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地方工科院校主要是着力培养服务于区域经济和社会发展需要的高素质应用型人才,围绕这一培养目标,通过微生物学精品课程的建设改革与实践,以突出重点内容、联系生产实际、强化实践能力为主线,构建了发酵生产类专业微生物学理论教学,实验教学和课程小实习相结合的课程体系与教学内容。在教学中采用启发式、互动式、讨论式、目标任务式等先进教学方法,充分利用网络教学资源和多媒体教学手段,实现了精讲精练、理论与实践、自学与辅导答疑的有机结合,启迪了学生的思维,增强了学生学习兴趣和学习主动性,提高了微生物学教学效果和教学质量,在同类院校中具有一定的示范作用和借鉴意义。 相似文献
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李军民 《高等教育研究(成都)》2009,(3):83-84
当前地方工科院校研究生教育面临着巨大挑战,对此,地方工科院校应在科学准确定位的基础上,积极探索符合自身客观实际的新的培养模式。笔者以为,师生双向选择、建立多导师指导小组、改进授位评价体系、创新管理体制等都是提高地方工科院校研究生教育质量的有效方法。 相似文献
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地方本科院校工科专业实践教学改革 总被引:1,自引:0,他引:1
实践教学是地方本科院校工科专业整个教学体系中重要组成部分。分析了地方本科院校工科专业实践教学的现状与问题,提出了从办学定位、构建实践教学体系、建立实习教学基地、改革实验教学模式、改革课程设计及毕业设计等一系列改革思路,在建立科学合理的实践教学监控与评价体系基础上,提出了实践教学监控与评价措施。 相似文献
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余维祥 《黄冈师范学院学报》2012,(1):127-128
为了提升教学水平和人才培养质量,地方本科院校必须结合本校的特点,切实加强实践教学工作的改革和创新。要根据学校条件制订教学计划,按照学科特点设计教学方案,科学安排教学时间,精心组织和实施,建立科学的考核与评价体系。 相似文献
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树立正确的质量观是地方工科院校实现科学定位的前提。以应用型人才培养定位为地方工科院校办学的逻辑起点,从培养目标的大众性、学科建设的区域性、教学活动的实践性和培养模式的开放性四个方面深入探讨地方工科院校人才培养的特性。 相似文献
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地方工科院校与高等教育大众化 总被引:6,自引:0,他引:6
今后5-10年我国将实现高等教育大众化,占全国高校总数约50%的地方工科院校一直是区域经济和社会发展的主力军,现在又承担着高等教育大众化的重任,本文就地方工科院校与高等教育大众化,区域化的关系及如何应对高等教育大众化的挑战进行了探讨。 相似文献
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生产实习是地方工科院校培养合格人才的一个重要实践教学环节,也是贯彻教育和生产劳动相结合提高学生综合素质的有效途径.工科各专业课阶段的教学不仅要完成高级工程技术人员必备的特性塑造,还应兼顾应有的共性塑造,并须造就全面发展的人,增强毕业生在本专业内、外从事任何可能职业的内在素质.生产实习作为实习教学的重要环节具有社会性与教学内容的综合性,教学过程具实性与教学效能的潜在性,教师的导向性与学生的自主性等特点. 相似文献
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地方工科院校毕业生质量评价有利于培养区域经济发展人才,保证地方工科院校办学质量的提高.其特点在于可以对高等教育人才培养工作和在校学生自我成才方面起导向作用,对被评价者达到目标的程度提供有力的证明.通过评价,激励评价对象在得到肯定或否定后明确努力的方向,提高高等教育过程的质量和学生自身的综合素质. 相似文献
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项目制教学可以实现新工科“学科交叉、创新实践”的理念,与地方工科院校人才培养目标、教育服务地方经济的时代使命不谋而合,但教学过程中普遍存在教学活动同质化、教学目标不够清晰、学习效果评价流于形式、难以实现学科交叉等问题。为有效解决这些问题,本文将传统工科进行数字化改造,建立跨度为多个学期的“理论—实践”数字化课程群综合引导式教学项目。从“课程群综合引导式项目—课程阶段项目—课堂微项目”自顶向下重构教学设计、创新教学方法和组织、开发评价标准及管理系统,构建“前后贯通、相互衔接、逐步进阶、学科交叉”引导式项目培养模式,开拓出符合高等教育发展规律、“新工科”建设发展要求及工科特色的人才培养路径,为地方工科院校新工科教学改革建设和高质量人才培养提供新思路。 相似文献
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地方工科院校毕业生质量评价涉及面很广,是一项十分复杂的系统工程。在设计评价指标体系时,除遵循教育评价的一般性原则之外,要依据地方工科院校本科生教育特点和培养目标来设置评价指标。以学校为主导的、多元主体的评价体系,科学、有效、客观的评价地方工科院校毕业生的质量。 相似文献
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从学生和用人部门反映,综合国内外情况和作者自身体会,得出了几点有关地方工科院校研究生教育的意见,以期适应地方工业与经济近期和长远的需要。 相似文献