小学中高年级写作思维策略训练研究

本实验结合心理学中元认知理论的相关理论,以西南大学附属小学四、五年级的183名学生为被试,以重庆迈达软件测评公司开发的《小学生作文思维策略训练》光盘为实验材料（一套4张）,以主体性测试为前后测指标,采用不等组实验组控制组前测后测设计,对小学生的写作思维进行了系统的研究。     

还给学生空间 激起思维浪花

小学生是刚接触到知识的一类群体,有着活泼、好动等特点,作为教师可以结合小学生的这一特点,在课堂教学中积极引导学生的思维,努力创造学生的思维空间,尤其是在数学这样一门逻辑性很强的学科中,激发激活学生的思维,将会成为伸展儿童生命灵性的根基。从而使得学生的潜力得到激发,数学能力、数学思想得到充分的发展。     

小学诗歌教学中联想思维培养的实践研究

联想思维在促进小学生身心发展方面发挥着重要的作用.小学语文教材中的诗歌蕴含着丰富的联想思维,为培养联想思维的教学实践提供了优质素材.本文结合小学生的认知发展规律,提出了低学段借助图画,重视诵读;中高学段借助修辞、情景交融,依托意象、融入意境,续补扩仿、改写古诗的分段教学策略.     

在小学数学教学中激活学生思维

在新课程改革不断推行的过程中,对小学数学教学工作提出了越来越高的要求,数学教师不仅要传授书本上的基础知识,还要注重培养学生的思维。本文基于小学数学教学内容的特点和小学生抽象思维的特点,分析了小学数学教学活动中培养学生思维的重要途径和方式,以期为广大同仁提供借鉴。     

加强操作训练·发展小学生思维——动手操作在小学数学教学中的重要性

在小学数学教学中,通过动手操作的训练,使小学生的动手能力与思维能力同步发展,是解决数学知识抽象性与小学生思维形象性之间矛盾的有效手段。     

加强操作训练,发展小学生思维——动手操作在小学数学教学中的重要性

在小学数学教学中,通过动手操作的训练,使小学生的动手能力与思维能力同步发展,是解决数学知识抽象性与小学生思维形象性之间矛盾的有效手段。     

生态思维在旅游产品开发规划中的应用——以湖北省黄坪山董家口生态旅游区旅游产品开发为例

生态思维是以人与自然的和谐为价值核心的思维模式.它是以现代生态学的原理和理论去观察、认识和改造周围客体.生态思维已经渗透到了社会的各个领域,本文结合湖北省大冶市黄坪山董家口生态旅游区产品开发规划实例,论述了生态思维在旅游产品开发规划中的应用.     

生态思维在旅游产品开发规划中的应用——以湖北省黄坪山董家口生态旅游区旅游产品开发为例

生态思维是以人与自然的和谐为价值核心的思维模式。它是以现代生态学的原理和理论去观察、认识和改造周围客体。生态思维已经渗透到了社会的各个领域,本文结合湖北省大冶市黄坪山董家口生态旅游区产品开发规划实例,论述了生态思维在旅游产品开发规划中的应用。     

激活学生的创新思维

本文对小学生数学创新思维的激活进行了实践的思考。通过反思激活学生的创新思维的实践过程,在教学内容、教学组织形式、教学方法以及教学手段等方面作了探索。     

浅谈几种小学数学学习思维的培养

"学而不思则罔,思而不学则殆"我国古代伟大的教育家孔子告诉我们,学习要与思考相结合。同样,对于小学数学教学来说,培养学生独立思考、学习的数学思维也是其当前的重要任务。小学数学思维主要有:逆向思考思维、立体想象和空间联想思维、多角度寻找解题方法思维、理论知识和实例相结合的思维等。这些数学思维的培养有利于提高学生小学数学自主学习的能力,拓宽学生视野、开发学生智力,为小学生们将来的数学学习打下坚实的基础。     

设计思维融入小学Scratch教学案例分析

Scratch编程的学习越来越受小学生们的喜爱,设计思维在培养学生的创造力上已经具备了成熟的理念,决定了Scratch编程教学需要设计思维指导,从而给学生提供合适的方法和工具.     

浅谈小学作文教学中学生创造性思维的培养

小学生作文需要学生的创造性思维.教师在教学中要把作文训练和发展学生思维能力统一起来,通过创设情境、内容关联、文体训练和了解社会信息培养学生的创造性思维.     

小学生在学习数学过程中逆向思维的培养

逆向思维作为数学学习的一项重要技能,在小学生的数学理论知识学习和解题方法研究中发挥着重要的作用。逆向思维在小学数学中的应用非常广泛,它不仅经常运用于小学数学的计算中,同时在几何知识的教学和数学应用题的解答中都有较多的运用。因此,教师在实际的教学中要根据小学生的认知能力和学习特点加强对他们逆向思维能力的培养,通过对学生还原意识以及逆联想的引导来增强学生的逆向思维意识,并在不断地训练中促进学生逆向思维能力的提高。     

生态思维在旅游产品开发规划中的应用——以湖北省黄坪山董家口生态旅游区旅游产品开发为例

生态思维是以人与自然的和谐为价值核心的思维模式。它是以现代生态学的原理和理论去观察、认识和改造周围客体。生态思维已经渗透到了社会的各个领域，本文结合湖北省大冶市黄坪山董家口生态旅游区产品开发规划实例，论述了生态思维在旅游产品开发规划中的应用。     

元极学中的全息思维观

东,西方科学中共同存在着三种思维方式,即抽象思维,形象思维和灵感思维。东,西方思维的不同点在于西方思维以认识论的主,客体关系立论,以征服自然为目的,重于对有形事物的研究,而导致人与自然的对立;东方思维则以研究者自身为本体,以人天整体观为基础,重于对宇宙本原的探讨,而从整体上把握事物的根本规律。元极学的思维以元极图为思维模式,它根源于东方传统思维,又能与现代思维相融汇,是先后天思维的有机合和,具有整     

小学生数学思维能力培养方法浅谈

在小学数学教学中,如何培养学生的思维能力,已经成为广大教师努力探索的重要课题.为了更好地培养小学生的数学思维能力,我们在教学实践中需要做到:重视口头举例,促进学生思维;适度使用学具,促进思维发展;精心设计问题,引导学生思维;提倡求异思维,探究求新,培养思维的独创性.     

在小学语文教学中培养学生的创新思维

在小学语文教学中,培养学生的创新思维对学生今后的成长起着至关重要的作用。本文从注重课程预习、激发学习兴趣、培养阅读习惯和观察能力三个方面探讨了培养小学生创新思维的策略。     

小学生数学思维能力培养方法浅谈

在小学数学教学中，如何培养学生的思维能力，已经成为广大教师努力探索的重要课题。为了更好地培养小学生的数学思维能力。我们在教学实践中需要做到：重视口头举例，促进学生思维；适度使用学具，促进思维发展；精心设计问题，引导学生思维；提倡求异思维，提究求新，培养思维的独创性。     

小学语文与识字教学

小学语文教学中的一个非常重要的教学内容就是识字教学。小学生从开始学口语到书面语言的学习,离不开识字教学;小学生听、说、读、写能力的发展离不开识字教学,可以说小学语文教学的根本就是识字教学。本文从不同方面介绍了如何激发小学生对文字的兴趣,促进小学生文字思维的发展和身心的发展,同时通过其他方式巩固识字教学等方式方法等。     

浅谈地理教学中创新思维的培养

地理教师应为学生创设情境,给他们多提供一些讨论、对话、即兴演讲、实验实践的活动,改进评价机制,以培养学生的创新思维.通过学生对某一问题的不同思考,加强学生的发散思维,激发思维的求异性,展示学生的创新本能.