“瞻前”与“顾后”——记特级教师邹寿元

~~“瞻前”与“顾后”——记特级教师邹寿元@林克     

为了心中的语文——记特级教师程翔

如果今天有人问：“你活着是为了什么?”程翔先生会明确回答：“其中一个目标——为了心中的语文!”     

一边思考，一边教书——记特级教师程良焱

三年前，程老师工作的学校——武汉市江夏一中为他编印了一本教育教学语言文集，程老师命名为《大道无垠》。在“后记”中，他写道：古人云“五十而知天命”，我虽已进50，然而教育之“天命”知之几何？社会之“天命”知之几何？高山仰止。景行行业，虽不能至，心向往之，行趋往之；舍此，何径之有？从事语文教育工作30多年来，程老师就是这样抱着谦虚的态度，本着探索的精神，迈着踏实的脚步，满怀向往，不断前进。     

胸怀诗意行方远——记著名特级教师高万祥

认识高万祥老师是一种偶然，但又有着情理之中的必然。在２０００年第９期的《语文教学通讯·高中版》封面人物中，我接触到了一个鲜活而丰满的高万祥。首先嵌入我心灵并让我肃然起敬的是那篇《做一个有追求有抱负的优秀语文教师》，短文中有两句话特别让我感动：“作为一个幸运的成功者，如果能帮助更多的老师和学生成功，才是真正的幸运和成功。”“把语文和作文教学当作是培育生命的神圣事业，当作是不断丰富自己、创造自己的幸福事业，学生的情感日益丰富美好，我的精神生活也就随之充实愉悦。”仿如慈爱而睿智的洪钟声在耳边响起，醍醐…     

新课标之“新”与特级教师之“特”——“全国中学语文特级教师精品课大联展”听课随感

2005年7月7日～9日，江苏省中语会在连云港市组织了“走进新课程——全国中学语特级教师精品课大联展”活动，邀请了来自北京、上海、江苏、黑龙江、深圳的6位有影响的特级教师讲课，活动气氛热烈，反响强烈。就笔而言，这6堂课听下来，收获颇丰，感慨很多。针对许多老师在会议间隙所讨论的新课标之“新”与特级教师之“特”，笔结合这几节课简谈个人的看法与同行交流。     

居高声自远 非是藉秋风——湖北省特级教师王先海评介

鲁迅先生与瞿秋白先生互为酬答．曾给文坛留下“人生得一知己足矣”，“斯世当以同怀视之”的一段佳话，而我认为，作为一名教师，事业上若能得一名师指导，则为人生一大幸事。我们武汉市十五中的青年教师就获得了这样一份幸运，在我们的学习和工作中遇到了王先海老师。     

为了明天的耕耘与收获——记银川二中特级教师朱宗明

“他能带领我们关注社会，关注人文，走向一个新的高度，这就是一个语文老师应该做到的，但也是难以做到的。”(2003届学生郭琳语)这个“他”，就是照片上的相貌平平、神情庄重的中年男子。教师，是他职业身份的定格。这以前，他曾是位成长于“文革”时期的少年，锤炼于农村、工厂的男儿，求知于大学殿堂的青年。     

返璞归真话“语文”——访长沙市一中语文特级教师马清泽

在马清泽家的客厅，我们谈论中小学语文教育，从下午三点谈到傍晚六点，语言一直是我们的主题。     

终生从教 知识报国——记全国教育系统劳动模范、特级教师呼秀珍

呼秀珍是陕西省咸阳市中铁一局咸阳道北铁中的特级教师。她1965年参加教育工作，1992年评为特级教师。40年来，她一直在教学第一线当教师和班主任，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，40多次受到上级表彰。她是一个有着鲜明时代特征的新时期人民教师的杰出代表，     

播种希望收获快乐--记天津市劳动模范杨柳青一中特级教师范培芝

初见范培芝．她的千练、活力和“精气神儿”给我留下了深刻的印象。我们会在身边发现这一类人：对他们来说，忙碌是生活的常态，工作是生活的重心，奉献是生活的乐趣。用一句时髦的话来说，他们不是在工作，就是在去往工作单位的路上……范培芝就是这样的人，她自信、充实、忙碌并且快     

致特级教师唐毓亮

毓亮兄： 您好！自从您评上特级教师后,我就很少见到您了。可能是您太忙,也可能是我太懒,总之我们很难见面了。想想以前,我们可是一年一面不见不散的。不过,我在梦中倒是常常见到您,一见面就拥抱,您的大胡子还是那么茂盛！     

初中化学教学中的“顾后”和“瞻前”

<正>初三学生刚刚接触化学,要较为系统地掌握化学知识,抛开教材中化学知识的逻辑体系是行不通的。学生的学习又不能与他们身心发展、认识发展的规律相违背,所以在教学过程中,教师要本着把"体系"和"规律"两者有机结合     

灯前教案三春雨，笔下文章万里云——记历史特级教师何凡

何凡 ,1948年出生。1981年到浙江大学附属中学任历史教师至今 ,现任杭州市历史教研大组副组长、杭州市历史学会理事、浙江省中学历史教学研究会理事、浙江省中学历史教学研究会高中历史新课程教学指导组成员、杭州市中学高级教师职称评审专家组成员、浙江省中学高级教师职称评审委员会学科组成员。曾在《课程·教材·教法》等杂志发表论文四十余篇 ,共二十余万字。其中 ,《民主教学与素质教育》获中国教育学会中学历史教学研究会论文评比一等奖。参与编写了一系列教学辅导用书。主持的省级课题《关于史地学科社会教育功能的探索与实践》获省…     

痴心教改 锐意创新——记柳河县罗通山中学特级教师于海生

1994年，柳河县罗通山中学于海生的教改实验第二轮省级专家验收成果展示会圆满结束了，会议在省内外产生了极为强烈的轰动效应。于海生热爱农村教育，痴心教改：他的文体阅读“七步三思法”；课堂教学五环式；语文学习档案；高效学习日记历；作文互批流程以及其它行之有效的教学方法，得到了省内专家学者高度的赞誉。他在借鉴中有创新，在创新中更务实。他先后应邀赴长春、吉林、东丰、松原、延吉、通化、梅河、泉阳、集安等地讲学，有力地推动了我省语文教学改革的发展。于海生用十年的艰辛耕耘，赢得了教改的累累硕果。他本人荣获了“东三省语文教学十佳”、“李元昌语文教改创新奖”、省首届农村中学语文教师的“拓荒者”一等奖。     

为了每一个学生的成功--记天津市特等劳动模范、宝坻一中数学特级教师董尔文

神奇的魔力在20世纪90年代，宝坻一中曾出现一种新动向：学生都爱听董老师的数学课，说是一种享受；家长都点名要把自己的孩子放到他的班里，说是放心；慕名前来观摩的同行都想听董老师的讲解，说是解渴；本校中青年教师争相模仿董老师的讲课，说是招儿鲜。一时间，董老师的数学课真像具有神奇的魔力。奥妙在哪里呢？让我们走进董老师的数学课堂：问：“大家知道费马数猜想法吗？”学生摇了摇头。板书：Fn=22+1，n≥0，叫做费马数。“请大家算出F0，F1，F2，F3，F4的结果。”板书：F0=F1=F2=F3=F4=问4个学生并将答案3，5，17，257，655…     

瞻“前”顾“后”《狼》中句

课文《狼》 ,是蒲松龄《聊斋志异·狼三则》中的第二则 ,因其故事性强、描写栩栩如生、情节扣人心弦而备受师生喜欢。文中的“前”“后”二字 ,出现频率有多少 ,不知引起你关注没有 ,一些地方还极不容易理解呢 ,不信 ,瞧瞧 :1 后狼止而前狼又至。“后”与“前” ,应表时间或顺序的先后 ,为时间副词 ,直解为“后”“先” ,或“最后”“最先”。全句 :后 (得到骨头的 )狼停止了 ,可是先 (得到骨头的 )狼又到了。2 恐前后受其敌。“前后” ,均表方位 ,为方位名词 ,解为“前面”“后面”。“敌” ,名词活用为动词 ,攻击。全句 :担心前面和后面…     

用爱点燃孩子心中的明灯——记特级教师赵景梅

季节与时间更迭，阳光与星光交替。“教书”需要缝制的光光彩彩；“育人”需要熨烫的仔仔细细。时光流逝，岁月悠悠，灿烂的晴空上书写着她的教育信念：不求人人升学，但求人人成才。     

让学生当一回邹忌

[思路]笔发现，很多教师进行言教学时大多只重视知识的灌输，不注意开发学生的智力、培养学生的能力。另外，学生的议论写作水平通常不高，论证能力更是薄弱；而教材中为数不少的说理透彻、质兼美的言篇童却没有发挥其写作示范的作用——多少年来，我们的先人都是通过这些童学会阅读、学会写作的。那么，我们今天能否结合言教学帮助学生在学习言的同时学会论证呢？     

润物无声——记黄州中学特级教师程红才

在黄州中学，我们常常可以看到一位上穿深格夹克衫，下着半旧牛仔裤，身材瘦小两眼有神的小老头。他就是黄州中学特级教师程红才。     

烛光映照杏园红——湖北省特级教师林少书评介

在湖北省团风县教育战线，一提到林少书老师，人们便无不为他的师德、学识、教艺、业绩交口称赞。