关于理工科创造教育机制的探讨

本文从知识经济的特征出发 ,阐明实施创造教育 ,培养创新人才是高等教育之根本。分别从树立创造教育观念和建立创造教育机制两方面入手 ,着重分析和探讨了高等理工科教育教学改革中的几个具体问题     

谈小学数学创新能力的培养

创新能力的培养是教育发展的需要,是社会发展的需要。叶圣陶先生在《创造的儿童教育》中说：“处处是创造之地、天天是创造之时、人人是创造之人。”创造能力的培养针对的不是个别学生,而是面向全体学生,小学是培养学生的创造能力的萌芽与基础。教师更要努力发掘出每个学生的潜在的创造力,为学生将来的发展打下坚实的基础。知识创新的基础是教育,教育要创新,就要大力推进素质教育,其着力点是培养学生创新意识和创新能力。小学数学是培养学生创新能力最有效的学科之一,因此,小学数学教师应及时更新教育观念,有效地挖掘学生的创新潜能。‘     

在教学中培养学生创造力的几点思考

开展创造教育、培养创造人才是我国现阶段教育急需研究的问题。本文从教育心理学的角度就教学中如何有效地培养学生创造力问题提出五种方法,即激发学生的创造欲望、启迪学生的直觉思维、开发学生的发散思维[1]、开展丰富多彩的创造活动、培养学生优秀的心理品质。     

论美术教学中创新能力的培养

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。在步入21世纪知识经济时代的今天,一个国家人民的创新意识显得尤其重要。怎样发掘学科优势,培养学生创造精神和高素质人才,是我们所有教育工作者的愿望,美术教育尤其责无旁贷,因为美术教育被公认为是培养创造力最具成效的学科之一,是培养学生创造意识和创造能力的良好渠道和途径。如何在教学过程中充分地培养学生创造力呢？     

在教学中培养学生创造力的几点思考

开展创造教育、培养创造人才是我国现阶段教育急需研究的问题。本文从教育心理学的角度就教学中如何有效地培养学生创造力问题提出五种方法,即激发学生的创造欲望、启迪学生的直觉思维、开发学生的发散思维[1]、开展丰富多彩的创造活动、培养学生优秀的心理品质。     

优化物理课堂教学 实施创新教育

素质教育最高宗旨是培养创造新型人才,因而在物理学中培养学生的创造意识、创新精神和实践能力无疑是实施素质教育的重要内容。那么如何培养学生的“创造”能力呢？如何在教学中实施创新教育呢？本文拟从方法、机会和原则三方面具体阐述其操作方法。     

艮山中学实施创造教育硕果累累

杭州市良山中学90年代以来,采取点面结合．开展科技创造教育,取得了很好的成绩。他们的主要作法是：1．每学年面向全市中学招生,招收初中、高中发明班各若干个;每学年从本校高一年级新生中选两个班为创造教育实验班。为发明班和实验班开设创造发明课,每周六上课。2．学科渗透创造教育。各学科根据教学大纲和教材,努力挖掘一切有利于进行创造教育的因素,培养学生的创造意识,训练创造性思维,加深对概念、理论、知识的理解和应用能力的培养。3．课内外结合,积极开展以“小设想、小制作、小发明”为主的各种科技活动和学科兴趣活动。…     

改革美术教学方法 培养绘画创造能力

实施素质教育的重点是培养学生的创新意识和创造能力,在美术教学中培养学生的创造能力,是实施素质教育的重要内容。但在相当长的一段时间内,中学绘画教学偏重以技能、技法为主,忽视了对学生想象力、创造力的培养本文主要阐述了在美术绘画教学中怎样去培养学生的创造能力的一些方法、体会。     

浅谈音乐教育中如何培养学生的创造力

创造在任何时候都是必不可少的,而在音乐教育中,创造更是培养学生的创新能力,所以。开发和培养学生的创造力是社会发展的需要。本文试从音乐教育中培养学生创造力的重要性．并借鉴创造教育的观点探讨如何培养学生的创造力。     

从区角游戏看幼儿创新思维

当今时代,创新意识的从小培养显得尤为迫切,著名教育家陈鹤琴老师说过:"处处是创造之地、天天是创造之时,人人是创造之人。"笔者多年从事幼儿教学工作,深切感受到创造思维培养的最佳时间就是幼儿时代。     

大学生创造思维技巧的培养

创新是人类社会发展与进步的永恒驱动力,创新教育是培养复合型、创新型、应用型人才的核心内容。创造性思维是指有创见的思维,是在创造性活动中,应用新的方案和程序,创造新的思维产品的思维活动。培养具有创新能力的创新型人才是教育教学发展的目标。文章阐述了创造思维技巧,为大学生创造思维的培养提供具体方法。     

给学生问题慧眼 燃学生创新之花——浅谈语文课堂学生问题意识的培养

“发明千千,起点是一问”,创新意识与创造能力都是从问题开始。本文就如何培养学生的问题意识,从以下四个方面发表见解:1、优化学习氛围,提供质疑空间2、创设课文情境,培养探究能力。3、教会提问技巧,培养问题意识。     

摭谈高中语文素质及创新思维的培养

我们知道,创造力的源头活水是创新思维。而创新精神的人的培养,其创新思维的培养很是必要,在此同时,教师也要不断更新自己的教学理念,提高自身的教师素质,适当开展各项活动也是必须的。本文从培养学生的创造能力、提高语文素质、创新思维的培养几个方面论述了高中语文素质及创新思维的培养。     

浅谈工科院校大学化学教学中学生创新意识的培养

创新意识培养是以培养创新人才为价值取向的素质教育,教学创新是实施创新意识培养的基本途径。工科大学化学教学应根据学科特点,寻找突破口,有目的有重点地培养学生的创新意识和能力。本文结合自身的教学经验和体会,从更新教学观念、改进课堂教学方法、创造良好学习氛围、培养科研思维四个方面对大学刚入学新生创新意识的培养做了初步探讨。     

研究性学习在化学教学中的应用

素质教育是培养人的创造能力和创造意识的教育;研究性学习是让学生通过主动地探索、发现和体验,学会对大量信息的收集、分析和处理,从而增进思维能力和创造能力。研究性学习具有探究性、开放性、实践性和过程性四个基本特征。在课堂实施过程中,要不断引导学生发现问题、分析问题、解决问题,最后展示研究成果,极大地激发学生的学习兴趣和学习的主动性。     

论化学教学中创新意识的培养

创新意识的培养和开发是培养创造人才的起点,只有注意从小培养创新意识,才能为成长为创造人才打下良好的基础。     

小学语文教学中学生创新能力的培养

随着世界变化日益复杂,通过发现新方法和不同的方案或创造新事物来解决问题的能力正变得日趋重要。创新能力的培养应从小抓起,研究从创新意识和精神、创新情感、创新能力三个方面出发, 结合小学语文教学实际,分析了培养学生创造思维、提高小学生创新能力的方法与途径。     

数学教学与创造思维培养

培养创造思维是创造教育的首要任务,创造思维由直觉思维、发散思维、集中思维、辩证思维等构成。从内容上要培养直觉思维、发散思维、集中思维和辩证思维等,从教学方式上要重视过程、重视知识呈现、重视认知调控和问题解决。     

广告设计专业学生创造性思维能力的培养

培养出具有创造精神和创造能力的新人,是广告设计专业的核心所在,激活学生的创新思维、调动学生的积极性,是教师的教学重点。从四个方面阐述创造性思维能力培养的基本途径：(1)超越传统思维模式,是培养创造性思维的前提;(2)注重观察力,是培养创造性思维的基础;(3)发散性思维训练,是培养创造性思维的关键;(4)想象力训练,是培养创造性思维的重点。     

浅析小学语文教学中的创新能力培养

创新能力是一种发现问题,积极探求问题的心理取向。小学阶段是人才成长的启蒙时期,创新意识必须从这时开始孕育,对学生而言,主要是启迪、保护学生的好奇心,激发他们的想象力和创造潜能,那么在教学中如何培养小学生的创造能力呢？我认为主要应从以下几个方面去努力。