区域发展与区域管理

在经济全球化和知识经济背景下的世界分工体系中，传统主权国家的“边界”已日益模糊，而区域的地位和作用日益突出，同时区域性问题也不断增多并日趋复杂化。在这种形势下，传统的区域管理体制已不能适应区域持续发展的需要，尽早建立我国区域管理的新体制已是势在必行。     

对区域经济合作中政府干预行为失当的思考

区域经济合作和区域经济协调发展的一个关键问题是政府包括中央政府和地方政府干预行为的适度与科学。我国政府在区域经济合作发展中的干预不当主要表现在中央政府的优惠倾斜政策、地方政府利益短期化、干预成本太高、市场障碍等，各级政府要通过树立科学的发展观，强调法治经济观念，找准位置，转变职能，充分发挥市场的基础作用等来实现区域经济协调可持续发展。     

区域产业融合发展对策路径研究——以产业结构趋同为分析视角

现代产业发展呈现出融合化特征,产业结构趋同客观存在并成为区域产业融合发展的现实产业环境。资源禀赋型产业结构趋同对区域产业融合发展具有正效应,制度型产业结构趋同对区域产业融合发展具有负效应。规避制度型非合意性产业结构趋同,培育区域经济利益意识,加快形成区域性专业市场,建立健全区域产业融合发展利益协调机制是实现区域产业融合发展的有效路径选择。     

区域产业融合发展对策路径研究--以产业结构趋同为分析视角

现代产业发展呈现出融合化特征,产业结构趋同客观存在并成为区域产业融合发展的现实产业环境。资源禀赋型产业结构趋同对区域产业融合发展具有正效应,制度型产业结构趋同对区域产业融合发展具有负效应。规避制度型非合意性产业结构趋同,培育区域经济利益意识,加快形成区域性专业市场,建立健全区域产业融合发展利益协调机制是实现区域产业融合发展的有效路径选择。     

温州区域经济发展的回顾与前瞻

与经济市场化相联系的区域经济一体化或区域经济的协调发展，是温州区域经济持续发展的重要条件。在开放的市场经济条件下，温州区域经济的优势定位，主要表现在区域经济内的产业优势，其标志是这种优势产业能够在区际乃至国际市场上表现出较强的竞争力。区域经济内优势产业群体的形成，是在市场力量作用下众多投资者和厂商的群体选择，是由市场选择、竞争定位的。以小商品为主要载体的温州劳动密集型产业，就是在这种背景下应运而生，并迅速发展起来的。但是，伴随着市场结构由卖方市场转变为买方市场以及经济全球化、国内市场国际化，这种处于全球和全国经济分工体系中的粗放型劳动密集产业，必然会由于其所固有的低技术含量、低附加值乃至很强的替代性，而逐渐丧失其比较优势，面临着生存与发展的危机，客观上要求必须着力培育新的更高层次的比较优势，并把这种比较优势转化为竞争优势。     

政府间区域协作的机制与“中国实践”困境

地方政府间区域协作是带动形成区域间相互促进、优势互补的互动机制,是实现区域社会经济协调发展和实现互惠共赢的重要途径。中国政府间区域协作存在着区域强制协作、区域利益协作、区域共识价值协作和区域惯性协作四种机制。区域性社会合作机制的缺失制约了经济合作的前进步伐,主要体现为诸如地方本位主义和个人本位主义的强大影响、利益的区域分化、中央政府与地方政府关系及地方官员政绩考核标准制约等"中国情境"。     

区域经济特征与区域职教发展模式

区域差异形成的二元经济结构不仅表现在经济、社会结构和地理位势上，也表现在区域职业教育发展模式的选择上。区域职教发展模式的选择既不能脱离区域经济特征及其发展水平，也不能脱离区域职教自身的条件。只有整体规划，因地制宜，充分利用区域的自然资源、经济资源和教育资源，发挥区域优势，建立与区域经济发展要求相适应的职教发展模式，才能促进区域经济的发展，也才能使职业教育走出困境。     

论区域高职院校的办学规模

从我国的高校发展实情来看，把高职院校规模小看作高职教育发展的缺陷或瓶颈问题之一，这种观点是值得商榷的。区域性高职院校在为区域经济发展服务的同时，获得自身的定位和长远发展。     

职业教育在区域人力资源开发中的地位与作用

职业教育具有极强的区域性,对于区域经济的和谐发展有着不可或缺的推动作用.职业教育为区域经济发展提供高技能人才保障,在区域人力资源开发中具有重要的地位作用,这种地位与作用在科学发展区域经济的过程中越来越明显.     

成人教育资源对区域经济发展的影响探析

成人教育资源，是指各级各类成人学校所拥有的人力、物力、财力的总称。成人教育资源的配置是否合理将会影响到区域经济的发展。我国的经济发展具有区域性特点，因此，成人教育也具有鲜明的区域性特点，成人教育资源对区域经济发展具有很大的影响，本文对成令教育资源对区域经济发展的影响进行研究并提出其与区域经济协调发展的对策。     

文化思想对区域经济发展影响的路径研究

文化是经济发展的重要动力,它通过文化思想、观念影响文化主体的政策制度制定与安排、经济活动行为与活力、生产方式与发展模式选择等,从而对区域经济发展产生推动作用。     

区域活动中的教师讲评

区域活动是幼儿园的活动形式之一.区域活动中教师的讲评任务包括诊断幼儿行为、运用策略促进幼儿学习及与幼儿进行情感交流.讲评主要针对活动中的幼儿表现和活动过程进行.讲评的组织形式包括典型案例讲评法、单一区域讲评法和整体区域讲评法等.     

试论改革进程中区域发展的“马太效应”及其治理

改革开放以来,在政府与市场的双重作用下,我国的区域发展呈现出明显的"马太效应"趋势,主要表现在资本的逆向流动、人力资源的逆向流动、科技水平的拉大与制度的落差四个方面。区域发展的这种"马太效应"隐含着巨大的利益矛盾与发展风险。要进行有效治理,推进区域的协调发展,一方面必须完善区域管理框架,建立制度化的协调组织,另一方面必须制定明确的区域发展战略规划。     

制度分析视角下的高等教育区域差异

判断高等教育区域差异合理性有三种价值标准,即学术层面的能力标准、经济层面的效率标准、政治层面的公平标准。中国高等教育制度变革的价值选择偏好导致"强势"与"弱势"区域分化加剧,以公平为价值目标的社会制度改革滞后又造成高等教育弱势区域的双重束缚。因此,发展和完善现代大学制度、公共教育财政制度和民办高等教育制度,进行规则体系重建,实现三种价值标准的整合和行动者的权力制衡,有利于缩小区域差距,促进高等教育相对均衡的发展。     

区域经济增长机制与西部大开发

区域经济增长机制与西部大开发经济增长的源泉必然是多元的和多样的,对于一个经济转型中国家（地区）来说更应重视制度因素和“经济内能”增长的作用,区域经济增长的根本动力是区域经济利益,区域经济增长机制主要包括区域经济增长的动力机制,区际传递机制,区域协调机制,制度创新机制,社会保障和稳定机制,西部地区要走出“惟区位论”,“惟资本论”的误区,着力于市场化改革和社会稳定机制的创新。     

襄阳市区域辐射功能定位、现状及提升对策

襄阳市是鄂豫陕渝毗邻地区中心城市,在经济实力、产业聚集、交通枢纽地位、现代物流和科技教育等方面具有比较优势,同时也具备区域辐射功能。藉此,提出了构建区域联动发展新格局、与区域中心相匹配的现代产业体系、区域性综合交通枢纽、区域性物流中心、区域性人才集散中心等进一步提升裹阳市辐射功能的对策建议．     

论区域资源与地方高校的特色化建设

“区域性”是区域高校的典型特征。最为关键的问题，就是如何立足实际，将具有区域特色的自然资源、文化资源、经济资源和人力资源利用好，进行地方高校的特色化建设。     

教育的区域差距与政策选择

随着我国社会主义市场经济的推进,我国经济发展的区域差距越来越明显,与此同时,教育发展也与经济发展一样表现出随地区而不同的差序格局,这种差距不仅表现在东、中、西三大区域之间,而且也强烈地反映在一个区域的内部。抽样调查研究表明,部分地区内部在人均教育经费、教育普及水平、教师工资、生均公用经费、办学条件等五个方面存在巨大差距。导致这种差距的主要原因是城乡分割的“双二元”体制。打破这种“双二元”体制需要采取建立城乡统一的公共教育体制和在农村地区实行免费义务教育等一系列政策,以及实现农村义务教育管理体制、财政转移支付制度和教育经费来源体制等相关制度的创新。     

中国参与区域经济合作的制度形式选择——基于APEC和CAFTA的比较分析

随着经济相互依赖的加深,中国相继参与了APEC、CAFTA等区域经济合作机制.与中国政策偏好相一致的是,CAFTA的制度化水平明显高于APEC.基于比较制度分析框架下的交易成本模型,本文定序测度了问题领域敏感性、国家同质性、透明度、资产专用性、交易频率与不确定性六个变量,从而为中国参与区域经济合作的制度形式选择提供了一种理论解释.     

影响区域职业教育政策的经济与政治因素

区域职业教育政策是特定环境的产物,深受经济因素、政府制度、社会结构、国际环境以及文化传统等外在环境因素的影响。以经济因素为例,经济发展的区域差异与地方政府财力要求实行分类管理的区域职业教育政策对职业教育的投入力度,影响区域职业教育政策扶持区域职业教育发展的力度;行业企业的发展水平与职业教育责任意识关系到区域职业教育政策的实效性。以政府制度为例,职业教育利益相关者之间的协调与监督机制是影响区域职业教育政策的机制因素;中央与地方的关系以及地方政府的职能定位是影响区域职业教育政策的体制因素;区域政策管理机构与职业教育政策管理机构是影响区域职业教育政策的组织因素。