“双减”政策下公共图书馆青少年阅读推广服务优化研究

“双减”政策对于学校教育改革、教育生态系统重构、青少年学生健康成长具有重要意义,公共图书馆是全民阅读形成、文化自信养成、青少年学生全面健康成长的重要推动力量。“双减”政策的基本要求与公共图书馆服务的基本内容具有内在的一致性,应基于“双减”政策指导公共图书馆青少年阅读推广服务的进一步优化,通过馆社合作、馆校合作、馆际合作、家馆合作共同促进青少年健康成长。     

“双减”政策背景下公共图书馆开展家庭阅读推广活动的研究

文章在分析“双减”政策背景下图书馆开展家庭阅读推广活动现状的基础上,阐述已取得的成效和存在的不足,继而提出“双减”政策背景下图书馆开展家庭阅读推广活动的几点建议：建立长效发展机制,吸纳社会力量,建设精干型人才队伍,资源服务下沉,打造活动品牌。     

“双减”政策背景下公共图书馆少儿阅读推广策略研究

“双减”政策的出台充分显示出国家对素质教育的重视,素质教育需要学校、家庭与社会协同进行。公共图书馆作为社会教育的重要场所,承担着培养少儿良好阅读素养的重任。在“双减”政策背景下,公共图书馆应从切实提升少儿综合素养、培养其良好阅读习惯的角度出发升级服务目标、创新服务方式,打造高质量阅读服务平台。文章概述了少儿阅读与阅读推广现状,分析了“双减”政策背景下少儿阅读需求的转变,并从资源建设、阅读指导和平台构建等方面提出了若干建议。     

“双减”政策背景下我国公共图书馆儿童阅读推广调查及应对策略研究

文章通过对我国32所省级公共图书馆及5所省级少年儿童图书馆进行网络调查,了解“双减”政策发布后我国公共图书馆儿童阅读推广现状。研究发现,公共图书馆和少年儿童图书馆在儿童阅读推广规划、资源、合作主体、推广形式以及对象针对性等方面存在不足,由此提出加强阅读推广总体规划与具体规划、丰富阅读推广资源、优化合作主体结构、改良阅读推广形式以及开展分级精准推广等改进措施。     

“双减”背景下中小学数字图书馆建设

“双减”背景下中小学数字图书馆应是中小学教育教学的资源中心、知识中心和信息中心。本文基于“双减”背景,从学校、教师和学生三个维度分析了中小学数字图书馆建设的现实必要性,并从基础、核心和目标三个方面提出了数字图书馆建设的职能定位,最后,提出基于“双减”背景下中小学数字图书馆建设的具体路径和措施,旨在对做好中小学数字图书馆建设提供参考。     

义务教育“双减”政策的阅读促进效应阶段性观察

[目的/意义]从“双减”政策切入,探究教育政策对于学生阅读的影响。[方法/过程]立足于“双减”与“阅读”的关系,着眼于“双减”政策落地后第一个完整教学周期完成这一特殊时间节点,通过阅读数据、规划文本以及利益相关者调查等多重视角,对“双减”政策之下义务教育阶段的中小学生的阅读行为是否有所增长、青少年阅读和家庭亲子阅读是否获得了有利的促进进行探讨。[结果/结论]研究发现：(1)阅读认知方面,可以从某些视角在一定程度上观察到“双减”政策对基础教育相关主体阅读认知所产生的影响;(2)阅读行为方面,客观收集的阅读数据未能有效证明“双减”政策时间点前后的阅读行为变化,但有目的的调查则较为明显地反映出学生可支配的阅读时间和进行阅读的机会在增加;(3)阅读服务方面,服务量的增长得到了多角度的证明,中小学图书馆在基础教育中提升重要性和可见度的机会增加;(4)阅读保障方面,更多的阅读需求需要更有力的阅读保障,“双减”政策促进了公共文化服务与教育融合发展的双向意愿,也推动了以“馆校合作”和“家庭阅读”为主题的实践探索和创新。     

教育“双减”政策下公共图书馆少儿阅读推广服务转型研究

“双减”政策推动了公共图书馆少儿阅读推广服务的发展,同时,也对其服务目标、服务模式、服务平台提出了更高要求。文章简要阐述了少儿阅读多元化需求的特征,详细分析了教育“双减”政策下公共图书馆少儿阅读推广服务转型中遇到的现实困难,指出精细感知、兴趣激活、交互沟通三条技术路线,探讨馆校少儿阅读推广服务网络的构建,并提出资源配置、健全机制、培育人才三大保障措施。     

“双减”背景下公共图书馆青少年阅读推广活动探究

“双减”政策的出台关系着广大青少年儿童的健康成长,公共图书馆作为公共文化服务体系的重要组成部分,理应在“双减”背景下有所作为。文章探讨了“双减”政策实施的现实意义,指出了当前青少年阅读及公共图书馆青少年阅读推广工作存在的问题,探讨了公共图书馆在开展青少年阅读推广活动过程中的注意事项。     

“双减”背景下公共图书馆中小学生阅读推广服务研究

本文基于对“双减”政策的研究,分析了当前中小学生阅读实践的现状,探讨“双减”政策背景下公共图书馆中小学生阅读推广服务新举措：丰富阅读服务形式,打造课后阅读阵地;创新活动方式,融入体育元素;与学校合作,打造书香校园;与社区合作,扩大辐射范围。     

“双减”政策背景下公共图书馆少儿阅读服务提升策略

伴随着我国“双减”政策的实施,适应新时期少儿阅读需求的变化,进一步发挥自身作用,加强服务创新,有效提升服务质量和服务水平,成为公共图书馆需要迫切思考的一个问题。对“双减”政策背景下少儿阅读呈现的新特点进行分析,借鉴德国少儿阅读服务的经验,提出我国公共图书馆少儿阅读服务提升策略。     

“双减”背景下淄博市图书馆少儿阅读推广创新实践

新时期我国“双减“政策的出台落地,明确提出要引导少儿多参加阅读活动,这对少儿群体阅读工作的开展提出了新要求。文章对“双减”政策背景下少儿阅读需求呈现的新特点进行了分析,探讨了淄博市图书馆少儿阅读推广创新实践,并对其完善少儿阅读推广工作提出了建议。     

“双减”政策下中小学图书馆的发展机遇研究

通过调查得出当前中小学图书馆存在的主要问题,结合“双减”政策对阅读重要性的重申,分析中小学图书馆存在使用需求增加、建设得到重视、学科合作得到促进、图书馆课程有望纳入体系等发展机遇。举例说明中小学图书馆通过转变观念,提升馆员素质,优化资源配置,创新服务模式,加强学科合作、馆际合作、家校合作,开设图书馆课程,可以把握“双减”政策机遇,提高整体发展水平。     

“双减”背景下小学生课后阅读研究——基于昆明市小学生课后阅读的实践调查

调查昆明市3所小学在“双减”政策实施后开展课后托管阅读服务与引导学生进行家庭阅读的情况,梳理学校、家长、学生对贯彻落实“双减”政策下阅读氛围转变的反馈意见,分析评价目前“双减”政策下学生课后阅读存在的问题,从强化政策理解、引入校外第三方介入、评估阅读绩效、鼓励家庭阅读、增强学校图书馆建设等层面提出解决对策。     

“双减”政策下公共图书馆提升青少年阅读服务工作的现状与发展策略

“双减”政策的实施,给公共图书馆的青少年阅读服务工作带来了新的发展契机。面对“双减”后青少年多元化的阅读学习需求,公共图书馆应在夯实现有工作基础上,从升级“总分馆”体系中青少年阅读服务,拓展新媒体青少年阅读推广服务,延伸青少年家庭阅读教育服务,构建馆校协同阅读服务,创新青少年智慧化阅读服务方面进一步深化工作,为培养和提高青少年阅读素养和综合素质贡献行业力量。     

“双减”背景下整本书阅读场域构建

“双减”背景下，学生有了更多的时间进行课外阅读，教师应充分运用“场域”理论构建并激发适合学生进行整本书阅读的“教室场域”，使学生在“教室场域”的影响下，得法课内，化乎课外，提高学生语文核心素养。     

“双减”政策下公共图书馆家庭阅读推广优化策略研究

“双减”政策的出台,对于促进我国未成年人健康成长具有重要意义。作为公共文化事业单位的公共图书馆,承担着配合落实做好家庭阅读推广工作的重要职能,需要聚焦少年儿童阅读,探索和优化家庭阅读推广策略。遵循发现问题—分析问题—解决问题的思路,从调查国内图书馆家庭阅读推广服务现状出发,学习借鉴国外少儿服务指南和优秀案例,采用SWOT分析法对国内公共图书馆家庭阅读推广进行宏观环境分析,了解外部机遇和挑战,明晰自身的优势与不足,从空间、资源、活动3方面探讨优化策略,从实施可行性角度提出制度、人员、合作等方面的保障措施,以期对公共图书馆家庭阅读推广工作提供参考,并促进其理论研究与实践的广泛、深入开展。     

“双减”政策下公共图书馆少儿服务实践案例研究

通过对我国“双减”政策实施以来公共图书馆少儿服务案例进行整理,分析了服务精细化、融合度、体验感等方面的特色优势,并针对服务体系缺乏系统规划、服务界限缺乏精准定位、服务模式缺乏创新等问题和不足,建议从统筹规划服务体系、精准服务多元需求、创新开发推广模式等方面进一步完善少儿服务的策略。     

“双减”政策背景下公共图书馆与中小学合作共建的PEST分析

“双减”政策的实施对公共图书馆的社会教育工作提出了新的要求。在政策支持与社会需求的引导下,公共图书馆应把握机会,制定相应的策略,有效赋能义务教育。文章利用PEST分析模型分析了“双减”政策背景下公共图书馆与中小学合作共建的外部应用环境,并基于分析结果提出了“双减”政策背景下公共图书馆的馆校共建策略,以期公共图书馆能够在家校社协同育人工作中发挥重要作用。     

深化“双减”政策助推教育公平

“双减”政策是一项针对当前基础教育的功利化、短视化和片面化等问题,重构教育生态的重大战略举措。教育公平是社会公平的重要基石,“双减”政策通过减少不规范辅导机构的数量、强化学校主体地位、提供优质课外服务等方式,减轻基础教育阶段学生的学业压力,优化我国区域间义务教育资源配置,解决家庭经济差异带来的教育不公平问题。为了确保教育公平这一价值目标的实现,我们需要明确“双减”政策在实施过程可能会遇到的各种阻力,进而协同政府、社会和学校三大主体共同推进教育公平,使更多学生能够享有更高质量、更公平的教育。