高考综合改革背景下普通高中学生发展指导路径探索

随着高考综合改革的不断推进,学生发展指导成为学校工作的一项重要内容。在这一背景下,如何为学生提供有效的发展指导,帮助他们更好地实现人生价值,成为教育工作者共同关注的问题。文章基于宁夏育才中学近三年普通高中学生发展指导工作实践,探索学生发展指导的有效路径。     

新高考背景下高中学生发展指导的原则及策略探析

新高考背景下加强高中学生发展指导工作势在必行。学生发展指导制度必须遵循学生的发展规律。通过对新高考背景下高中学生发展指导的发展性、系统性、个性化、多元化等原则进行分析,提出了相应的策略,不断提高高中学生发展指导工作的有效性,为学生提供更加科学的服务。     

新高考改革背景下普通高中推进学生发展指导:问题与对策

有效推进学生发展指导、促进学生全面而有个性的发展是新高考改革背景下普通高中所面临的一项重要任务.但在具体实践中,有些学校对学生发展指导理解浅表化,将"发展"指导等同于"选考"指导;具体实施过程碎片化,缺乏系统思考;对学生发展指导所需资源支持不足,思路过于封闭.为此,普通高中要厘清学生发展指导分别与学生发展、高考改革和学校发展之间的关系,进一步明确其价值定位;立足本校学生的发展需求,对学生发展指导工作进行整体规划、持续推进、动态调整;搭建多种平台,加强对教师的宣传培训,促进相互交流,提高教师的"指导"意识和能力;拓宽思路、优化整合,构建开放的资源网络,为推进学生发展指导提供资源保障.     

普通高中学生发展指导制度的基本架构

学生发展指导制度是在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中提出的,普通高中建立学生发展指导制度是一项复杂的系统工程。学生发展指导制度的现实选择应是将视野拓展到国际,在此基础上寻找我国自己的构建路径。高中学生发展指导制度的市场前景和需求是广阔而又巨大的,“制度精神”的探究、“制度规则”的完善和“实施机制”的健全也都需要在“本土化”的进程中不断摸索、适应和改进。     

普通高中学生发展指导制度的基本架构

学生发展指导制度是在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中提出的,普通高中建立学生发展指导制度是一项复杂的系统工程.学生发展指导制度的现实选择应是将视野拓展到国际,在此基础上寻找我国自己的构建路径.高中学生发展指导制度的市场前景和需求是广阔而又巨大的,制度精神的探究、制度规则的完善和实施机制的健...     

构建适合我国的普通高中学生发展指导制度

学生发展指导是指学校为促进学生全面而有个性的发展而向学生提供的一系列指导服务,在众多国家与地区已成为现代学校教育的三大职能之一。最初的学生指导源于职业指导,历经几十年的变革发展,在内容、理念、模式和人员上都有很大变化和拓展。在我国,尽管也有部分地区对普通高中学生发展指导工作进行了一些探索,但普通高中学生发展指导工作存在政策法规尚未建立、科学性不够、专业性不强等诸多问题,亟待建立适合我国普通高中学生的发展指导制度。本文阐述了开展我国普通高中生发展指导工作应遵循的5条基本原则,发展指导应遵循的理论,以及发展指导的具体内容。同时,构建了相应的发展指导制度框架,制定政策法规对人员配比与资质、人员培训、时间和物质保障等方面进行规定,建立适当的管理与评估体系,通过制度化要求来保障学生发展指导工作科学、规范、有效地开展。     

普通高中学生发展指导的实践与探索

高中阶段对学生的未来发展具有十分重要的影响,高中生已经逐渐摆脱青少年期的稚嫩心理,开始与社会生活接轨,学生能够自觉思考自己的学习和发展问题,因此亟须得到学习、心理、职业、交往等方面的科学指导.在全国教育改革大背景下,学生的核心素养、职业理念、身心健康都应该得到学校的重视.班主任的班级管理和教育教学管理要努力实现从"管"到"导"的转变,理性分析高中生的身心发展特点和性格能力,积极配合学校的教育工作,对学生进行发展指导.     

普通高中学生发展指导制度的基本架构

建立和完善普通高中建立学生发展指导制度,是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》(以下简称《纲要》)提出的今后一个时期全面提高普通高中学生综合素质的主要政策举措之一。《纲要》提出建立学生发展指导制度,加强对学生的理想、心理、学业等多方面指导,并要求为学生提供更多的选择。探索在普通高中建立学生发展指导制度,是普通高中在提高学生综合素质方面迈出的重要一步。一方面,这一举措适应了社     

普通高中学生选科选考现状及生涯发展指导建议

通过对高中生选科选考情况的调研发现,实践中存在选科选考政策解读有效性不高、选科选考指导适切性欠佳和参与性不强、选科走班教学管理规范性不够等问题。文章从学生生涯发展指导角度,提出构建以社会主义核心价值观为引领的学生生涯教育体系,统筹推进生涯发展指导工作,整体提升教师生涯发展指导水平,进一步夯实选科走班教学管理的关键环节,具体落实“学生、家长、学校和社会”四方责任等建议,以期提高普通高中学生选科选考的生涯发展质量。     

学生发展指导的学校综合推进策略

学生发展指导是促进学生自主发展、深化课程改革和适应评价改革的必然要求。推进学生发展指导,学校需要采用综合策略,立足本校实际,通过自上而下和自下而上相结合的方式制定具体指导目标;通过分类设计和多维分析,规划本校学生发展指导的实施路径;通过全盘考虑、动态推进、有序实施,满足学生发展指导的实际需求;通过及时评估、跟踪反馈,确保学生发展指导的改进与优化。     

关于普通高中学生发展指导专职教师职责与角色的探讨

近年来,学生发展指导作为新时代推进普通高中育人方式改革的重要任务之一愈来愈得到各界教育人士的重视。身为该项工作中的重要力量,学生发展指导专职教师在学校实践中发挥着积极作用,同时也常常饱受质疑。梳理国内外的相关资料,并结合个人工作实践,提出一些对于普通高中学生发展指导专职教师工作职责与角色定位的浅见,尝试描绘出一份概括性的工作说明。     

正确解读普通高中学生发展指导——基于课程文化自觉的视角

一、高中学生发展指导的提出:从历史到现实的演进今年7月,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》正式公布(以下简称《教育规划纲要》)。《教育规划纲要》在第五章高中阶段教育部分指出:建立学生发展指导制度,加强对学生的理想、心理、学业等多方面的指导。这是从国家层面上正式规定要加强对学生发展的指导,并将这种指导制度化、规范化、全面化。可以说,这项要求,反映了我国教育     

普通高中学生发展指导制度的现代取向与价值分析

普通高中学生发展指导制度的取向选择影响着该制度的未来发展方向。当前对于“学生发展”的取向研究主要集中于生命、社会和整全等方面。唯有正确把握学生发展指导的现代取向，树立“以生为本”的学生发展观，方能最大限度地发挥学生指导体系的应有价值。     

普通高中教师的学生发展指导能力和意愿 ——以中山市6所普通高中为例

以中山市351名普通高中教师为调查对象,采用《普通高中学生发展指导调查(教师问卷)》评估教师的学生发展指导能力和意愿.结果显示:教师对学生的学业指导、思想指导、矫正性指导效能感最高;对学生的生涯指导、行为指导、发展性指导效能感最低但指导意愿强烈.同时,教师的学生发展指导能力和意愿在学校类型、教师性别、教龄上群体差异显著.基于此,应推进普通高中学生发展指导工作的专业化与全员化,促进普通高中教师的学生发展指导能力提升,尤其是帮助教师提高在新高考改革背景下的学生生涯发展指导能力,支持年轻教师投入并探索学生发展指导的实践工作.     

普通高中生发展指导的现状与需求调查

以3625名普通高中生为调查对象,采用"普通高中生发展指导调查问卷(学生)"评估学生发展指导现状和需求。结果显示:(1)学生发展指导的现状与需求存在显著的差异,供需严重不匹配。(2)在指导的内容上,生涯指导现状的得分最低,需求最高;在指导的层次上,行为指导最为薄弱,而需求较为强烈;在指导功能上,学生发展指导聚焦在矫治功能上,预防功能的指导明显不足。(3)学生发展指导的需求和现状群体差异显著,女生对于发展指导的需求更高;高二学生的现状和需求均较低;重点学校在所有维度上的指导现状得分均显著高于非重点学校,但需求得分均显著低于非重点学校。基于调查结果,提出对策与建议:(1)关注生涯发展,平衡就业指导和升学指导。(2)协同多方力量,加强师资培育和资源整合。(3)把握学生差异,有针对性地实施发展指导。     

“生涯规划与发展指导”课程实施构想

为高中学生开设“生涯规划与发展指导”课程,是促进高中教育改革与发展的重要选择之一,有助于高中学生个人发展目标的确立及其实现。该课程在指导思想、目标、实施原则等方面应体现自身的特点,课程的开发与建设要抓住校本教材、教师角色、校外支持和学生发展四个关键点。     

我国普通高中学生发展指导：实践、问题与政策建言

普通高中学生发展指导是促进学生个性养成、自主发展的重要途径,亦是推动普通高中多样化发展的应有之义.我国普通高中通过建立导师制,开展职业生涯规划、社会体验,整合校内原有资源建立评估系统等方式来强化对学生的发展指导,教会学生学会选择,实现自主发展.各校的实践同时也暴露出了学生发展指导理论支撑不够,政府责任缺失,专职专业教师匮乏、进修渠道不畅,编制、经费不到位等现实问题.未来我国学生发展指导必须走向制度化、专业化、体系化.     

育人方式变革下普通高中学生发展指导存在的问题与对策分析

有效推进学生发展指导工作,促进学生全面而有个性的发展是育人方式变革下普通高中学校面临的一项重要任务。在具体实践中,存在对学生发展指导的认识和理解上的误区,导致实施受阻、实施内容单一、实施质量不高。为此,普通高中学校要充分关注学生的个体需要,在适应育人方式变革的需求和学校实际情况的基础上,发现问题,分析问题,形成问题解决策略,持续推进学生发展指导工作,从而有效形成育人合力,提升人才培养质量。     

开展兴趣测验 科学指导高考志愿 的选择

本文简要介绍了国内外升学指导工作的现状，分析了根据兴趣特长选择高考志愿者可能给考生个性发展带来的影响，以及可能产生的促进人力资源开发和教育事业进步的社会效益。     

普通高中学生学业发展指导的思考与实践

本文简要阐述了学业发展指导对高中生的重要性及其核心概念,重点探讨了如何在高中教育中融合学业发展指导,让每一位高中生在未来都能收获幸福人生.