共查询到20条相似文献,搜索用时 547 毫秒
1.
在以多媒体、计算机、互联网为代表的信息技术的推动下,对高等医学院校开展在线开放课程势在必行。在"脑卒中康复护理"在线开放课程建设,推动线上线下混合式教学过程中,获得了良好的教学效果。从课程设计原则、课程建设内容与教学设计、教学分析、线上线下混合式教学模式的实践和课程建设成效等方面具体阐述,旨在为医学及相关专业开展线上线下混合式教学提供更加优质的教学资源,并为课程改革积累宝贵的探索和建设经验。 相似文献
2.
3.
阐述首批混合式一流课程现代教育技术线上线下混合式教学的建设过程,探讨基于在线学习平台的混合式教学设计,将在线学习平台有机融合于课程教学过程中,充分发挥在线学习平台的教学优势,推动高校在线教学模式的改革与创新. 相似文献
4.
介绍了四川大学“电工技术基础”课程开展的混合式教学改革,突出“以学为中心”的教育理念,将传统课堂教学和网络教学的优势相结合,通过设计线上线下的教学环节、合理分配教学内容,综合运用超星泛雅平台进行课前、课中、课后及课程评价的整体设计,进行混合式教学模式的探索与实践,实现线上线下教学的有机结合,提升了教学效果。 相似文献
5.
6.
7.
吕淑珍 《江西电力职业技术学院学报》2018,(5)
在"互联网+"背景下,建筑识图与构造课程借助浙江省精品在线开放课程建设契机,积极开展资源建设,实施线上线下混合式教学,探索多元化学习评价机制,为"互联网+"背景下的课程资源建设、精品在线开放课程建设与研究、线上线下混合式教学提供借鉴。 相似文献
8.
王旭 《宿州教育学院学报》2021,(2):62-67,88
在新冠疫情背景下,在线教学是必要的教学方式。然而,思想政治理论课在线教学存在教师较难融入虚拟教学情境中、不能及时掌握学生学习情况、缺乏统一的线上教学平台和缺少在线教学考核评价体系等一系列问题。从思想政治理论课单一在线教学面临的挑战出发,以沈阳航空航天大学马克思主义学院为例,介绍了依托超星学习通的思想政治理论课在线教学实践,并提出了优化思想政治理论课线上线下混合式教学改革的路径。研究成果可为今后高校开展线上线下混合式教学提供参考,推动教育高质量发展。 相似文献
9.
10.
自国家教育部推动一流课程建设的“双万计划”以来,基于MOOC平台的教学改革成为了打造一流课程的基础,它实现了在线开放课程共享、交互以及摆脱传统课堂的局限性,为线上线下混合式教学模式奠定了强有力的支持。在分析线上线下混合式教学研究现状及其内涵的基础上,提出了一种在MOOC平台上体育教育专业混合式教学模式,并以“网球”课程为例进行了教学实践研究。结果表明,在MOOC平台上的线上线下混合式教学模式逐渐成为教育领域中课程改革的一种趋势,它以其灵活的教学方式和丰富的教学资源,逐渐将教师的主体地位转变成学生学习的组织者、服务者和引领员,在培养学生学习意识、解决问题、个性发展以及综合能力等方面有着优于传统教学手段的独特功能和作用;同时有利于提高学生学习的积极性和主动性,并为同类型高等院校的体育教育专业课程体系的教学改革提供参考。 相似文献
11.
以黑龙江林业职业技术学院为例,将慕课引入测绘类课程教学改革,提出基于校园网络教学平台构建线上线下相结合的混合式教学模式,融合在线教学与传统教学的优势开展线上线下相结合的混合式教学实践探索。结合测绘类课程混合式教学的教学实践,以测绘类(摄影测量与遥感技术专业、工程测量技术专业、无人机应用技术专业)的2020级和2021级授课的高职学生为研究对象,采用网络问卷调查方式对混合式教学模式下的测绘类课程教学进行研究。 相似文献
12.
文章针对职业教育人才培养需求和当前职业教育中存在的问题,分析了职业教育气象观测课程的特点,重组、优化了课程的知识体系,并以此为基础构建了课前线上预习、课中线下授课与线上练习、课后线上复习的混合式教学模式,配套建设了知识点全覆盖的教材体系、校内外互补和课内外一体的实践教学条件、多门在线开放课程群等线上线下教学资源和教学条件,创新了课程理论教学和实践教学有机融合的线上线下混合教学模式。 相似文献
13.
范志锋张宗巧华鉴波 《中国教育技术装备》2023,(14):6-9
随着互联网技术的广泛应用,线上教学和线上线下混合式教学在我国高校蓬勃开展。以武昌工学院传感器与检测技术课程为例,进行基于超星平台的线上教学、线上线下混合式教学等教学模式的具体实践,取得了较好的教学效果,保证了正常的教学秩序,达到了预定的教学要求。 相似文献
14.
15.
上海开放大学奉贤分校"计算机应用基础"课程创新教学模式和教学方法,探索开展线上线下融合的混合式教学,以教学研究成果引领实践教学,有效提升了学生的学习和实践能力. 相似文献
16.
文章以计算机专业课"网页素材设计与制作"为例,依托超星学习通在线学习平台,进行线上线下混合式教学模式的应用实践研究。线上线下混合式教学模式的实施分为课前、课中、课后和考核四个阶段,能够随时随地实现移动、泛在、个性化教学,提高教学的有效性。 相似文献
17.
树花 《大学.研究与评价》2024,(3):104-107
为了提高远程教育的教学质量,实现立德树人的教育目的,文章以婴幼儿卫生与保育课程为例,基于线上线下混合式远程教学模式,从在线平台的选择、线上线下混合式教学框架、课程考核方式等方面,对专业课程中的思想政治元素进行了深入挖掘。在远程教育的线上线下混合式教学中,展示了该课程的线上线下混合式教学过程。在提高学生自主学习能力、团队协作精神、职业自豪感、交流沟通能力、分析解决问题能力、突发状况处理能力的同时,培养学生的责任担当意识、职业认同、民族自豪感、文化自信、创新意识、爱国情怀,使学生树立正确的价值取向,以达到立德树人的目的。 相似文献
18.
为增强课程改革效果,提高职业教育临床医学专业技能型人才培养质量,甘肃省人民政府办公厅下发文件并提出打造医学线上线下“金课”。文章对标“金课”建设标准,梳理出目前高职院校临床医学专业的核心课程《病理学与病理生理学》线上线下混合式课程建设中存在学时少课程难、实践思维能力弱、对学生进行执业资格考试训练不足、课程评价机制不够全面等问题,分析问题得出结论:教师要从课程特点、学生能力发展需求出发,依托学习通在线教学平台,坚持以线上线下多元课程资源为支撑,构建线下实体课堂合作探究与线上平台课程导学并行的高职病理学混合式“金课”教学体系。 相似文献
19.
SPOC教学是区别于MOOC的一种小规模本地化线上线下混合式教学模式,在教育部“双万计划”实施方案中,职业教育配额占比达40%以上。本文基于《统计数据处理与分析》国家精品在线开放课程建设经验积累,依据SPOC课程开发理念、方法与目标对职业教育财经商贸类专业混合式教学及在线开放课程的开发与实践进行分析和研究,提出了针对职业教育课程资源建设基本策略以及关键开发领域的解决方案。 相似文献
20.
该文从混合式教学相关概念出发,以《新理念职业英语(职业模块)》第1单元《工作求职》为例,将课堂教学与武汉交通职业学院制作的《大学英语》在线开放课程结合起来,进行线上线下混合式教学设计,从而对信息化背景下的高职公共英语教学发展和改革方向提出一些启发. 相似文献