新课程教学中新型数学作业模式探讨

数学作业是数学教学的重要组成部分,教师通过它收集教学信息,检查课堂教学效果;学生通过它巩固所学的知识．传统的数学作业观将数学作业视为强化课堂教学的一个途径或工具．追求的是终结性的实效．这与新课程所倡导的“数学作业将是具有学生鲜明的价值追求、理想、愿望的活动,应当成为学生课外、校外的一种生活过程和生活方式”的理念相违背．本文从数学作业选材的特点出发．积极探讨新课程教学中的新型数学作业模式．     

数学作业设计的新视角

随着新课程的实施和课堂教学改革的不断深入，教育创新意识已深入到数学课堂教学的每一个环节．数学作业作为数学教学的重要组成部分，是课堂教学的延伸和继续，也是知识落实的重要途径和学生能力培养的重要载体．合理的作业设计应着眼于学生的发展，而非单一的、千篇一律的重复．新课程理念下的数学作业设计，[第一段]     

浅谈初中数学课后作业设计

课后作业不只是提高学生课堂教学活动中学习效率提升的重要手段,也是学生通过自主学习完善和形成知识系统的重要措施,初中生对于知识的理解比较浅显,知识内容容易忘记,初中数学教学对于初中生来说较为抽象,要完全掌握课堂教学中所讲解的内容,学生需要大量的课后作业,因此课后作业的布置是初中数学教学中的重要和必不可少的环节,本文主要讨论初中数学教学课后作业设计的重要性,以及如何通过作业设计来提高学生的作业效率,从而实现学生初中数学的掌握效率,提高学生的数学学习能力和学习效率。     

初中数学作业的布置与批改初探

作业作为中学数学教学的一个重要组成部分,在增强和巩固课堂教学效果方面起着举足轻重的作用。如何强化作业效果从而增强课堂教学的效果,是每个中学数学教师都需要认真思考的问题。优化数学作业设计,改进教师批改形式,可以提高学生对数学作业的兴趣,从而提高作业质量。     

中职数学作业优化设计初探

中职数学作业设计应以新课程下的教学观和作业观为指导,不断进行优化,从而提高课堂教学实效,发展学生的数学能力.数学作业优化设计应以学生为本,具有高效性和发展性的特点,能让不同的学生在数学上得到不同的发展.本文从中职学生的数学学习的现状出发,采用多种作业布置形式,把课后作业与实际生活结合起来,并强调作业布置的层次性与启发性,以此激发学生的学习热情,强化教学效果.     

小议农村初中数学分层作业的实施

初中数学作业是教学的基本环节,数学作业的布置是数学课堂教学的一个重要部分,它是数学教学内容的延伸,是培养学生数学能力的重要措施,是帮助学生学习的一种手段.让学生独立完成作业,有助于知识的巩固、深化,有益于技能、智力和创造才能的发展,也是提高学生素质的重要载体.     

浅析初中数学分层作业

初中数学作业是教学的基本环节,数学作业的布置是数学课堂教学的一个重要部分,它是数学教学内容的延伸,是培养学生数学能力的重要措施,是帮助学生学习的一种手段。让学生独立完成作业,有助于知识的巩固、深化,有益于技能、智力和创造才能的发展,也是提高学生素质的重要载体。     

新课程标准下小学数学作业设计的探析

随着教学改革的不断深入，大多数教师都比较重视课堂教学的创新。然而，对如何设计新型的数学作业，利用数学作业来培养学生的数学能力却关注得不够多。作为课堂教学不可或缺的重要组成部分——作业，是对课程意义重建与提升的创造过程，是学生对课堂教学的深化。     

数学教学不止在课堂——生活化作业设计，助力课堂教学

教学研究，置于课堂，不止于课堂。作业作为课堂教学的巩固和延伸，是课程改革的重要组成部分，把数学核心素养融入作业中，让作业回归生活，使学生从中获得良好的数学学习体验，从而提升课堂教学质量，促使学生数学核心素养的提升。     

提高数学作业有效性的思考

<正>数学作业是数学课堂教学的一种延伸,是学生最基本的数学学习活动之一.有效的数学作业能及时强化学生课堂所学内容,培养学生积极的学习态度;也有利于教师调整教学策略、提高教学效果.因此,如何提高数学作业有效性是新课改实践层面上大家所关注的重要问题之一.笔者认为,作业有效性首     

提高初中数学作业设计有效性的对策探究

初中数学作业是数学课堂教学的延续,是初中数学教学的必要环节,也是培养学生独立完成数学学习任务与提高数学成绩的重要方式。因而,初中数学作业设计是否有效,直接关系着学生的学习兴趣及学习成绩的高低。本文针对当前初中数学作业设计的现状及出现的问题,对提高初中数学作业设计有效性的对策进行探讨。     

基于三维目标,设计数学作业

"三维目标"是《数学课程标准》的精髓,在"三维目标"的指引下,小学数学课堂教学发生了重大的变革.数学作业是数学教学的重要组成部分,基于"三维目标"设计数学作业,才能凸显作业的价值功能,从而引导小学生在做数学作业的过程中获得数学素养的综合提高.     

浅谈数学作业的设计原则

作业,是教师在完成课堂教学后,为使学生巩固、深化课堂教学内容,系统地理解、掌握知识体系,有目的地让学生在课后进行的练习。由于高中数学教学时间偏紧,而数学又是一门培养学生运算能力、逻辑思维能力、综合分析能力的学科,布置一定的课后作业尤显重要,因此作业是数学教学不可分割的一部分。认真地研究、设计作业,对提高课堂效率,减轻学生负担起着重要作用。笔者认为设计数学作业应遵循四个原则。一、目标性原则课堂教学具有较强的目标性,学生作业必须围绕这一目标,通过学生练习以利于完成教学目标。１、知识目标,即要抓住教材…     

关于高中数学作业的有效性的研究

作业是进行课堂教学重要的组成部分,通过对高中数学作业的标准及数学作业有效性的常用形式的研究,确保了数学教学的质量,提高了高中学生数学作业的有效性的充分发挥,减轻了学生学习数学的负担,活跃了学生的思维,为我国的素质教育创新发展打下良好的基础.     

浅析初中数学作业的作用

初中数学作业是课堂教学的延续,其有效性直接关系到数学教学的质量。好的作业设计能加深学生对已学知识的记忆,提高学生独立思考的能力,使老师更好地了解学生对知识的掌握情况。教师应从作业的设计和作业的批改两个方面发挥初中数学作业的作用。     

例谈初中数学作业的有效设计

数学作业作为数学教学的重要组成部分,是课堂教学的延伸和继续,也是知识落实的重要途径和学生能力培养的重要载体.因此,科学地设计作业及合理地布置作业是提高学生作业效率的主要途径.本文从自主型作业、生活型作业例谈了初中数学作业的有效设计.     

创新作业形式 提升学习效果

数学作业既是数学课堂教学的组成部分,也是数学课堂教学的延伸;既是教师了解学生学习情况的一种手段,也是培养学生数学能力、训练学生数学思维的一种方式。可见为了让学生学好数学,作业是非常重要的一个环节。因此,如何布置数学作业应该引起数学教师的高度重视。笔者从传统作业形式存在的问题出发,结合自己的教学实际,探讨如何创新作业形式,提升学习效果。     

中学数学作业量与质的分析

数学作业的预留、收集和评判是数学教学的一个很重要的环节,是一项融知识、能力于一体的科学性工作。从数学作业的预留,到作业成果的反馈,每一步都涉及“量”与“质”的问题。新课程改革倡导“不同的人在数学上得到不同的发展”理念,贯彻到数学作业环节中,应体现在减轻学生的作业负担,提升作业的实效上。因此,本文从突出作业的含金量,加强数学作业信息交流的通道,肯定数学作业的点滴成果几个方面,对数学作业的量与质进行分析,使数学作业焕发新的生机。     

浅谈中职数学作业布置的多样化

作业作为教与学的交汇点，它的设计与运用是影响教学实效的关键技术，但传统作业的缺陷愈来愈明显地暴露出来。因此，本文对数学作业形式的多样化方面作了深入的探讨。     

优化作业设计 提高数学素养

数学作业是连接每节数学课的纽带,是课堂教学 的延续,同时,数学作业也是教师培养学生的数学素养,指导学 生课外学习的主渠道。因此,优化初中数学课后作业设计,探 索提高初中数学作业有效性的方法和途径,是深化教学改革、 提高教学质量的必然要求。