"层次化立体交互大学英语教学体系"实施报告

随着经济全球化和高等教育国际化的发展趋势,传统的教授方法和教学手段已不能满足新时期大学英语教学的需要,正是在这一大背景下.厦门理工学院以"大学英语精品课程"建设为契机,探索新型教学模式、优化教学过程、培养非英语专业学生的自主学习能力,并逐渐形成了"层次化立体交互大学英语教学体系."本文分别从"层次化立体交互大学英语教学体系"含义、教学体系特色及教学实践成效三个层面,介绍本校大学英语教学改革的阶段性成果.     

“针灸治疗学”理论实践混合教学模式的应用研究

通过比较"针灸治疗学"教学过程中传统教学与改革教学的差异,探究"理论与实践双轨"教学模式在教学实践中的应用效果。以南京中医药大学针灸推拿学院·养生康复学院2015级针灸推拿专业两个班学生为研究对象,随机分为教学改革组和传统教学组,综合比较学期末理论成绩和实践技能成绩,评估"理论与实践双轨"教学模式在"针灸治疗学"教学中的应用效果。教学活动结束后比对分析学生成绩可发现,"理论与实践双轨"教学模式的改革取得了良好的效果,成绩比较有统计学意义(P<0.05)。实践表明,"理论与实践双轨"教学模式在"针灸治疗学"教学实践中的应用有利于提高学生的学习兴趣与质量,有利于提高教学效果。     

PBL+LBL双轨模式在大学计算机基础教学中的应用

PBL和LBL教学模式各具特点、优缺点。将一种全新的PBL+LBL双轨教学模式应用于大学计算机基础教学中。通过课例详细介绍这种新的教学模式在大学计算机基础教学中的应用方式。该模式能提高学生自主学习的能力、激发学生在课堂学习中的创新性、培养学生团队合作精神,还能促进教师不断提高自身素质、提升教学水平。双轨模式的使用也是计算机教学发展和改革的新方向。     

浅议《Visual C#程序设计》课程教学模式的改革与创新

文章针对辽宁科技学院计算机专业以往教学过程中存在的理论与实际脱节、教学方法和手段缺乏多样性、考核制度沿袭传统的应试模式等诸多问题,结合各高校具体情况,对"Visual C#程序设计"课程的教学模式的改革进行了深入探究,主要从教学内容的整合和优化、教学模式重新设定、教学手段多元化、项目化考核方式等多方面探究了"Visual C#程序设计"课程教学改革的总体思路、具体实施情况和阶段性成效.     

我国大学教学之弹性研究

近20多年来我国大学对以往长期实行的刚性教学模式进行了多方面的改革，试图以此增加教学之弹性。本文通过对有代表性的四所大学教学计划中课内学时和课程结构变化情况的调查分析，发现大学教学之弹性的发展曾经出现阶段性反复，但总的趋势是弹性在增大；教学之弹性在各大学课程结构上表现各异，显示出强烈的大学自主性；大学教学之弹性在实践中还存在诸多障碍，有限的弹性并没有能够完全发挥作用。要增加大学教育教学的弹性，必须进一步转变教育观念，改革一些陈旧的做法，调整政府相关教育政策，营造充满弹性和无穷发展可能的大学教育教学模式。     

大学英语网络教学模式的改进及应用研究方案

本文主要着眼于目前大学英语教学中网络教学模式现状的不足之处,创新性地提出了两种大学英语多媒体网络教学模式:课堂教学模式和个别化教学,并且把理论研究跟实际教学密切联系,取得卓越教学成果。     

高师声乐教学模式一体化研究

随着新课程标准的改革与制定,为满足高师音乐专业实际需求,高师声乐教学模式的改革势在必行。本文结合了近几年各高校音乐教育专业对声乐课的教学实践措施,提出了声乐教学模式一体化的概念,并具体分析了一体化的组成部分、组合依据与实施方法,期望各教学模式运用得当,提高教学效率与成果。     

ESP教学理念在艺术院校英语课堂的应用

当前,采用传统模式的大学英语课堂教学存在实用性差等一系列问题,严重影响教学成果和同学们的学习效率。因此,应推动大学英语课堂教学模式进行改革。改革应以顺应经济全球化时代特点、满足各个领域对人才的实际需求为目标,同时结合大学生专业特点加快推动实行ESP教学模式。实践证明,将ESP教学理念贯穿到大学英语的课堂教学中,不但能明显提升学生的英语学习成绩,更能提升学生的英语实际应用能力。     

构建网络多媒体环境下大学英语分级教学的新模式

近几年来,各大高校纷纷实施了大学英语分级教学改革,并取得了阶段性的成果。然而,这种改革对学生的心理和教学管理产生了不利的影响。同时,网络多媒体环境下大学英语教学在大学英语教育领域掀起了一场新的革命。可见,只有把分级教学和网络多媒体教学有机的结合起来,大学英语教学才会取得越来越好的教学成效。     

大学英语教学中网络化教学的应用研究

大学英语网络化教学模式在各大高校逐渐应用,但实际操作中存在不顾实际、盲目"搬移"等问题。现阶段正确认识和应用大学英语网络化教学模式非常迫切。本文挖掘教育改革背景下的英语网络化教学模式内涵,深入分析网络化教学当前应用现状,最后提出优化网络化教学的合理建议。     

论欧洲可持续性设计教学模式及其启示——以诺丁汉大学和湖南大学建筑设计专业为例

为适应新时代可持续发展大学教育所需,基于特色教学法,欧洲各大学对可持续性设计教学模式和方法的探索取得阶段性成果.本文以建筑设计工程专业为例,将可持续性设计课程划分为专业课程(设计课程/studio)、其他核心课程、可持续知识与理论、其他教学整合法和技能培训四个部分,分析总结了其教学模式及教学特点.文中结合中英两所大学建筑设计专业课程进行具体分析,建议中国可持续性设计教育借鉴欧洲教学模式,强调教育方法的专业针对性与实践性、跨学科统一性、教学递进性和终生延续性,加强团队合作化训练、提高整合与研究能力.     

论实施混合教学模式的必要性和现实性

教学过程信息化改革是教育信息化的核心构成,高校扩招引发的新问题新挑战使这一改革更形迫切。整合了传统教学模式和网络教学模式的整体优势的″双轨″式教学模式,成为稳步推进教学信息化进程中一个具有现实性和必要性的选择与过程。     

应用型高校大学计算机基础教学模式改革探讨

本文在分析课程特点的基础上,结合教学实践的经验体会和大量的问卷调查,对大学计算机基础课程的教学模式改革进行了讨论,指出了"一刀切"的模式组织教学显然不符合当前学生实际,必须对大学计算机基础课程的教学模式进行改革,而分类分级教学是进一步提高大学计算机基础课程教学质量和学生计算机应用水平的一项重要措施.     

大学英语教学中实施任务型教学模式的探析

外语教学的目的是提高学生的语言综合运用能力,包括听、说、读、写各技能的提高。我院的教学实践证明,借助多媒体与信息技术手段在大学英语课堂教学中采用"任务型教学模式"是师生互动、相互配合、共创语言环境的十分生动而又十分有效的教学方法。本文首先论述了任务型教学的定义、特征及设计原则,然后,密切结合我院英语教学改革的实践,探讨在多媒体环境下实施"任务型教学模式"的途径和方法,并对此项教改成果作出科学的评析。     

大学英语教学中实施任务型教学模式的探析

外语教学的目的是提高学生的语言综合运用能力,包括听、说、读、写各技能的提高.我院的教学实践证明,借助多媒体与信息技术手段在大学英语课堂教学中采用"任务型教学模式"是师生互动、相互配合、共创语言环境的十分生动而又十分有效的教学方法.本文首先论述了任务型教学的定义、特征及设计原则,然后,密切结合我院英语教学改革的实践,探讨在多媒体环境下实施"任务型教学模式"的途径和方法,并对此项教改成果作出科学的评析.     

国际化背景下地方高校开展雅思教学的可行性研究及对策——以北方工业大学为例

在"一带一路"倡议和国际化背景下,《大学英语教学指南》指引下的新一轮大学英语教学改革把建设大学英语后续课程体系作为改革重点。本文从北方工业大学的实际情况出发,指出雅思教学应融入本校后续课程体系的建设之中,并从教学模式、教学评价以及教师职业发展的角度提出了切实可行的建议及对策。     

开放大学网上教学的定位与设计

探索开放大学网上教学模式需要借鉴电大网上教学经验,因为无论是"电大"或是"开大",面对的学习群体都是成人在职学习,不同的是两者的网上教学模式。开放大学网上教学模式将使电大网上教学由"基于资源"向"基于交互"转变,使混合式教学模式向整合式教学模式转变。因此,明确网上教学定位,设计网上教学策略,优化网上教学环境,对建立开放大学网上教学模式的长效机制具有重要的现实意义。     

“三位一体”的大学教学模式改革初探

教育的关键不在于教学的内容,而在于教学的方式及方法。大学教学模式应该采取"三位一体"的全方位改革模式。在教学实践中,探索大学教师教学方式和方法改革,建立一套引导学生自主学习的有效措施,优化学生成绩评定和考核办法。这三者相辅相成,构成了大学教学模式改革的主要研究对象。     

基于工作过程的"双轨式"教学模式探究

针对传统学徒制和项目教学法的利弊分析,对工作过程导向课程教学实施方法进行研究,提出"双轨式"教学模式,并以"网络数据库"课程教学为例,说明了"双轨式"教学模式的流程和实施方法.同时,提出采用"思维线"规划学生学习思路的方法.     

“五双并举”教学理念的实践与研究——以我校大学英语教学实践为例

随着教育部正式颁发《大学英语课程教学要求》以来,全国各高校根据自身实际情况对本校的大学英语教学开展了各种具体的改革实践活动,但是,缺少全方位的教学理念的实践与研究.本文章就"五双并举"教学理念,即"双主体""双教材""双手段""双评价"和"双能力"在我校大学英语教学实践与研究中所取得的成果进行了比较详细的阐述,旨在对该教学理念的进一步深入实践与应用起到一个抛砖引玉的作用.