高校体改进程中的资产流失问题探析

一、学校资产可能流失的途径1.“一校两制”改革要谨防无形资产流失和无偿占用学校资产“一校两制”指的是一所学校实行两种办学体制 ,既有公办部分 ,又有民办部分 ,这是当前少数高校在办学体制改革方面所作的尝试。在这两种不同利益实体的合作中 ,总是存在着双方利益的分配和调整 ,其分配一般包括了有形财产和无形财产两部分 ,对有形财产的分配 ,往往有章可循 ,有法可依 ,比较公正合理 ,而对无形财产 (如学校冠名权、知识产权等 )的处理 ,则漏洞较多 ,其主要表现为忽视 (或无视 )无形财产的内在价值 ,低价转让或无价转让 ,形成了学校财产的…     

努力实现大学英语课堂教学质与量的控制

一、课堂教学质与量关系 世界上一切有价值的产品,不管是有形的产品还是无形的产品,都有质和量的关系。在一定的条件下,质和量会互相制约,质表现于一定的量之中,量的多少会影响质的优劣。比如,生产有形产品所需的原材料、生产设备、生产工艺、生产环境和生产时间受到限制时,这些有形产品的质和量就会互相制约。无形产品(如教育和劳务等)的生产也有同样的情况。     

社会分层在家校合作中的表现及其影响——美国家校合作的最新研究

社会资本是指所有物质(有形)或非物质(无形)的资源，这些资源使个体和家庭可以借助社会网络保持某种关联。     

无形公共产品政府垄断与有形公共产品成本膨胀

无形公共产品政府垄断是一个国际性问题,特别是当社会经济发展到有形公共产品可以由政府、社会贤达以及私人领域都能够竞争经营的时代,政府垄断的高成本弊端彰显无遗。时下,有形公共产品成本膨胀是影响社会经济发展的重要因素,对公众造成了较大的负担,也是当前分配领域中必须解决的重要问题。研究发现,现实的无形公共产品政府垄断是有形公共产品成本膨胀的根源,如何打破政府对无形公共产品的垄断,建立包括政府在内的多元竞争体制与机制,是降低有形公共产品成本基本前提。对此,必须在有形公共产品成本标准的基础上,深入分析有形公共产品与无形公共产品之间关系,依据有形公共产品标准,寻找现实的无形公共产品竞争条件,主要包括三个方面:一是政府应从垄断无形公共产品彻底过渡到采纳无形公共产品;二是制度化的引入无形公共产品的竞争机制;三是促使无形公共产品的竞争体制与机制发挥作用,实现公共资源配置的帕累托改善效应。     

牵手

牵手有无形的, 牵手有有形的。我们和老师牵手,有有形的也有无形的,你说对吗? 老师,你有一双神奇(无形)的手。     

浅论哲学社科建设与国家软实力提升

在分析一个国家的综合国力的构成要素时,人们通常将之分为有形力量与无形力量,或硬实力与软实力。软实力(Soft Power)的概念是由美国哈佛大学教授约瑟夫·奈提出的。他将综合国力分为硬实力与软实力两种形态。硬实力(HARD POWER)是指支配性实力,包括基本资源、军事力量、经济力量和科技力量     

高职教育资源优化与办学经济效益分析

1．高职教育资源，高职教育资源包括以实体形式为内容的有形资源和以价值形式为内容的资金及以无形价值为内容的社会资源。高职教育资源的优化配置是高职教育经济效益研究的一个重要课题。高职教育资源是一个具有特定内涵的范畴，是高职院校各项事业得以高效运行的种类资源的总和，既包括人力、财力、物力等有形资源（或硬资源），也包括思想、办学理念、管理制度、校园文化等无形资源（或软资源）。本文的高职教育资源主要指有形资源。     

实验教学应重视无形能力的培养

知识可以传授,而能力只能靠培训。能力可分为两类:一类是有形能力;一类是无形能力,或称潜在能力。 在实验教学中,有形能力指的是学生具体的实验能力和掌握的实验方法;无形能力指的是一种精神、一种意志、一种作风、一种信念,虽然看不见、摸不着,但随时随地都在起作用。在关键时刻,它会转化为巨大的有形能力。无形能力有以下表现:     

中考作文题解与例析（六）

【文题】下面是湖北省天门市、仙桃市、潜江市和江汉油田2002年中考作文题: 生活中,“墙”无处不在,有有形的,如学校的围墙;也有无形的,如“可悲的厚障壁”。有形的墙,我们每天都要面对;无形的墙,我们有时难以回避。有的墙是     

GDP不代表什么？

在经济学中,恐怕没有一个数字像GDP那样更令人瞩目了。GDP———国内生产总值的英文缩写,在五彩缤纷的经济数据王国中,它是衡量经济整体状况的一个最重要的指标。GDP代表什么?它显示的是一国或是一个区域一年内所生产的最终产品(物品与劳务)市场价值的总和,反映了这个国家或这个区域经济活动的价值,它包括了在经济活动中生产并在市场上合法出售的所有东西。GDP既包括有形的物品价值,又包括无形的劳务价值。人类辛勤劳动的创造,无论是复杂的还足简单的,贵重的还是廉价的,大的还是小的,有形的还是无形的,都汇成GDP的形式,以数据显示其价…     

爱的辩证法——班级管理既要“严”,也要“宠”

有人认为,中职生是一个"活泼有余,(学习)能力不足"的群体。如果没有制度的约束,没有家庭学校的引导,她们会像一匹匹脱缰的野马,毫无方向又无所适从,所以一定要严格要求,要有约束。约束分为有形约束和无形约束。对学校教育而言,有形约束就是学校的"明文规定",即规章制度。在实际工作中要让"有形约束"落地,除了严格贯彻学校规章制度,还要借助无形约束之手。本文结合实践探讨了如何挥舞"无形约束"之手来让"有形约束"更好地实施。     

社会大学运动

社会大学有两种：一是有形的社会大学；二是无形的社会大学。社会大学运动是要把有形的社会大学普及出去，并且要给无形的社会大学一个正式的承认，使每一个人都承认这无形的社会大学之存在，随时随地随事进行学习。     

变无形为有形——放大镜聚光实验的改进

学生在做放大镜聚光实验时，往往只能看到阳光下桌面或地面上有一个亮点，对于光线穿过放大镜后究竟是怎样聚集起来成为一个亮点的还是没搞清楚。我采用变无形为有形的方法，对实验做了以下改进。 1　材料 　　提桶(铁桶、胶桶)、瓷盆、水槽、水、放大镜(5倍、10倍均可)，涂白色漆的硬纸板或簿木板(10cm×10cm)。 2　实验时间 　　晴天有较强的阳光。     

无形化有形--赏名画,巧作文(五)

“无形”与“有形”是一对矛盾,“无形”化“有形”是一种艺术境界。绘画和写作中很多难写之物、难状之景,通常都是将无形之物作有形描绘。在前面的文章中,作者曾举了老     

浅析无形人才市场如何发挥人才资源配置作用

随着互联网技术的迅猛发展,无形即网上人才市场已成为有形人才市场的重要补充。本文通过对人才市场发展现状的分析、有形人才市场与无形人才市场的比较,指出无形人才市场具有不受地域时空限制、成本低、信息量大、使用方便快捷、个性化服务强等不可比拟的优势。无形人才市场的地位将从有形人才市场的有益补充发展为有形人才市场的战略伙伴,最终取代有形人才市场,占据主体位置。因此,要加强资本运作创新、管理机制创新和业务创新,充分发挥无形人才市场在人才资源配置中的作用。     

人生中的警戒线

邮局、银行、地铁、路口……许多地方，我们都可以见到各式各样的警戒线。设立警戒线，或是为了提醒，或是为了防护，或是为了尊重。一句话，为己也为人。当然，黄色的警戒线也好，白色的警戒线也罢，都是有形的、可视的，还有一类警戒线呢，却是无形的、隐秘的，且无所不在。     

如何构建高校思想政治工作的无形环境

高校思想政治工作环境包括高校内部思想政治工作环境和高校外部思想政治工作环境。其中,高校内部思想政治工作环境主要由高校内部有形环境(或物质环境)和无形环境(或精神文化环境)构成。校园有形环境包括校容校貌,教学楼、图书馆等各种建筑设施的布局,学校的绿化环境,以及教学科研设备水平和体育文化设施等,它是校园环境显性的物质形态,即我们通常所说的“硬环境”。校园无形环境包括以校风、学风、班风和师风为主的内部组织环境;师生在各种校园活动中形成的人际环境;校园精神、文化氛围;信息环境以及集体和个人的心理环境等。它是校园环境…     

市场经济运行一般原理和企业制度

中国经济改革的目标是建立社会主义市场经济体制。市场:有广义和狭义之分。狭义的市场是指有形市场,即商品交换的场所。广义市场包括有形市场和无形市场。所谓无形市场是指没有固定的交易场所,靠广告、中间商以及其他交易形式,寻找资源或买主,沟通买卖双方,促进交易。某些技术市场、房地产市场等都是无形市场。     

无形资源分类问题探析

无形资源是一种能为企业带来未来收益的没有实物形态的非货币资源。现代企业的盈利模式已不再单纯依赖有形资源,企业迫切需要找到能迅速提高有形资源获利能力的秘籍。无形资源对有形资源及经营绩效的影响既不是完全不稳定,也不是全部易于控制,将无形资源分为易辨认的无形资源和不易辨认的无形资源。通过阐述两类无形资源的具体内容和作用机理,认为无形资源依托有形资源,并作用于有形资源,进而提升企业的盈利能力和核心竞争力。     

浅谈校长无形绩效评价

实行校长负责制以来,校长对一个学校的生存与发展的重要作用日益凸显。校长是否能够承担此重任,是否能够完成历史使命,绩效如何?这就涉及到校长评价问题。以往的校长评价大多侧重从办学条件、办学水平这些有形的工作绩效角度进行评价。不可否认,这些是衡量一个校长是否胜任的重要方面。但仅从此角度出发是远远不够的,还有一些无形的重要方面为我们所忽视,在这里我把他们称为无形工作绩效。对校长进行评价应重视无形绩效的评价。一、无形绩效评价的含义及原则在讲校长无形绩效评价时,首先要明确什么是无形绩效评价。以前的评价虽然也涉及一些…