现代远程开放教育教学过程管理模式研究

本文论述了现代远程开放教育教学过程的管理，包括助学环节，自学环节，导学环节，互学环节，实践环节和辅助环节等六个方面。     

对远程开放教育课程的教学环节设计

马尔科姆·诺尔斯（Malcolm Knowles）是现当代美国甚至世界著名的成人教育家,被誉为＂成人学习之父＂.其成人教育理论认为,成人课程应包括五个基本教学环节,即教学前活动、内容呈现、学生参与、总结评价和增强活动.根据这五个教学环节,运用图式理论、文化导入和交际能力等理论,对远程开放教育英语听力课程进行网上、面授教学的一体化设计,以探索适合远程开放教育特点的英语听力教学模式.     

利用教学检查手段促进开放教育教学环节的落实

任何形式的教育,教学质量都是其生命线,针对开放教育的教学检查就是为加强教学过程监控,保证教学过程得到有效落实,提高教育教学质量的有效措施.通过网上教学检查和实地教学检查两种途径,可以从不同的角度了解各级电大的教学条件以及各教学环节的落实情况,发现并及时纠正教学过程中出现的问题,规范管理,保证教学系统健康、稳步的运行.     

开放教育试点法学专业实践性教学环节设计和操作

“开放教育试点”项目是一个全新的课题，在其发展过程中，必然会凸现出许许多多前所未有的问题。其中该试点项目之一——法学专业的实践性教学环节的设计和操作，就亟待解决。文章据此对该环节的设计和操作以及应遵循的原则等方面提出了一管之见。     

论加强远程开放教育的实践教学环节

远程开放精神中实践性教学的实施，必须充分利用现代信息技术和多种媒体教学资源，综合实践教学的一般程序和要求，遵循有利于学生自主学习的原则，切实培养学生的操作技能和创新精神。     

开放教育教学环节设计探讨

开放教育"以学生自主化学习为中心"的教学模式,在教学操作程序上应包括制定个性化学习计划、自学、协作学习、网络学习、课堂教学、综合练习、实验等教学环节,这些教学环节应在教师"导学"和学生"自主学习"的双向互动中优化组合,形成个性化的学习模式.     

关于电大远程开放教育实践性教学环节的调查报告

实践性教学环节是开放教育专业教学中必不可少的重要组成部分,是将理论学习应用于实践活动、把知识转化为能力的重要桥梁。基于对新疆电大开放教育本科不同地域不同专业学员的抽样调查,有六成及以上的学员都认为集中实践环节的实施使其获益良多,对其今后的工作作用很大。学员在实践性教学中遇到的问题和相关需求显示,要提高实践性教学环节质量,必须将社会实习渗透到学员专业课程学习的始终;实践教学活动安排应体现“学员为主体”理念,体现其先进性、适用性,以弥补教材陈旧、课程设置不合理等薄弱环节;在加强对基层电大毕业作业(设计)指导教师培训的同时,更应注重对学员的培训指导帮助;进一步完善教学支持服务体系,为学员营造良好的实践教学环境;注重全过程管理,逐步提高集中实践环节教学质量。     

对开放教育法律专业集中实践环节的思考

集中实践环节之一——法律实践是实现法学专业(本科)培养目标的重要途径,也是衡量开放教育试点教学质量的一个标准。为此,有必要对法律实践这一教学环节或教学过程的性质以及在具体操作中所应遵循的原则,进行深入思考。     

现代远程开放教育法学专业实践教学环节的研究与探讨

提高远程开放教育法学专业的质量和学生能力素质是远程开放教育的重点和难点,是实践教学环节的实施。通过实际运作,从一定程度上弥补了“重理论,轻实践”的缺陷。但是,不容忽视的是“重过程,轻效果”的现象还较为普遍,实际的运作力度尚欠佳。为此,笔者提出四个方面的研究对策,为最终培养出符合21世纪需求的成人法律人才献计献策。     

现代远程开放教育中实践性教学环节面临的问题与思考

针对远程开放教育中实践性教学环节的重要性及面临的问题和困难，探讨对远程开放教育实践性教学环节实施中软硬件条件的建设，以及加强助学资料建设、丰富助学手段的方法。     

现代远程开放教育实践教学环节研究

远程开放教育实践教学模式的构建,要从培养目的、教学组织和教学过程等方面体现出个别化自主学习的特点,在模式的构建中,针对试点项目实践教学的难点和重点,坚持稳定性和灵活性、时代性和发展性、开放性与个别化、操作与理论的统一的原则,在实践探索的基础上逐步构建起以深化理论知识和提高能力为导向的实践教学模式。     

对远程开放教育中汉语言文学专业教学管理的思考

为了更好地落实“人才培养模式改革和开放教育试点”工作,在现代开放教育理论的指导下,龙岩电大分校汉语言文学专业在教学方式的改革和教师培训等方面都作了新的尝试,并取得一定成绩。     

全开放型物理实验教学模式的探索与实践

该文结合我校全开放型物理实验教学模式的现状,分别从物理实验课程体系,实验教学手段和课程管理,网络课程资源及实验教学环境等方面,论述了建设全开放型物理实验教学模式各个环节的必要性以及具体实施方案.     

开放实验教学管理研究

阐述了新的开放实验教学理念,介绍了学校及院系开放实验教学的二级管理模式,结合同济大学化学系开放实验教学平台的建设经验,从项目管理、仪器管理、网络管理及开放实验教学考核4个方面探讨了管理的措施和效果。     

远程开放教育实践教学模式的研究

本研究围绕开放教育实践环节中教与学模式作为主题，以现代远程开放教育实践教学模式与其它办学形式的实践教学的异同作为重点，以现代远程开放教育实践环节与教学如何体现以学生自主学习为中心的自主化学习特征为难点进行了探讨。本课题的研究目的是充分利用现代教育手段，多种媒体教学方式，将学习理论与实践操作结合起来，培养具有较高操作技能，面向基层的应用型人才。     

浅谈开放教育模式下的《法理学》网络教学

本文根据《法理学》课程的性质和特点,从教学实际和实施效果两方面论述了如何在开放教育模式下进一步完善提高该门课程的网络教学水平和质量。     

开放教育学生德育工作现状分析与创新渠道

本文探讨了开放教育学生德育工作的现实必要性,着重指出并分析了当前开放教育德育工作存在的一系列问题,由此提出了加强开放教育学生德育工作的创新渠道,即占领德育主阵地和主渠道,挖掘德育新领域和新载体,开拓德育新时空和新方式,以此强化德育工作,提升开放教育学生的培养质量。     

开放教育中服务是支点

开放教育中的服务是一个值得人深思的问题,它关系到我电大工作的各个环节。如何服务,为谁服务,成效如何,意义何在是每个教师每天思考的问题。本文借用支点引入服务,并对服务在几个教学环节中的体现和效果加以展开。     

新形势下开放教育计算机专业实践教学的研究与探讨

随着网络科技的快速发展和社会对高学历人才的需要,远程开放教育已经成为人们继续教育的重要途径,而随着远程开放教育规模的扩大和开放教育主体的变化,计算机专业实践教学环节的实施过程不规范,实践教学质量不高,在此形势下,如何保证实践教学环节的规范实施,如何提高计算机专业实践教学质量,是开放教育工作者必须面对并思考的问题。     

试论开放生成式物理教学理念及其模式

在新课程发展性教学观指导下,创设开放生成的物理课堂教学模式是有益的探索.中学物理教学开放性体现在教的开放和学的开放两个方面.当前有单课性探究课堂教学模式、研究性课堂教学模式及活动性课堂教学模式3种开发生成式教学模式值得提倡.