以特色立校 培养民族英才——柳州市民族高中发展纪实

近年来,柳州市民族高中因“发展迅猛,教育教学质量提升凸显,素质教育成效显著和办学特色鲜明”而名声鹊起,四面八方的求学者慕名而来。为探其发展轨迹,记者采访了柳州市民族高中校长——蒋文华。     

多样化办学的实践与思考——以南京市宁海中学美术教育特色发展为例

普通高中多样化办学有利于满足不同学生的需要,推动学校的特色建设,为国家培养创新型人才。南京市宁海中学在课程基地的建设中,以"为了每一个学生的发展"为核心理念,创新课程设置,改善办学条件,改革评价机制,努力构建挖潜学生美术特长的综合性教学平台,注重学生的全面发展。     

多样化办学的实践与思考——以南京市宁海中学美术教育特色发展为例

普通高中多样化办学有利于满足不同学生的需要,推动学校的特色建设,为国家培养创新型人才。南京市宁海中学在课程基地的建设中,以“为了每一个学生的发展”为核心理念,创新课程设置,改善办学条件,改革评价机制,努力构建挖潜学生美术特长的综合性教学平台,注重学生的全面发展。     

特色办学 创优质教育品牌——银川市实验中学简介

银川市实验中学是银川市唯一的艺术特色高中。学校实施艺术教育坚持理论与实践相结合的原则,针对生源实际情况开展教育活动,在提高整体素质的同时,充分开发出学生潜能、个性和特长,把基本素质教育培养与学生个人的多方面发展的教育引导结合起来,大胆尝试“合格＋特长”的人才培养新模式,努力打造学校的艺术教育品牌,让每一位学生获得成功、得到发展。     

以美育人创特色 参与体验促发展

几年来,中专学校学生的素质下降,对中专学生进行艺术教育符合学生和社会实际需要。如何在领导重视、师资培养、社团活动等方面加强艺术教育,提升学生的素质和修养具有现实意义。把每一位学生培养成有价值的人,从而使学生将来能够拥有快乐的人生是中专学校的育人目标。     

以人为本 特色立校——河北省邯郸县第一中学

河北省邯郸县第一中学是一所省级示范性高中．全国科普创新示范学校。校园占地82亩，建筑面积39000平方米，全校共52个教学班，169名专职教师，其中中学高级教师52人，中学一级教师71人，在校生近3000名。近年来，邯郸县第一中学立足学校实际，明确树立“以人为本，特色立校，追求卓越”的办学理念，全面贯彻“美术特色、文科见长”的办学思路，注重学生的全面发展，弘扬学生个性。     

高中特色发展的实践与探索

高中特色发展体现学校发展的核心价值取向,是社会和时代发展对高中教育的基本要求,具有深远而持久的教育意义和社会意义。我校在特色发展方面积极探索、努力践行,形成了理性的实践思路。科研引领,课题管理,将项目研究渗入课程改革之中;重视课程管理的制度建设,逐步形成比较完整的高中课程管理体系;积极营建具有学校特色的校本课程体系;开展研究性学习,做好综合实践活动课;依托优势教育资源,成立高中新课程专家指导组,发挥教育专家的专业引领作用。     

质量立校育校人 特色办学创品牌——扬中市外国语学校校本课程研发掠影

坐落于扬中市新城区的扬中市外国语学校是一所年轻而又充满朝气的现代化学校。多年来,扬中市外国语学校在“以人为本”的教育理念的引领下,采取两手抓的办法,一手抓课堂,一手抓课外,积极探索以活动为载体的寓教于乐的教育、引导、启发的人才培养模式。历经三年的艰苦求索、实践,学校规划设计了综合实践活动的校本课程体系,在尝试研究性学习、加强信息技术培养、开展社区服务和实践等方面进行了实践研究和创造性的活动,开发了独具特色的综合实践活动校本课程——GBR。     

以师生发展为本 以办学质量立校——广州市荔湾中学

1997年,原广州市市长林树森同志多次莅临指导,提出“办现代化学校,育高素质人才”。2000年学校摘掉了“广州市困难完中”的落后帽子,2000年及2001年分别获得广州市初中、高中毕业班工作一等奖;2001年被评为“区一级学校”;2005年高中毕业班工作获广州市二等奖,中考成绩列区第三位;2006年被评为“市一级学校”;2007年5月学校复名为“广州市荔湾中学”。     

创品牌学校 办特色高中——松溪第一中学简介之二

松溪一中始终以“创品牌学校,办特色高中”作为办学目标。十几年来,教育教学质量不断提高,在本地区同类校中名列前茅,打造出松溪一中自己的品牌。     

特色文化铸校魂立足优势育人才——成都理工大学办学特色的探索与实践

成都理工大学在半个多世纪的办学探索与实践中,形成了"艰苦奋斗、奋发图强"的传统作风、"不甘人后、敢为人先"的进取精神、"穷究于理、成就于工"的治学理念,熔铸了鲜明独特的办学特色,已成为学校师生做人、做事、做学问的基本准则和校园文化的精髓。     

以实验项目引领学校发展——东昌中学创建区实验性示范性高中的思考与实践

继上海市实验性示范性高中评审产生良好效应,一批优质高中在全市范围内成为教育改革“先锋队”之后,上海各区县先后启动了区实验性示范性高中建设工作。今年5月,浦东新区正式命名八所学校为首批区级实验性示范性高中,力图将它们打造成“浦东教育品牌”。区实验性示范性高中如何在区内扮演好“领头羊”角色,努力开展改革实验,并通过对区内其他学校的示范、辐射和引领,促进本地区教育水平的提升？作为浦东首批区实验性示范性高中的东昌中学,五年来以多项改革实验推进学校发展,它的实践或许能给各校带来一些启发。     

以德树人，以质立校——金秀民族中学办学纪实

金秀瑶族自治县民族中学位于金秀县城的东北方，成立于2002年8月。在2004年到2009年连续6年的中考中，该校都取得了优异的成绩。是什么让这所学校在这么短的时间内迅速地崛起，取得如此大的进步？其实并没有什么绝招，归纳起来就是秉承“以德树人，以质立校”的办学理念，办好山区民族教育。     

以美育人——瑞景中学特色建设的探索与实践

缺乏美育的教育是不完整的教育.美育作为学校教育的重要组成部分,在促进学生全面发展上具有重要地位.我校充分发挥多年积淀形成的艺术教育优势,以办好学校教育、教好每一个学生为追求,以培养‘合格+特色’人才、实现优质特色发展为目标任务,构建一个体系(即以美育德、以美启智、以美健身的育人工作体系)、优化三个层次(即普通高中班、特色高中班、艺术高中班)、加强五个美建设(即美的教育、美的课堂、美的环境、美的生活、美的师生)的特色发展内涵及工作布局,积极推进以美育人特色高中建设,努力开创以美育人、优质特色发展的新局面.     

多元发展特色高中建设的实践与思考

为适应社会发展的需求,学校教育就需要改变长期以来形成的单一追求学生学业分数的不良倾向,走出一条适合学生多元化发展、多渠道成才之路.本着对每位学生负责的态度,在教育实践中,创新人才培养机制,改革教学内容与手段,建设现代学校制度,确实是值得认真研究的现实课题.南京市秦淮中学以多元智能理论为基础,因材施教,着力推进多元化教育教学改革,架设学生发展的立交桥,进行了一系列具体的实践和较为深入的思考.     

爱心润校 管理立校 科研兴校——正宁县第一中学侧记

历史沿革 正宁一中始建于1956年,是市县两级办学单位,2007年12月被庆阳市教育局命名为市级示范高中。学校占地面积56695平方米,建筑面积28851平方米,学农基地80亩;现有教职工142名,学生2127名,教学班35个。     

特色促发展 务实创辉煌——罗甸县栗木中学办学纪实

栗水中学于罗甸县北部，距县城39公里，校园占地面积28000平方米。校舍建筑面积4883平方米，绿地面积18200平方米，绿地率65％，校园布局合理，绿树成荫，环境优美怡人。现有教学火楼两栋，综合楼一栋，学生宿舍两栋，设有微机室、多功能教室、美术室、音乐室、图书室、阅览室、理化生仪器室和实验室等，各功能室内设施、设备较为完善，为全面推进素质教育提供了保障。     

引领改革创新 提升办学特色——创建特色高中的体会与做法

作为国民教育体系的重要环节,高中阶段教育是人才培养的决定性阶段,因此,突出高中办学特色就显得尤为重要,可以说,特色鲜明是学校提高教育质量的关键。只有找准并形成自己的办学特色,才能较好地解决学校的生存和发展问题,才能在日趋激烈的教育竞争中掌握主动权,取得优势。     

探索高中办学特色创建完中发展品牌——惠水县第二中学

惠水二中是惠水县唯一一所完全中学。近年来,在各级各部门的关心和支持下,在教育行政主管部门的正确领导下,学校领导开拓进取,科学决策,带领令体师生在困境中寻找希望,在希望中谋求发展,以“初中办成精品,高中做大做强”为办学目标,促进初高中教育教学质量突飞猛进,走过由小到大,从弱到强的艰难历程。现有教职工171％,在校生305...