普通本科院校高职教育人才培养模式的探索

形成一套完整的具有中国特色的普通本科院校高职教育的人才培养模式，必须做到“四变四立”，即：改革教育思想中的落后观念，树立开拓进取的思想意识，改变专业建设的学科本位，树立市场需求的导向机制，改变相对单一的师资结构，建立多样性的“双师型”教师队伍；改变相对薄弱的实践教学方式；建立开放式的实习实训基地，通过人才培养模式改革充分发挥普通本科院校办高职的优势，确保高职教育的教学质量。     

高职教育人才培养模式纵论

从高等职业技术教育人才培养的基本概念和基本模式的研究出发,对高等职业技术教育人才培养模式所涉及的几个重要理论问题进行了综合性的分析研究.要创建出符合中国国情、地区区情和各院校校情的人才培养模式,不仅要有所创新、创出特色,而且要摸索出一个建立在本国、本地区、本行业、经济发展人才市场需求和本校教学装备软硬件基础上的经过考验的人才培养模式来,高职院校才能生存、发展、壮大,立于不败之地.     

高职教育人才培养模式纵论

从高等职业技术教育人才培养的基本概念和基本模式的研究出发,对高等职业技术教育人才培养模式所涉及的几个重要理论问题进行了综合性的分析研究.要创建出符合中国国情、地区区情和各院校校情的人才培养模式,不仅要有所创新、创出特色,而且要摸索出一个建立在本国、本地区、本行业、经济发展人才市场需求和本校教学装备软硬件基础上的经过考验的人才培养模式来,高职院校才能生存、发展、壮大,立于不败之地.     

基于素质教育理念的高职人才培养模式的探索与实践

关于人才培养模式,教育理论界可谓学派众多,观点林立.而人才培养模式的关键,就在于人才培养的目标和方式.本文基于素质教育理念的高职人才培养模式,诠释了素质本位、能力核心的人才培养目标定位,介绍了这种目标定位下的人才培养的途径与特色做法.     

高职人才培养模式与素质教育

本文在对高职人才培养模式进行认真分析的基础上，指出了现存培养模式在实践中存 在的问题和矛盾，阐述了素质教育在高职人才培养中的重要意义，探讨了改进高职人才培养 模式，加强高职人才素质教育的若干措施。     

通识教育视野下的高职教育人才培养模式研究

高职教育兼有职业教育和高等教育的双重属性,承担着为社会培养高级技术人才的重要历史使命。高职教育与国家经济建设紧密相关,能否为国家输送合格的人才,其人才培养模式是重要决定因素之一。因此,结合社会发展对高职人才的要求以及高职教育的特点加强对我国高职人才培养模式的研究。     

高职教育人才培养思路探索

根据高职教育人才培养目标的定位以及现有生源状况,结合国家精品专业的建设实际,在以能力本位为核心的办学理念指导下,高职教育逐渐构建了较具特点的价值取向与目标追求,从转变教育思想观念、加强职业素质教育、高等职业教育体现能力本位、人才培养方案的特色定位仪及高等职业教育的终极追求等方面,探讨设计高职人才培养方案的具体措施。     

高职人才培养模式探索

探讨高职人才培养模式,培养适应新世纪发展的高职人才,成为当前高职教育改革的热点与难点．借鉴德国“双元制”人才培养模式构建我国人才培养模式,对深化高等职业教育改革,加速高等职业教育发展,有着重要的意义．本文结合我校教学实际进行人才培养模式的改革和创新,力求探索出一种切实可行的工厂化办学理念下的高职教育人才培养模式．     

高职教育人才培养方案的探索与实践

根据高职教育人才培养目标的定位以及现有生源状况,结合国家精品专业的建设实际,从转变教育思想观念、人才培养方案的特色定位、加强职业素质教育、改革基础教学、改革课程和教学内容体系、重视创新教育等方面,探讨设计高职人才培养方案的具体措施.     

高职教育人才培养模式探索

突出高职办学特色,构建完善的高职教育人才培养模式已成为当前高等职业教育亟待解决的问题。为探索高职教育教学及人才培养模式,我们济南铁道职业技术学院曾借鉴国外职业教育模式,先后进行了以加拿大、美国为代表的CBE、以德国为代表的“双元制”等模式的高职人才培养尝试,但由     

高职教育工学结合的人才培养模式探索

高职教育作为高等教育发展中的一个类型,肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命。要实现高职教育的良性发展,必须走工学结合、校企合作之路。本文结合我院多年来的改革实践,探讨了高职教育工学结合的人才培养模式。     

素质教育在高职院校人才培养中的策略分析

随着我国经济的快速发展,对高素质、高技能人才的需求越来越高。为落实立德树人的根本任务,不断深化职业教育教学改革,提高人才培养质量,高职院校不仅要重视学生的技术技能发展,更要重视素质教育在人才培养中的重要作用,全面贯彻国家关于素质教育实施的文件要求,将素质教育贯穿于人才培养始终。     

浅谈高职教育人才培养模式

高职教育是适应社会生产力及社会经济发展需要而产生的职业教育的较高形式，是一类新型的高等教育。高等职业技术教育如何面向国际市场，适应国际竞争，培养富于开拓精神的高素质的外向型、复合型、实践应用型的高等职业技术人才，是目前高职教育的重要问题。     

教育生态学视野下高职外语人才培养

人才培养是一个长期的过程,运用教育生态学的原理和方法来解决人才培养方式中存在的问题,也诠释了人才培养的内涵,以此来实现人才培养的目标。文章从教育生态学角度下对高职外语人才培养进行阐述,为人才培养提供理论和依据。     

谈高职教育中的素质教育

素质教育是当今教育改革的主旋律，在高职教育中，加强素质教育，有利于提高教学质量，促进高职教育的发展。     

保定高职教育人才培养模式的探索与实践

近年来,保定的高职教育得到了长足发展,然而在发展进程中也出现了许多不利因素.本文以保定职业技术学院国际贸易专业为例,指出保定高等职业教育人才培养模式的现存问题,并进行了一些探索与实践.     

农业高职教育办学及人才培养模式探索

结合辽宁农业职业技术学院办学实际,对农业高职教育办学及人才培养工作进行了总结和提炼,认为以理念为先导丰富高职教育文化内涵,以农为本走产学研一体化道路,以校企贯通创新人才培养模式,以服务社会提高办学功能,是农业高职教育健康发展的有效途径.     

探索产学合作教育，创新高职教育人才培养模式

产学合作教育作为一种成功的人才培养模式，受到各国政府、学校和企业的青睐。阐述了国内外产学合作教育概况及其特点，论述了我国高职院校开展产学合作教育的发展历程和基本模式，提出了我国高职院校开展产学合作教育尚存在的问题。     

高职素质教育与人才培养的协同性分析——以天津职业大学素质教育模式的实践探索为例

素质教育是高职教育高素质技术技能型人才培养质量的重要内涵,其中思想品德子系统、文化修养子系统、职业技能子系统以及身心健康子系统是高职素质教育体系的主要构成要素;同时提出“五个基于”是人本论视角下高职素质教育的基本途径.天津职业大学通过素质教育实现知识、技能与素质相互融合;素质教育实现系统化设计与运行;素质教育实现全员育人、全程育人和全面育人,有效推进了素质教育与人才培养的协同性发展.     

高职教育人才培养模式探析

完善高职教育人才培养模式,要树立正确的办学理念,对国内外典型的高职教育人才培养模式进行评析,深刻地认识高职教育人才培养模式的内涵与特征,借鉴经验,构建高职教育最有效的人才培养模式。