传统师德视域下青年教师师德养成

现代教师从本质上说是一个以道德为主题的职业,中华传统文化中蕴藏着许多优秀的师德传统,为当今青年教师师德养成提供了丰富的精神食粮。本文在对中华传统师德的内容及继承意义进行分析的基础上,提出了促进青年教师师德养成的有效途径。     

以中华优秀传统文化涵养师德,培养“龙的传人”

湖南省永兴县龙山小学作为永兴县的十所师德养成教育示范校之一,立足校情,以“弘扬中华优秀传统文化”为主要内容开展了系列教师培训,一方面,教师明显提升师德修养,更加主动地进行专业学习,师德典型纷纷显现;另一方面,教师们凝聚共识,培养“龙的传人”成为龙山教育人的一致追求,中华传统文化传承也落实在学校的制度建设、文化营造和育人活动中。作者简介:雷燕(1977—),女,湖南省永兴县龙山小学校长,高级教师,本科。     

师德养成“浏”有芬芳

为加快湖南省浏阳市“全省先进、全国知名”现代化教育强市的建设步伐,锻造一支政治过硬、师德高尚、业务精湛的教师队伍,浏阳市以创建“师德养成教育示范县区(市)”为契机,坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,认真落实各级教育大会精神,统筹谋划,严格管理,树立标杆,涵养浸润,打造特色,推进师德养成教育,初见成效,发挥了示范引领作用。     

中华优秀传统文化涵养下的师德养成实施路径

教师的道德修养不仅直接影响学生,而且对创造良好的社会道德环境,推动社会道德风尚进步也具有重要的现实意义。本文以长沙市雨花区雅境中学为例,介绍其通过经典启德、书法润德、赋能课堂等中华优秀传统文化涵养下的师德养成基本路径的实施,形成师德养成基本模式、策略、制度、标杆等成果,促进教师将师德标准内化于心,外化于行的过程与经验。     

师德的伦理意蕴与师德养成的认识

教师的素质关乎教育的成败,师德的伦理意蕴不仅通过负有神圣职责的教师职业彰显出来,还体现在对学生智力和心理发展的影响上。它是大学"教育场域"里教师"生存心态"的再现,更是构成大学文化的重要组成部分。师德养成是在外在价值的引领下,由内向外的自发、自觉、自主的形成过程,而非由外向内的灌输过程,即"内化于心"和"外化于行"的统一。爱是师德内化的基础,对教师职业道德规范的认同与敬畏是师德内化的前提,承担义务和履行责任是实现师德内化的关键。     

师德的文化传统与创新

师德在不同的阶级、不同的历史时期有着不同的内涵，我们在新时期应批判地继承传统9币德，不断变革、创新、与时俱进。     

从中华传统师德看当代师德的构建

在全面实施素质教育,深化教育改革的今天,师德建设应批判地继承和发扬中华传统师德,古为今用,从而更好地创造出具有深厚民族底蕴的社会主义新师德。     

论高校青年教师的师德养成

我国高等教育进入普及化阶段,青年教师成为高校教师队伍的主力军.在青年教师师德养成的过程中,存在群体的时代性与师德的传统性、知识的理论性与师德的实践性、性格特征的个体性与师德的统一性等几对矛盾,破解这些矛盾对加强高校青年教师师德养成具有十分重要的意义.高校青年教师要以师德教育为根本,坚定教育初心;以精心教学为重点,提升教...     

传承传统文化,铸就高尚师德

目前,我国正处于激烈的竞争环境之中,为了提高在国际地位上的竞争能力,必须从小学抓起,建立起一支具有高尚师德的教师队伍。他们乐于奉献,将所有精力投入到对学生的教育过程中,不会计较自己的得与失,关注学生的成长和学习。优秀的文化底蕴,不仅有助于培养教师高尚的师德,还有助于在教学中营造一个良好的学习氛围。因此,教师要传承中国的传统文化,提高师德的修养水平,为国家培养出良好道德素质的人才做好准备工作。     

中国传统文化视域下的师德理论及启示

本文介绍了中国传统文化视域下师德理论七个方面的精华：重师德,严其选;德才兼备,做个“通人”;以身作则,言传身教;诲人不倦,乐于奉献;热爱学生,责任心强;教书育人,为人师表;学识渊博,教学有方。并分析了中国传统师德理论对当今师德建设在思想、组织、制度及教师自我教育方面的六点启示。     

美德伦理学视角下的师德养成研究

本文通过剖析道义论、功利论及契约论师德建设的困境,引出美德伦理学核心观点及其对师德建设的意义,提出基于美德伦理学视角,教师的育人之德根本意义上应该就是一种美德,美德伦理学对师德建设和养成具有重要的实践指导意义。     

师德养成：教师不可或缺的伦理维度

师德是教师在从事教学活动过程中需遵守的基本准则和道德规范,师德养成是教师开展职业活动的立身之本。教师的师德养成具有符合其自身发展的内在逻辑,其以道德内化为先导,以道德躬行为根本,以道德反思为要义。因此,为促进教师的道德养成,可从观念引领、实践操作和制度保障三个方面着手探究师德养成的实践路向。     

优秀传统文化与当代研究生涵养养成研究

本文结合当代研究生特点,分析优秀传统文化对研究生涵养养成的意义、在此过程中存在的问题以及解决对策。     

隆回县师德养成的立体构建模式

立德树人是教育的根本任务,为有效落实教育的这一根本任务,近几年来,隆回县一直在努力探索师德建设的新方法、新路径,并取得了显著成效。2019年,湖南省隆回县经自主申报、专家评审,有幸成为湖南省师德养成教育示范县市区建设县,正式开始推进县域中小学教师师德养成教育的试点工作。隆回县积极探索建立师德师风建设的长效机制,经过反复斟酌,设计了师德养成的立体构建模式。     

论高校教师师德养成的外在机制

建设师德高尚的高素质教师队伍是落实习近平总书记关于教师队伍系列指示精神的首要之义,是新时代加强高校教师队伍建设的根本遵循。高校教师师德非天然玉成,不仅取决于教师个体内化过程中的各种主动性因素,更与社会和高校是否建立起适宜师德生长的外在支撑体系密切相关。尤其在当下教师队伍师德素质参差不齐的情况下,高校教师的师德养成,既要打破过于偏重师德认知教育的传统模式,又要避免过于偏重行为规范约束的底线模式,聚焦教师师德素养提升这条主线,探索建立起以契合教育为基础、以制度规约为保障、以典型模范为引领、以舆论褒贬为支撑、以环境滋养为依托的外在协同发力综合机制。     

优秀传统道德资源与高校师德养成

师德是教师在从事教育教学活动时所必须遵守的行为准则和道德规范总和。汲取优秀传统道德资源,建立高校师德修养的长效机制,有利于提升高校师德素质,强化高校师德修养,使高校教师的职业道德得到升华。     

弘扬优秀传统文化,推进师德师风建设

中国传统文化源远流长,兼容并蓄,是个蕴涵丰富的巨大宝藏,它有着强大深厚的民族精神,有利于哺育儿童茁壮成长。儿童是祖国的未来,肩负着建设祖国的重任,因此弘扬优秀传统文化,推进师德师风建设对于小学生学习课程和认识社会是十分重要的。     

传统文化视角下的高职院校师德建设探究

高职院校的师德建设是一个长期的可持续发展的过程,从传统文化角度看高职院校教师师德素养方面确实存在一些问题,敬业意识和奉献精神有所欠缺。中国传统文化中有很多有价值的道德观念可以给当前的建设提供借鉴,通过教师自身的自我修养、严谨治学、内外结合可以推动师德的进一步发展。     

师德建设中渗透传统文化之路径研究

随着我国教育改革的不断深入,学校对教师师德的要求越来越高。青年教师成为我国教育教学工作的主力军,加强青年教师师德建设,提升青年教师的综合素质,已经成为教育战线的重要任务之一。我国传统文化以崇德文化为主,对师德建设的作用不容小觑,文章就师德建设中渗透传统文化的路径展开分析和论述,初步提出师德渗透策略,希望对于我国教师队伍建设起到良好的推动作用,并对相关方面的研究起到一定的补充和完善。     

从中国传统的师德观浅谈当代高等学校的师德建设

建设一支具有良好师德的高校教师队伍,是高等教育改革和发展的基本要求,是青年学生健康成长、坚持社会主义办学方向的重要保证。近年来,由于受各种因素的影响,高校教师中出现了一些师德失范的现象。因此,以中国古代师德观为基础,对教师加强思想政治教育和公民道德教育,学校大力进行和谐校园建设,各级政府和政府官员率先垂范应当成为师德建设的重要举措。