新教师上岗:美国新体育教师教学技巧给我们的启示

在许多学校里都会有新体育教师走上体育教学岗位。对于新体育教师而言,教学技巧并不是可望而不可及的。教学技巧是引导学生的学习活动,控制课堂气氛和学生的注意力,使教学活动顺利完成的教师行为方式。在体育教学过程中,作为一名新体育教师需经常使用一些教学技巧去建立一个积极和有序的学习环境。针对新体育教师在头几年教学工作中易出现的问题,包括美国在内的许多国家已开始真正重视新体育教师的入职培训,把它看作是教师专业成长的一个重要的和不可或缺的阶段,逐步加以规范化和制度化。本文通过对美国新体育教师入职培训的内容——教学技巧以介绍,其中大多数具有普适性,内容具体而实在,浅显易操作,希望对我国新体育教师教学技巧的掌握有一定的启示,以引导他们顺利迈出第一步。     

谈体育课堂气氛的营造

课堂气氛是整个班级在课堂上情绪和情感状态的表现，良好的课堂气氛，是一种具有感染性的催人向上的教育情境，能使学生受到感化和熏陶，产生感情上的共鸣。它直接影响到师生的关系，双方信息、感情上的交流以至整个教学效果。只有积极的课堂气氛，才能符合学生求知欲的心理特点，师生之间、同学之间的关系融洽和谐，才能促进学生学习和思维的发展，这是教学的基础，也是进行创造性教学的必要条件。这种良好课堂气氛的营造，关键在于体育教师的主导作用和学生的积极参与。 一、精心准备，营造氛围 制约良好氛围的因素是多方面的：教学环境，…     

高中田径模块教学趣味化的实践探究

一、提高趣味化的途径与方法 1．体育教师的趣味性教学语言体育课堂教学离不开教学语言,体育教师教学语言的趣味性是促进教学趣味化的首要条件。在田径模块教学中,教师可以运用语调、重音以及节奏的轻重缓急等变化;生动、夸张、诙谐风趣、富有感染力和号召力的语言;还可以适当引用一些格言、警句、英语、电视广告语以及网络流行语甚至肢体语言等等,这样不仅可以增有效地活跃课堂气氛,还可以使学生的注意力不断得到调节和强化,使学生在轻松幽默的环境中进行田径技术的有效教学。     

教师与课堂气氛

造就良好的课堂气氛,体育教师担负着重要角色,他们就像电影导演和乐队指挥一样,精心设计每堂体育课,发挥体育教师的主导作用。引导学生共同创设一种轻松、愉快、和谐的学习环境。首先,要求体育教师具有良好的自身素质,一是     

口哨在体育教学中的运用

正确运用口哨是体育教师的一种业务技能,在教学过程中能起到教师的“第二嗓子”、“第二口令”的作用。合理运用口哨,可以起到活跃课堂气氛、激发学习情绪、控制教学节奏、调节教师嗓子等效果。怎样在教学中合理运用口哨呢?笔者通过多年的实际教学,认为应注意以下几个方面:一、建立“第二语言”系统口哨作为体育教师的“第二语言”,因而要使学生理解其含义。比如集合、解散、停止练习、转换练     

浅析体育游戏在中学体育教学中的应用

体育游戏在中学体育教学中起着至关重要的作用,有利于活跃课堂气氛,充分调动学生学习的积极性,从而提高课堂教学效率。本文通过对体育游戏特征的分析,阐述了体育游戏在中学体育教学中的作用,为中学体育教师合理运用体育游戏提供理论参考。     

体育教学幽默之我见

教学幽默在教学中具有重要作用，能激发学生的学习兴趣；有助于学生对知识的理解和巩固：能活跃课堂气氛；可消除学生身心的疲劳；能使学生形成良好的性格特征。因此，体育教师在教学中应善于运用教学幽默，努力挖掘教学中的幽默因素，使学生在愉悦的气氛中，获取知识、发展能力、提高技术水平。     

对体育课如何进行愉快教学的研究

体育课的教学模式如何进行改革和创新,是值得广大体育工作者共同探讨的问题。作者从多年的实践去探索和论述如何进行愉快教学,并提出了自己的见解和主张,对体育课进行愉快教学,活跃课堂气氛,是提高课堂教学质量的重要因素,体育教师必须认真摸清教学规律,充分发挥教师的主导作用,努力提高课堂教学效果。     

学生队伍一定要排整齐吗?

体育教师上课时大都要求学生排队要整齐,这在一定时候是需要的、必要的,也是教学常规。然而,有些教师在上课时却要求一节课每时每刻都要排整齐。这样的体育教学,大多表现为严肃、紧张有余,生动活泼不足,课堂气氛的节奏、韵律没有体现出来,过于死气沉沉。我认为     

运用实心球发展学生身体素质的练习方法

实心球是传统体育器材之一,因其具有经济性、实用性、安全性等特点,被广大体育教师运用在平时的体育教学与课余训练中。通过练习实心球,不但能提高学生各方面的身体素质,还能激发学生的锻炼兴趣,活跃课堂气氛。笔者根据自己多年教学经验,总结出一些练习方法,供大家参考。     

要善于创造良好的课堂气氛

课堂气氛直接影响着体育教学的效果和质量,要创造良好的课堂气氛,必须注意以下几点: 一、民主加严格。学生兴趣、爱好的差异决定了体育教学中教师对学生不能放纵。否则不但完不成教学任务,还会养成学生自由散漫,不听指挥的不良习惯。权威虽有利于学生听从指挥,但过于权威,会损害学生的自尊心,造成压抑感。学生怀着逆反情绪被动地接受知识学习技术动作,必然影响教学效果。二、教学形式灵活多样。单调、重复的体育教学形式无助于教学效果。针对学生的兴趣、爱好,体育教师应把教学形式安排得灵活、丰富些,以调动学生学习积极性。三、适当调整教学内容。教师应根据本校的     

场地器材布置的原则及建议

场地器材的布置是体育课堂教学特有的教学组织工作,是体育教学活动得以顺利、安全、高效开展以及完成教学目标的物质前提条件,也是体现体育教师教学技能的重要方面。合理的场地器材布置具有调动学生练习积极性、提高学生练习密度、活跃课堂气氛、提高教学效果、保障教学安全进行的重要作用。一、场地器材布置的原则1.节省原则节省原则是指在场地器材布置中,根据实际教学条件,节约和爱惜     

论21世纪体育教学的创新

在21世纪为了适应社会发展的需要，学校体育必须实施创新教育。体育教学的创新是体育教师的根本任务之一，倡导学生的质疑精神是实施创新教育的突破口，创建民主和谐的课堂气氛是实施创新教育的重要前提。     

体育教师要学会运用“幽默”

本文从体育教学艺术的要求出发,对如何运用幽默活跃课堂气氛,培养教师的幽默感以沟通师生之间的感情,善用幽默激发学习兴趣,引用一些幽默以消除疲劳,运用幽默处理突发事件等方面进行了探讨,为体育教师学会运用幽默提供参考。     

吹哨三注意

哨子,是体育教师在教学过程中的“第二嗓子”、它能起嗓子起不到的作用,可以弥补嗓子的不足。然而,有的教师,在教学中根本不用,有的却滥用,动不动就鸣哨。那么,在教学中究竟怎样运用哨子呢?我的体会有以下三点:一、时机要适合。在教学中,适时地运用哨音,可使课堂气氛协调,学生注意力集中,精神振奋,纪律井     

议“游戏”在中专体育课中的作用

游戏不仅可以活跃课堂气氛,还可以发展学生思维,巩固体育基本动作,发展身体素质,是中小学体育教师乐于运用的一种形式,而中专体育教师很少运用该形式,究其原因,主要认为中专学生年龄偏大,怕游戏达不到教学效果。其实,游戏的内容丰富多彩,只要安排适当,同样是中专体育教学的一种有益的辅助教材。通过几年来我在中专体育课上的尝试,特别近年来学制变化,初中专学生增多,年龄趋向变小。正确选择和运用游戏,也和中小学教学一样能培养学生兴趣,提高积极性,有时会起到意想不到的作用。     

体育文摘

<正> 课堂气氛何为好 (作者:蔡宝忠) 一节好的体育课的课堂气氛可概括为“自觉、向上、和谐、愉快”八个字。要达到上述效果,体育教师应注意处理好以下几个问题。一、严格要求与民主作风。教师一般对全体学生有一个总要求,在     

如何通过变换角色来发挥体育教师的主导作用

作为一名体育教师,针对教学内容特有的形式,结合几年的教学实践,我认为在课堂上根据情况扮演不同的角色,能够让学生感受到教师的慈祥、亲切与严厉,为学生创造一个和谐的课堂气氛,从而使教师的主导作用得以充分的发挥。在实践中,我常常扮演以下几种角色:     

体育课学生行为控制方法ABC

体育教学课堂有其特殊的教学场所,场地开阔、空间巨大、项目繁多,使学生的身体在不同的器械中进行活动,而有别与其他知识传授的课堂教学。学生在课堂学习的过程中,大部分时间里可以相互交谈(教学讲解是除外)、相互指导,课堂气氛活跃。教师讲的时间少,学生做练习的时间多。因此体育教师在整个教学过程中的任务,就是控制学生在学习过程中的各种行     

体育课点名的几种方法

体育课的点名，是体育教师必须认真实施的教学常规。它不仅是考勤的需要，而且还具有振奋学生精神，培养学生的组织纪律性，锻炼反应能力，活跃课堂气氛等作用。特别是学生刚刚上完化课，从教室里急急忙忙赶来上体育课，通过点名，有助于他们尽快把思想和情绪转到体育教学中，在教学实践中，灵活地运用下列点名方法，既节省时间，又取得较好教学效果。