您会想到音乐也能浇灌花朵,而且把孩子的心灵浇灌得十分美丽吗?哈尔滨市就有这样一所学校,就有这样一位园丁。这所学校就叫香安小学,这位老师就叫王东音。 相似文献
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王诚 《希望月报(上半月)》2006,(4)
俗语说:“学生是花朵,老师是园丁,没有园丁的精心培育,又怎会有美丽的花朵。”是啊!无论是科学家、政治家、作家……他们虽然伟大,但归根结底,培育这些伟人的又是谁呢?那便是辛勤劳作,奉献出自己的大半生,却默默无闻的教师。没有教师这个神圣而伟夫的职业,又怎么会有那么多伟人呢? 相似文献
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