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锐意创新 加快实验教学示范中心建设 总被引:3,自引:1,他引:2
结合省级物理实验教学示范中心建设的实践,总结了物理实验教学中心在改革实验教学内容、打造全新教学模式、提升教学团队层次、创新教学管理体制等方面所做的工作,获得显著的教学成效。2009年评为省级实验教学示范中心。 相似文献
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建设具有师范院校特色的物理实验教学示范中心 总被引:1,自引:1,他引:0
介绍了南阳师范学院物理实验教学中心的建设方案,通过阐述改革实验教学体系、教学内容、教学方法与手段、完善管理体制等方面的内容,展现了具有师范院校特色的物理实验教学研究基地. 相似文献
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蒋志年 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(6):186-188
高校物理实验教学作为培养学生理论与实践结合能力的重要途径,在高校教育中占有十分重要的地位.本文在分析了传统物理实验教学现状基础上,提出了加强物理实验教学中心建设是培养创新人才的有效途径,阐述了物理实验教学中心建设的内容和方法,为物理创新型人才培养做出贡献. 相似文献
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信息平台是实验教学示范中心的重点建设内容之一,包括建立实验中心网页,实行网络化的实验教学,创建实验室管理信息平台,实施网上辅助教学等。同时,各个实验教学示范中心的信息平台除了共性外,还应各具特色。 相似文献
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《实验室研究与探索》2012,(9):223-226
大连理工大学基础物理实验教学中心(国家级实验教学示范中心建设单位)简介大连理工大学基础物理实验教学中心创建于1949年建校初期,著名物理学家王大珩院士出任中心主任。"大学物理实验"课程为辽宁省省级精品课,基础物理实验教学中心为辽宁省首批"实验教学示范中心","国家级实验教学示范中心"建设单位,是学校培养精英人才的重要实践基地。基础物理实验教学中心用房面积3195 m2,现有仪器设备已经达到2096万元。中心主要开设以下6类实验课程:①普通物理实验,②近余虹教授访问维也纳大学实验室教育部高教司李平处长来访代物理实验,③大学物理演示实验,④创新实践班实验,⑤开放性自主创新实 相似文献
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"重在课内、拓展课外、搭建平台、因材施教",北京交通大学物理实验教学中心通过分阶段、分层次、阶梯式的教学改革,将以往学生"要我学我就学""要我做我才做"的被动学习习惯转变为"我要学"的自发行为。中心还始终把培养学生的素质放在第一位,通过各种物理实践平台,不断提高学生的创新意识。中心在重视学生培养的同时,对师资队伍建设也很关注,提出了"外部引进是关键,自我培养是根本"的建设方针。在本期"国家级实验教学示范中心建设系列报道"中,我刊(www.cmee-online.com)将向您全面介绍北京交通大学物理实验教学中心的经验与做法。 相似文献
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以培养学生能力为核心,建立多层次实验课程体系和多元化教学模式 总被引:2,自引:2,他引:0
介绍中国科学技术大学物理实验教学中心以培养学生能力为核心、在国家级实验教学示范中心建设中的实践与探索,集中介绍具有该校特色的"一个核心,多个层次"的实验课程体系和教学模式。 相似文献
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加强实验教学中心建设 构建创新教育体系 总被引:11,自引:8,他引:3
结合吉林师范大学物理基础实验教学中心在创建省级实验教学示范中心中的实践,全面阐述了硬、软环境以及队伍、教改、创新等各方面建设的有益经验和成效.为深化教学改革和提高实验教学质量发挥了重要作用. 相似文献
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《实验室研究与探索》2012,(2):214-215
简介1900年交通大学在中院辟格致室。1903年迁物理仪器于上院,称物理室。1906年物年扩大规模,改称物理试验室,是交通大学最早创建的实验室之一。1997年普通物理实验室和近代物理实验室两实验室合并,成立了物理实验教学中心。是上海交通大学基础实验教学基地之一。中心于2005年成为第一批国家级实验教学示范中心。 相似文献
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介绍了对管理机制、教学体系、师资队伍、硬件和软件建设等方面进行的改革与探索,阐述了物理实验教学示范中心的建设理念以及中心的建设特色,并通过实践,提高了实验教学质量,培养了优秀的人才。 相似文献
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《周口师范学院学报》2013,(2):2+157
杜远东,男,汉族,1958年8月出生,河南开封人,教授,周口师范学院物理与电子工程系主任,河南省教师教育专家,河南省实验教学示范中心——"物理实验教学中心"负责人,省级精品课程——"电子技术基础"课程负责人,校级特色专业——"物理 相似文献
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建设特色鲜明的省级物理实验教学示范中心 总被引:1,自引:0,他引:1
结合省级实验物理实验教学中心建设的实践,介绍了物理实验教学示范中心在基础设施、师资队伍、管理体系、教学体系、特色等方面的建设与改革,展示中心在建设发展过程中取得的成绩,并对今后的发展做出展望。 相似文献
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介绍了物理实验教学中心在创建国家级实验教学示范中心实践过程中,树立以学生为本,以培养学生实践能力和创新能力为核心的实验教学理念,制定了一系列实验教学相关政策,构建了以"基础性+综合性+设计性+研究创新性"分层次的实验教学体系,有效实施了藏汉双语实验教学,按照科学的人才观,加强实验队伍建设,强化实验教学和实验室管理网络信息平台建设。通过实验教学、实验室开放、毕业论文设计、技能竞赛、大学生创新项目和参与教师科研项目等教学和科研环节,全面提升学生认知、设计研发、探索与创新能力,使中心课程教学体系更加完备,教学改革成果丰硕,科研水平和质量大幅度提升,课程建设成效明显,师资队伍建设水平显著提高,教学资源丰富,实验室建设和管理规范高效,学生实践创新能力强,进而带动了全校实验教学示范中心的建设与发展。 相似文献
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《中国现代教育装备》2011,(3):170-170
南开大学基础物理实验教学中心简介南开大学物理学科始建于1922年,由我国著名物理学家饶毓泰先生创建。自创建以来,饶毓泰先生、胡刚复先生等前辈对实验教学的建设均十分重视,实验教学一直是南开大学物理学科的核心工作之一。 相似文献