加强对护生护患沟通能力的培养

良好的护患沟通是创造和谐医院环境的重要因素之一,能有效的降低临床医疗事故的发生率。在护理实践教学中,我们不但要培养护生的专业知识和实践动手能力,还要重视提高护生的护患沟通能力。     

浅谈护理专业实习生人际沟通能力的培养方法

随着社会的进步,医学模式的转变,现代护理的发展要求护理人员不仅具有扎实的专业知识,熟练的操作技能,还要具备较强的沟通能力,因此具有良好的人际沟通能力也是一名优秀护理人员必备的素质。为了提高护理专业实习生的人际沟通能力,最终出色地完成临床实习任务,本文首先对护生人际沟通能力的现状进行分析,其次给出了培养护生人际沟通能力的具体方法。     

浅谈护理专业实习生人际沟通能力的培养方法

随着社会的进步,医学模式的转变,现代护理的发展要求护理人员不仅具有扎实的专业知识,熟练的操作技能,还要具备较强的沟通能力,因此具有良好的人际沟通能力也是一名优秀护理人员必备的素质。为了提高护理专业实习生的人际沟通能力,最终出色地完成临床实习任务,本文首先对护生人际沟通能力的现状进行分析,其次给出了培养护生人际沟通能力的具体方法。     

基础护理实训教学中提高护生护患沟通能力教学方法的探讨

目的:探讨基础护理实训教学中如何培养护生的沟通能力。方法:方便性抽样选择2012级护理学专业高职护生96人,随机分为实验组和对照组各48人,实验组采用案例分析讨论、情境角色扮演等教学方法,对照组采用传统教学法,实训前后使用护患沟通能力测评量表对两组护生进行评估、比较。结果:两组护生实训后沟通能力测评得分较实训前均有提高,差异有统计学意义(P均0.05),但实验组护生沟通能力测评得分优于对照组,差异有统计学意义(P均0.05)。结论:在基础护理实训教学中案例分析讨论、情境角色扮演等教学方法在提高护生的护患沟通能力方面优于传统教学法。     

探讨将循证护理引入临床护理教学查房中的效果

目的:通过将循证护理引进临床护理教学查房的研究,研究了循证护理的应用效果。方法:笔者随机选取了我院的护理本科实习生(简称之护生)共160个,任意将其分为两组,实验组和对照组。实验组的80个护生,查房时运用以问题为基础的(PBL)学习型教学查房模式,同时应用循证护理的思维方法引导护生,让他们以此查阅文献、解决问题。而对照组的80个护生,应用传统的教学查房的模式。结果:查房的效果、学习方法,实验组的护生显著优于对照组(均P<0.01)。结论:循证护理以问题的教学查房模式,以该模式查房,不仅提高了护生评判性思维、创新性思维等各种思维能力,还同时加强了对问题的解决和沟通、语言表达等综合能力,可以教学相长,进一步提升护理的质量。     

情景教学中护生传统美德的培养

情景教学模式能够充分调动护生的积极性,突出护生学习的自主性,锻炼护生团队合作能力,提高护生的学习效果,因此这一教学手段现已被不少学校广泛应用。在新的教育模式下,必须将传统美德教育融入情景教学中,使得护生尽快适应临床护理工作,更快地成长为优秀的护理人员。     

合作学习教学法对本科护生评判性思维的影响

探讨合作学习教学法在培养本科临床实习护生评判性思维能力中的应用效果。合作学习的护理教学查房模式可以有效提高临床实习护生评判性思维能力,激发护生发现问题、分析问题、解决问题的能力。     

临床护理带教质量评估指标体系初探

临床护理带教质量评估指标体系初探华西医科大学附一院袁璐高、中等护理专业教学为了适应护理教育改革和现代护理模式的需要，必须培养实际工作能力较强的实用型护士。护理工作是一门实践性、操作性、知识性、服务性很强的应用科学，大中专毕业的护生到医院临床实习，就是...     

基于JCI标准的标准化培训教育模式对护生实习管理的研究

目的:为规范医院护生培训管理与培训实施,构建医院标准化护理教育模式.方法基于JCI对员工的资格与教育(SQE)标准;结合临床实际,对2015年全院107名护生,使用标准化培训模式进行培训,从培训组织与制度、培训标准和操作流程(SOP)、培训内容及方式界定、培训效果评价等方面进行规范.结果护生全员通过心肺复苏、医院感染、消防知识等理论和操作考核,并按要求完成各个专科的临床实习任务,达标率100%;其中16名护生通过医院考核,在医院继续从事临床护理工作。结论标准化培训教育模式有助于培养护生良好的素质和能力,有助于医院护理人才队伍的培养与储备。     

老年急救护理案例工作坊对提高护生临床决策能力的作用分析

目的:探讨老年急救护理案例工作坊在提高护生临床决策能力中的作用。方法:建立老年急救护理综合案例库,纳入观察组和对照组护生,观察组在综合案例库引导下组织开展教学,对照组采用常规教学方法,对比两组护生临床决策能力培养效果。结果:观察组护生临床决策能力(发现问题、确定目标、决断方案、实施决策、评价反馈)评分高于对照组(P<0.05)。结论:建立老年急救护理综合案例库,在提高护生临床决策能力上可以发挥关键作用。     

基础护理操作技术的教学方法探讨

随着社会发展和医学模式的转变,护士的基础操作技术显得尤为重要。本文探讨了如何利用一定的教学方法使护生熟练掌握各项基础护理操作、专科操作,强化理论与实践的联系,培养和锻炼护生的操作能力、观察能力和临床应对能力。     

浅谈护患沟通技巧

随着医学模式与护理观念的转变,在以病人为中心的整体护理工作中,病人的自我保护能力也不断增强,患者本身就是一个很敏感的群体,工作中,护士用词不当,态度冷漠都可能会引起误会和纠纷的发生,甚至会延误病情。在临床午,护士与病人接触最多,那么良好有效的护惠沟通显得尤为重要。良好的护患沟通可以为患者创造和谐,安全,支持性的治疗环境,使患者在接受治疗和护理服务的过程中尽快恢复或保持良好的心态。     

临床护理带教中存在的问题及对策探析

临床护理带教是帮助护生步入实践工作的重要手段,也是帮助护生实施角色转换的重要环节。文章详细分析了临床护理带教中教师、护生、带教管理等方面存在的问题,并提出了相应的对策。     

对藏族护生人际沟通能力培养的初探

分析目前藏族护生沟通能力存在的障碍,探讨培养护生沟通能力的途径.     

病例分析在内科护理教学中的应用

内科护理学是护理专业临床课中重要的一门课程,它是其它临床学科的基础,所以护生学好内科护理学对于今后的临床实习、工作是至关重要的。现代护理观念随着医学模式的转变已发生了重大变革,由过去的以疾病为中心的护理模式转为以病人为中心的整体护理模式。整体护理是一种科学的、现代的护理模式,对病人实施身体的、     

在西藏高原如何使护生对基护实验感兴趣

目的：提高护生对基础护理实验的兴趣，加深护理操作印象，让护生明白作为护理人员在护理工作中的重要性。方法：教师演示、护生动手操作，引导分析思索，提高实际操作。结论：通过基础护理实验．激发护生对护理工作的热爱和学习兴趣，为护生走上工作岗位后在临床实践中打下坚实的基础。     

高等护生护理临床实践性教学环节的影响因素

护理临床实践性教学环节是护理教育的一个重要环节,是将抽象的护理理论转化为能力的关键时期,也是护生向成为合格护理人员的一个必要阶段。在教学过程中应把握当代护生个体因素,结合当代护生时代性因素。加强实习带教管理,规范带教行为,完善教学板块,充分发挥医院环境对护生的主观能动性的调动作用。使学生通过临床实践教育,将所学的理论知识和技能正确地运用于护理实践。     

浅谈临床护理带教体会

临床护理带教是护士教育的重要阶段,是一个从理论到实践的过程,护生在学校完成理论课程后,进入临床实习是护生学习过程的最后环节,也是从学校走向社会的重要转折点。教会学生如何将所学知识用于临床护理实践中,并理论联系实际,提高应用知识和解决问题的能力,培养实用型人才,作为临床带教教师,起着承前启后的作用。培养一个合格的护士,必须依赖于临床教师合理科学的带教。因此,如何做好护理带教工作,已成为临床护理教学的一个重要环节。现结合自己的实际工作,就临床护理教学谈谈自己的体会。     

独立学院护生在临床实习前综合培训的效果研究

目的:探讨我院护生临床实习前综合培训的效果。方法:随机选取2012级四年制本科护生在实习前9周开展综合培训,内容包括26项护理操作技能强化训练并考核、综合理论知识考核、实习前动员及思想教育、沟通技能培训等。结果:护生在培训前后SAS评分比较,差异有统计学意义(P<0.05),护生操作技能考核成绩明显提高。结论:实习前进行综合培训可有效缓解护生的心理压力,改善护生实习前的焦虑心理,有利于护生顺利走上实习岗位。     

基于Bloom理论应用对分易开展信息化护理实习教学的研究

传统护理实习带教模式不能适应信息化时代对教学水平及学生综合能力培养提出的要求,为加速培养具有信息知识和应用技能的高素质护生,结合临床护理专业带教特点,基于Bloom教学理论的认知、情感和动作技能目标,充分利用信息化方法开展实习带教,发挥对分易等网络平台优势,可有效帮助护理专业学生全面掌握知识和技能,尽早成为具有独立工作能力的护士,并全面提高临床护理的教学质量。