高职院校小语种专业学生英语能力提升途径研究——以宁职院为例

要提高高职院校小语种专业学生的求职竞争力,就必须提高其英语能力。本文在阐述了高职院校小语种专业学生学习英语的必要性后,深入分析了小语种专业学生应具备的英语能力与知识,并在此基础上提出几条小语种专业学生提升英语能力的途径。     

探究小语种在高校大学生中的普及情况以及求职中的优势——以德语为例

以珠三角高校学生为研究对象,调查并分析所在高校的非英语语种的专业开设及教学情况,以德语为例,探究其教学现状及问题,并提出合理的对策。     

公共外语学生外语焦虑与学习策略的相关性研究

本研究以定量分析的方法对长治学院的201名公共外语学生进行了调查分析。定量研究采用了英语课堂焦虑问卷(FLCAS)(Horwitz,et,al:1986)和Oxford(1990)的英语学习策略量表,所收到的数据用社会科学统计软件包(SPSS)17.0进行了皮尔逊相关分析。研究表明:外语焦虑和学习策略的关系呈显著负相关。     

大学德语专业学生德语学习策略研究

对宁波大学德语专业学生德语学习策略水平的调查表明,学生在单词记忆、语言运用、生词应对、自主学习等方面没有运用有效的策略,学生应加强德语学习策略的运用,提高学习效率。     

小语种学生英语学习策略与阅读成绩相关研究——以俄语和西班牙语专业学生为例

此研究通过阅读测试、调查问卷和访谈,对安徽大学2012级俄语与西班牙语专业学生进行实证研究。旨在了解小语种学生英语学习策略的运用情况,分析英语学习策略与阅读成绩的相关性,以期从中得出对英语教学的一些启示。研究结果表明,小语种学生英语学习策略整体处于中等水平;高、低分组学生在情感策略、认知策略、社交策略上有显著性差异;小语种学生阅读成绩与元认知策略、认知策略、记忆策略显著相关。此研究可为小语种英语教学提供一些参考和建议。     

藏族学生外语课堂焦虑调查研究

外语焦虑是二语习得过程中重要的情感变量之一。本研究在梳理国内外相关文献的基础上,采用Horwitz等人设计的《外语课堂焦虑量表》,对青海警官职业学院87名藏族学生的外语课堂焦虑状况进行了调查,通过描述性统计与数据分析之后得出结论,并对今后藏族学生的外语教学及学习提出了一些建议。     

农业院校外语专业学生英语学习动机调查

本文采用包含30个有关动机原因问题的调查问卷,面向南京农业大学外国语学院英语、日语专业本科生共151人进行了动机类型调查。随后用SPSS统计软件对数据进行了主因子分析,以探索大学生英语学习动机类型;同时进行单因素方差分析和独立样本T检验,分析不同学习者之间动机类型的差异。因子分析结果显示,受试者的英语学习动机可归为工具、学习情境、兴趣和出国四个主因子,我校外语专业学生动机以工具动机为主。单因素方差分析和独立样本T检验结果显示,家庭背景、始学英语年龄对英语学习动机类型无显著性影响;而专业、年龄、目前英语水平这些学习者个人因素在出国动机上具有显著差异,男女同学在学习情境动机上具有显著差异。     

德国“德语作为外语”测试的研究及其启示——以入学德国高校德语考试为例

本文分析外国留学生入学德国高校三项考试DSH、Test Da F和FSP的发展,对其异同进行比较,指出这三项考试具有交际性、可比性及以语言能力为导向、以考生为中心等特点。在此基础上,对我国外语测试提出应建立透明、科学、统一的考试标准、增加综合性考试题型、提高考试选材的真实性、实施口试考查、关注考试后效等建议。     

对外汉语专业学生学习小语种意向调研报告——以四川外语学院为例

基于对外汉语专业学生小语种学习的意向．通过对该专业的学生发放问卷,对学生小语种学习现状、对开设小语种课程的态度、学习目的的认识、可能存在的学习问题及学习望期等情况进行了调查。本文分析了在对外汉语专业中开设小语种可能会涉及的诸多问题,并提出可行性建议,以为对外汉语专业中开设小语种课程提供一定的参考依据。     

英语专业学生外语焦虑与专业四级考试的相关性研究

以英语专业学生为研究对象,采用Horwitz设计的外语课堂学习焦虑量表,调查分析了他们英语学习的焦虑状况以及焦虑与英语专业四级考试成绩的相关性.研究结果表明:英语专业学生普遍存在英语学习焦虑;焦虑与英语专业四级考试成绩呈显著负相关.     

德语（第二外语）词汇习得中的英语迁移问题探究——以man为例

从语言迁移的角度看,英语和德语之间的相似性能够发挥正迁移作用,拉近语言认知的心理距离,在很大程度上提高德语（第二外语）的习得效果。然而,这两种语言之中表面相似、实则迥异的不相似性中往往蕴含了大量的负迁移信息。如此的负迁移作用能够影响认知的多个层面,且往往隐于具有共性的词汇中,其干扰作用不容小觑。本文以语言迁移理论为指导,以德语词汇marl_为例,并且基于教学测试和访谈,从语音和词汇的角度剖析德语（第二外语）词汇习得中的英语迁移问题,以期对该领域的研究进行有益的探讨。     

外语学习焦虑与独立学院非英语专业学生大学英语学习的相关性研究——以宁夏大学新华学院为例

本文主要是通过调查研究以外语学习焦虑为视阈,分析了外语学习焦虑对独立学院的非英语专业学生大学英语学习过程中的影响表现及成因,提出了缓解学生外语学习焦虑水平的对策,为改善独立学院大学英语课程教学现状提供了依据.     

降低英语专业学生外语学习焦虑策略分析

作为影响第二语言/外语学习的重要情感因素,外语学习焦虑严重影响学生的二语/外语习得,并与外语学习成绩之间呈负相关。作为英语教师,在帮助学生降低焦虑的过程中起着至关重要的作用。本论文旨在提出一些降低焦虑的负面影响的策略,希望引起英语教师的重视,采取有效策略,帮助学生减轻学习焦虑,提高学习效率。     

高职学生外语学习焦虑及应对策略

本文通过对高职院校学生外语学习焦虑原因的分析，提出了应对外语学习焦虑的相关策略。     

缓解学生外语学习焦虑的策略研究

外语学习焦虑的现象普遍存在,对学生的英语学习产生影响.本文就此问题分析阐述了帮助学生减轻和克服外语学习焦虑的有效策略.     

论外语专业学生思辨能力的培养——以日语专业学生为例

思辨能力对于社会或个人的发展都至关重要。外语专业学生是沟通多元文化的桥梁,其素质和能力将直接影响我国的对外经济文化交往。由于学科特点等原因,外语专业学生的思辨能力普遍较为薄弱,近年来已引起教育界的批评和关注。外语教育工作者和相关部门应进行教学方法、课程设置、管理体制等方面的改革,以提高其思辨能力,为我国的经济文化发展输送高素质的外语人才。     

小语种专业建设的思考——以哈尔滨师范大学波兰语专业建设为例

以哈尔滨师范大学波兰语专业建设为例,思考小语种专业建设的若干问题,旨在对各类外语院校的发展及高校的外语专业建设提供一定的借鉴。     

河北省小语种外语人才可持续发展战略研究及策略

随着经济全球化进程的加快,越来越多的外国企业逐步入驻河北省,其中有相当数量的企业来自非英语国家.一些非英语国家小语种人才的作用正日益凸显,许多行业对小语种外语人才的需求量都呈上升趋势.而现在河北省小语种外语人才的培养还处在无序、无系统的状况之中,根本还没形成一个体系、更谈不上可持续发展.社会对小语种外语人才的需求与河北省现有小语种外语人才资源状况不相符.本文从初中开设小语种外语课的必要性视角出发,对小语种外语人才可持续发展战略进行研究,对于河北省经济建设具有实际意义和深远影响.     

高校外语专业学生语言学习策略应用研究

针对高校外语专业学生,使用Oxford设计的“语言学习策略量表”调查其语言学习策略使用情形,探讨其“就读年级”和“外文程度”两变量对学习策略的影响。结果显示,外语专业学生使用语言学习策略之频率整体而言为中等程度,其策略使用范畴排序则为情意、社会、补偿、元认知、认知和记忆策略。“就读年级”和“外文程度”两个变数中只有“外文程度”对整体语言学习策略使用具有显著性的差异,而“就读年级”和“外文程度”对于个别策略范畴则有不同程度的影响。最后讨论如何在课堂上训练学生使用语言学习策略。     

奥运之后的选择——小语种专业之高校

尺有所短,寸有所长,大语种有大语种的便利。小语种有小语种的优势,下面本文就为学弟学妹们介绍小语种的优势,以及应如何选择与之相关的高校。