地方高校ACCA方向班产学合作机制构建

ACCA方向班是将ACCA课程融入本科教学的一种培养模式。ACCA方向班将国际职业资格与学历教育相结合,有助于培养大量深受雇主认可的财会人才。为了达到国际化财会人才培养产学合作目标,文章基于地方高校ACCA方向班办学现状展开分析,针对地方高校ACCA方向班存在的招生规模不稳定、课程设置不甚合理、师资力量相对匮乏、实践教学相对薄弱等问题,从学生管理、课程体系、师资队伍和实践教学4个方面提出了构建产学合作机制的设想,旨在为提升地方高校ACCA方向班人才培养质量提供借鉴。     

混合式教学在产学协同育人模式中的实践研究——以安徽师范大学ACCA方向班为例

ACCA认证资质近年越来越受到用人单位的关注与认可,在高校ACCA方向班的人才培养方案中,结合了ACCA认证考试课程和专业本科课程的教学内容,对提升国际化、综合型会计人才专业素养发挥了积极作用.以安徽师范大学产学合作育人模式下的会计学ACCA方向班为例,对混合式教学模式在高校ACCA专业的应用及推广进行实践研究,通过线...     

会计学专业课程体系设置探讨

会计学专业课程体系的设置在高校的会计人才培养过程中居于核心地位。但目前我国应用型本科会计人才培养与社会经济发展需求存在着脱节的现象,结合会计学专业设置存在的问题,提出了结合社会需求完善会计专业课程体系、合理增加实训课程、加强对学生的职业道德教育等对策,为应用型本科院校的会计学专业课程体系设置提供参考。     

ACCA课程F2双语教学的实践探索

ACCA是目前世界上最赋盛誉的国际会计师团体,其专业资格考试以高质量的课程设计,高标准的考试要求、高水平的考试安排,赢得联合国和大量国际组织的高度评价,更为众多的跨国公司和专业机构所推崇。当前,我国越来越多的大学将ACCA专业资格考试纳入本科教育体系,与ACCA合作开设ACCA成建制班,已成为高校财经类教学改革的一大特色。一ACCA课程体系与F2     

新文科知识产权人才跨界培养研究

新文科建设强调专业基础的融通性,是跨界理念在教育领域的体现。新文科建设倡导跨界教育理念,主要表现为教育模式跨界互补、知识体系跨界融合、人才培养跨界合作。生命发展观下的道德养成教育、多元智能观下的知识结构优化、行动导向观下的综合能力培养,是跨界理念下新文科知识产权培养的三个主要维度。新文科知识产权人才跨界培养的路径主要有:将思想政治教育融入专业课程,设置文理兼容、通专结合课程体系,与实务界合作加强师资建设,专业课程与数字技术课程相融合,促进合作交流培养具备国际化视野的知识产权人才。     

中美高校本科课程体系的比较研究——以南京大学“本科人才培养方案国际化比较研究项目”为基础

本文以南京大学"本科人才培养方案国际化比较研究项目"为基础,凝练出中美高校课程体系都非常重视通识教育、自由选修、交叉复合培养、课程层次、研讨课程这五个方面的共同特征,进一步分析了中美高校课程体系在五个方面的差异,且从传统文化、课程资源、高校发展背景等因素探究造成这些差异的原因。     

新文科背景下地方本科高校行政管理专业产教融合机制研究

新文科建设为地方本科高校文科专业建设提出了新要求,产教融合机制的构建为行政管理专业的人才培养指明了新方向,以此对接行业企业、高校转型和专业人才的迫切需求。新文科背景下地方本科高校行政管理专业产教融合机制是以新文科思想为核心,以培养服务地方、满足行业企业和社会发展需求的行政管理专业人才为目标,以资源优化、合作共赢、互助互补、需求对接等为手段的多主体协同、多环节联动、多平台呼应、多维度评价的人才培养机制,其实施路径主要有六点：开展行管人才调查,明确行业企业需求;强化产教融合理念,实现人才培养创新;搭建多维共建平台,实现产教双融互促;明确人才培养定位,革新人才培养方案;开发主体合作课程,创新教学方式方法;建立双向流动机制,打造优秀师资队伍。     

新文科背景下“C语言程序设计”课程教学改革探索

“C语言程序设计”课程具有精巧、灵活、高效、功能强大等显著优势,是高校本科教学普遍开设的一门程序设计课程。为了符合新文科建设对高校人才培养提出的更高要求,文章拟探讨适用于新文科背景下的“C语言程序设计”课程教学方案,梳理新文科背景下“C语言程序设计”课程培养目标,构建有效的教学内容和混合式教学模式,以期提高新文科背景下管理大类本科生“C语言程序设计”课程教学质量。     

国际化会计人才培养的中外比较

文章以国内部分高校与加拿大注册会计师协会合作培养会计专业本科生的教育项目(CGA项目)为例,分析当前国际化会计人才培养现状,并通过与澳大利亚悉尼大学会计专业本科教学的课程设置、教学方式及考核方式进行对比,探讨当前我国国际化会计人才培养方面存在的问题.     

新文科建设背景下工商管理专业课程体系改革研究

工商管理专业传统课程体系在新文科建设中面临体系重构、知识延展、学科交叉的挑战,亟须对标新文科建设对人才培养质量要求的现代标准。如何解决工商管理专业人才培养的系统性、综合性、规范性问题成为新文科建设背景下工商管理专业亟待解决的问题。新文科建设背景下的工商管理专业建设改革要立足当前经济社会发展对人才培养的素质要求,把国内高校的理论教学优势与实践教学特色有机结合,从基础课程体系入手,提高工商管理专业建设与人才培养的针对性和有效性。     

新文科建设背景下汉语国际教育专业发展的初步思考

新文科建设要求传统文科专业变革自新,为学生提供综合性的跨学科学习。当前,汉语国际教育专业发展存在培养目标不适应、课程体系与人才培养跟不上、教学资源难以满足等问题。新文科建设背景下,汉语国际教育专业必须坚持立德树人,科学定位培养目标,合理构建课程体系,持续优化课程资源,不断创新人才培养方式,才能化茧为蝶,实现高质量发展。     

基于社会适切性质量观的会计学应用型本科人才培养探索——以上海立信会计金融学院为例

针对高校培养会计专业人才同质化的困境,本文以上海立信会计金融学院的会计学专业人才培养为例,从社会适切性质量观的角度,分析人才培养目标、职业发展与课程设置、实践教学方法、师资队伍建设几个方面,对会计学应用型本科人才培养进行探讨,尝试提出会计学应用型本科人才培养的有效途径。     

湖北大学探索文科课程新体系

湖北大学探索文科课程新体系湖北大学试办国家文科基础学科人才培养和科学研究基地，积极改革传统的中文学科课程设置，探索面向２１世纪的文科课程体系。他们的尝试得到了有关专家的肯定与好评。该校针对传统的中文学科课程结构过于单一，不适应当今学科相互渗透、高度综...     

整体优化本科实验课程体系的探讨

本科实验课程体系的整体优化程度,直接影响到高校实验教学水平和人才培养质量的提高.针对当前本科实验课程体系存在的主要问题,分析整体优化实验课程体系的主要原则、实验课程新体系的内容,并对实验课程新体系的设计提出合理化建议.     

新文科背景下地方本科院校新闻学专业课程建设探析

在新文科建设的背景下,地方本科院校在新闻学专业课程建设中需要转变人才培养的定位,体现学科融合和先进媒介技术应用,对接地方媒体进行能力模块化培养,建构面向融媒体的课程体系,开展创新和应用实践能力的全过程培养,与地方媒体合作打造校媒合作"金课",提高课程考核方式的针对性,从而培养熟悉融媒体发展和新技术应用的毕业生。     

以"社会责任理念"为导向的会计学本科专业课程体系研究——基于对南华大学会计学专业实践调查的分析

该研究从教育部组织实施的质量工程和我国企业当前面临的社会责任问题出发,首先对美国会计教育的课程设置、ACCA的调查结果和我国会计学专业课程设置的现状进行了分析,然后通过对我校会计学专业学生进行的实践调查,并进行了详细的分析,进而提出了整合会计学本科专业课程体系的改革建议。     

文科专业产学研合作人才培养的现状与建议

高校文科专业在我国经济社会发展中具有重要意义,然而受传统教育模式及高校文科专业特点的影响,我国高校文科专业学生的社会适应能力与社会实践能力较差。因此,高校应通过打造优秀的师资队伍,丰富合作培养内容,充分发挥高校资源优势等方式,建立更为全面、科学的产学研合作人才培养方式。     

地方高校国际化定单式人才培养模式的探索与实践

介绍了地方高校与外企签约合作,采取订单式人才培养的新模式,探索了地方本科院校国际化办学和定单式人才培养的新途径,为地方高校校企合作开展国际化人才培养提供了思路和借鉴。     

新文科背景下面向多学科交叉融合的地方高校财经类人才培养模式探索与实践

新文科建设已成为高校人才培养模式创新的重要理论和实践议题。依托地方高校学科优势和特色资源,构建面向多学科交叉融合的地方高校财经类人才培养模式,通过设计人才培养方案、构建课程体系、建设多元化协同育人实践教学平台、组建教研团队、加强国际交流与合作等举措,形成面向多学科交叉融合的财经类专业特色育人模式。     

越南跨境高等教育合作:政策、实践与问题

21世纪初,越南政府颁布与实施系列跨境高等教育法令,争取国际组织援助,重点扶持17所高校,与国外高校开展本科、硕士学位课程、教师培训等项目合作,极大地促进了高校国际化进程.但在跨境高等教育合作方面,也存在质量监管与文凭资历认证、课程移植与国情需求、国际化与本土化、教师待遇与人才流失,区域、城乡与人才培养平衡发展等方面的问题.